Создание коллажа разными способами в графическом редакторе Gimp

Цель урока: познакомить учащихся с градиентными масками и показать, как с их помощью можно создать коллаж.

Тип урока: комбинированный урок.

• закрепить умение работать со слоями изображения в программе Gimp;
• закрепление практических навыков работы с инструментами выделения, градиент, кисть, масштабирование и перемещения фрагментов изображения;
• получить первое понятие о Быстрой маске;
• научиться использовать Быструю маску для выделения объектов;
• научить комбинировать картинки;

• развивать навыки работы; развивать умений преодолевать трудности при самостоятельной работе с программным продуктом;
• развивать художественный вкус;

• воспитание способности к творческой художественно-эстетической деятельности;
• воспитание аккуратности, терпения, усидчивости.

• Научить пользоваться знакомыми инструментами в новом качестве.
• Развивать творческие способности учащихся
• Научить создавать элементарный коллаж.

Необходимое оборудование и материалы:

Компьютеры с установленной на них программой Microsoft PowerPoint и программой Gimp 2.66, AdobeFlash Player, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, компьютерная презентация “Sozdanie_kollazha”, компьютерная презентация “Test”, дидактический раздаточный материал, набор фотографий, фотоаппарат, флэш-ролик 3_sposob_gradient.

1. Организационный момент. 1 мин.
2. Проверка д/з 5 мин.
3. Актуализация знаний 6 мин.
• Фронтальный опрос по пройденному материалу.
• Тест.
4. Проверка базовых знаний по теме
5. Изложение нового материала. 7 мин.
• Постановка проблемы и исследование.
6. Физкульминутка. 1 мин.
7. Практическая работа. 20 мин.
8. Подведение итогов урока. 4 мин.
9. Домашнее задание. 1 мин.

Ход урока

Мотивация учащихся.

Задание на дом создать рисунок используя кисти. Перед уроком учащиеся переносят файлы с домашней работой в общую сетевую папку.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы начали изучать графический редактор? Гимп. И домашнее задание у вас было создать пейзаж используя инструмент кисти гр.ред. Все свои работы вы передали мне по сети на перемене. Кто желает показать и прокомментировать свою работу.

Вызываются поочередно два ученика показывают свою работу и комментируют какие кисти они применили для создания своей работы и почему. В чем возникли трудности.

Спасибо садись. Вызывается следующий ученик.

3. Актуализация знаний.

Проводится фронтальный опрос.

Чем отличаются гр. редактор Гимп и например Корел? Ответ: Растровый и векторный.

А в чем их принципиальное оличие? Ответ: В векторном редакторе изображение строиться по формулам описывающим Примитивы в растровом по точкам пикселям.

Сколько окон в редакторе Гимп? Ответ: 3 объясняют какие.

Какие группы инструментов вы знаете? Ответ: Выделение, Рисование, Преобразование

Перечислите способы создания нового слоя? Ответ: В меню слой новый слой или на панели слои нажать пиктограмму Новый слой или вставить изображение как слой

Какими образом можно изменить расположение слоев? Ответ: Взять и не отпуская мышки пернести.

Как изменить размер картинки? Ответ: применить инструмент масштабирование, растянуть или уменьшить изображение затем нажать Изменить.

4. Проверка базовых знаний по теме

Молодцы, мы с вами вспомнили как работать в Гимп, вы все знаете и вам не составит труда ответь на вопросы следующего теста. Тест находится на рабочем столе компьютера, перейдите к свои компьютерам и откройте файл презентации “Тест” (приложение 1). Запускаем презентацию на демонстрацию и выбираем правильный ответ щелкая по тексту, переходим на следующий слайд нажатием на кнопке Далее, на последнем слайде нажимаем Показать результат.

Учитель показывает на интерактивной доске как работать с тестом.

Ученики выполняют тест. На работу отводится 3 минуты. Учитель проходит и записывает оценки полученные учениками.

После окончания переходим за парты.

5. Изложение нового материала

Постановка проблемы:

Посмотрите внимательно на доску (Презентация) и попробуйте расшифровать предложенные ребусы. (Cлайд 1, 2)

По мере отгадывания учитель щелкает по слайду и выходят правильные ответы.

Первый – маска, второй градиент, третий кисть, четвертый выделение

Хорошо вы молодцы справились.

Посмотрите на те слова которые вы отгадали с помощью ребуса попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Слайд 3)

Учащиеся формулируют. Еще, Еще. Несколько формулировок. Одному ученику предлагается обобщить все высказанное. Учитель показывает тему урока. (Слайд 4)

Тема урока: Создание коллажа разными способами в графическом редакторе Gimp.

Как выдумаете, чему мы должны сегодня научиться.

Ученики дают несколько ответов формулируя цель.

Учитель щелкает по слайду и появляетс цель урока. (Слайд 4)

Цель: Создавать коллаж разными способами.

Правильно. Молодцы

(Слайд 5) Термин “Коллаж” в переводе с французского означает – “наклеивание”.

Записать в тетрадь: Коллаж – это технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на подложку предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

Этот прием предполагал вырезание различных фрагментов изображений, из газет и журналов, и наклеивание их вместе на лист бумаги для создания единой картинки и в детстве многие из нас делали коллаж. (Слайд 6)

В программе Гимп ножницы, чтобы вырезать фрагменты, и бумагу для наклеивания нам заменят инструменты. Как вы думаете какие? Ответ: инструменты выделения (как правило). (Слайд 7)

Да молодцы. Но это только один способ, а какие еще могут быть способы? Начинают хаотично перечислять инструменты.

Это инструменты Градиент и кисть (щелкнуть поочередно по слайду), но сами по себе они выделить объект не могут, и им на помощь приходит Быстрая маска, но отнюдь не карнавальная Редактор позволяет вместе с каждым слоем хранить его маску.

Записать в тетрадь: (Слайд 8) Быстрая маска - Изображение открыто только в тех местах, где пиксели маски — белые. Черные пиксели в маске обозначают закрытое изображение — в этих местах слой считается прозрачным. Поэтому рисовать надо белым цветом.

Быструю маску активируют нажатием на пиктограмму в левом нижнем углу изображения

Заранее запущена на компьютере программа Гимп учитель переключается между окнами нажатием на ALT+TAB, показывает где находится быстрая маска и как она работает.

В режиме Быстрой маски изображение становиться красным.

Итак первый способ.

Учитель показывает в Гимпе (если необходимо включить режим масштабирование на проекторе для увеличения проецируемого изображения). Первый способ. Затем переключается на презентацию. И учащиеся записывают способ в тетради (можно подготовить и распечатать способы для последующее вклейки в тетрадь) (Слайд 9)

1 способ. Инструменты выделения.

1. Выбрать инструмент выделения, например Круг.
2. Настроить параметры- растушевать края, установить радиус.
3. Выделить фрагмент.
4. В меню выбрать Выделение Инвертировать. Нажать Delete
5. Выбрать инструмент перемещение переместить на нужное место.

Переключается в Гимп показывает 2 способ, переключается в презентацию, показывает учащиеся записывают в тетрадь. (Слайд 10)

2 способ. Инструмент кисть

1. Выбрать инструмент Кисть, параметры Circle Fuzzy (19), установить радиус.
2. Перейти в режим Быстрая маска, щелкнуть в левый нижний угол рабочего поля.
3. Выбрать цвет - белый.
4. Выделить область, выйти из Быстрой маски.
5. В меню выбрать Выделение Инвертировать. Нажать Delete.
6. Выбрать инструмент перемещение переместить на нужное место.

Аналогично третий способ. (Слайд 11)

3 способ. Инструмент градиент

1. Выбрать инструмент градиент, настроить параметры цвета из белого в черный, форму- линейную или радиальную.
2. Нажать на рисунке и протянуть, выйти из Быстрой маски

Появится выделение, нажать Delete

6. Первичное закрепление изученного материала. (Слайд 12)

Практическая работа.

Сегодня я предлагаю вам создать коллаж используя фото школы и фото ваших учителей (примерный слайд вывожу на экран (Слайд 12)). Как вы думаете с помощью каких способов сделан этот коллаж

Обсуждение: фон - градиент, лица - выделение или кисть.

Самые интересные работы будем демонстрировать на экране в холле. Кто хочет, может воспользоваться фотоаппаратом и сделать снимки своих одноклассников для создания коллажа.

Все фото находятся В локальной сети на Teacher3/10б/коллаж/.” Копируем папку на свой компьютер в Мои документы. Готовую работу вы сохраняете в сети в папке документы на Teacher3/10б/коллаж/фамилия. (Слайд 13)

Для успешного выполнения задания я приготовила для вас подробную инструкцию, она лежит около ваших компьютеров (Приложение 2) и флэш-ролики (Приложение 3 (на рабочем столе), если у кого-нибудь возникнут вопросы, вы всегда сможете их открыть и еще раз просмотреть все то, что я вам показывала сегодня на уроке).

Но перед работой давайте немного дадим отдых своим глазам. Закрыли глаза, зажмурились несколько раз. Открыли глаза посмотрели направо, затем налево. Написали глазами свое имя. Хорошо, а теперь переходим от стола к компьютерам.

Приступаем к работе.

Выполнение практической работы (20 мин.)

В процессе учащиеся передают файлы по локальной сети. Учитель просматривает и видит, кто справился с работой.

8. Подведение итогов урока. Самоанализ и рефлексия обучающихся.

Ответьте, пожалуйста, мне на следующие вопросы:

• Появились ли у вас новые знания, умения в процессе выполнения работы?
• Помогла ли проделанная работа закрепить знания, умения?
• Что в работе было наиболее интересным?
• Каковы были основные трудности и как их вы преодолели?
• Пригодятся ли вам навыки создания коллажа, сможете ли вы их использовать в личных целях?

Какие вы можете сделать замечания и предложения для будущих уроков? Выставление оценок.

9. Домашнее задание. (Cлайд 14)

Создать коллаж на свободную тему.