Тип урока: углубление в тему
Цель урока: раскрытие музыкальных образов И.С.Баха через творческие задания
- Образовательные задачи: расширение понятия «музыкальный образ»; знакомство с новыми музыкальными образами в творчестве И.С.Баха; совершенствование уровня исполнительско-творческих навыков и умений
- Воспитательные задачи: развитие целостного мировосприятия учащихся; развитие эмоционально-осознанного восприятия музыки
- Развивающие задачи: формирование художественно-эстетического вкуса; развитие творческих способностей учащихся; активизация художественной фантазии и воображения
- Здоровьесберегающие задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; снятие физического утомления и нервно-психических перегрузок; повышение эмоциональной стабильности
Оборудование: фортепиано, портрет композитора И.С.Баха, фонохрестоматия, слайды, мультимедийный проектор, экран, компьютер, нотный материал, свеча с подсвечником, выставка рисунков и стихотворений детей
Оформление доски: портрет И.С.Баха, эпиграф: «Не ручьем! — морем должен был он называться!», презентация, карточки с заданием.
Ход урока
Дети входят в класс под «Органную фугу соль минор» И.С.Баха
Музыкальное приветствие
Учитель Ребята, вы вошли в класс по музыку известного вам композитора. Как вы думаете, это музыкальное письмо из далекого прошлого или это современная музыка?
Дети: Эта музыка из далекого прошлого.
Учитель: как вы поняли, по каким признакам?
Дети: Потому что звучит орган и музыка старинная, величественная
Учитель Кто же этот композитор?
Дети Это великий Бах (Приложение 1 - 1 слайд)
Учитель А что означает слово «бах» в переводе с немецкого?
Дети В переводе с немецкого «бах» - это ручей.
Учитель Это о нем Л.В.Бетховен сказал: «Не ручьем! — морем должен бы он называться» (высказывание на доске)
На сегодняшнем уроке нам предстоит убедиться в верности этого высказывания. Множество образов воплотил он в своих произведениях. И с некоторыми из них мы встретимся на уроке. (2 слайд, барокко)
Чтобы лучше понять музыкальные образы Баха, мы познакомимся с наиболее яркими фактами из его жизни. Эти факты мы раскроем в совместной работе. Ребята, на столах у вас лежат пронумерованные карточки. Я прошу их озвучить по порядку.
(При озвучивании 1-ой карточки на экране — 3 слайд,
КАРТОЧКА № 1 Иоганн Себастьян Бах родился в1685 голу в небольшом немецком городке Эйзенахе. При жизни композитор не получил заслуженного признания. Интерес к музыке Баха возник почти сто лет спустя после его смерти.
2-ая карточка — 4 слайд,
КАРТОЧКА №2 Предки Баха славились своей музыкальностью. Из рода Бахов выходили флейтисты, трубачи, органисты, скрипачи. Самыми талантливыми оказались три сына Баха: Вильгельм, Фридеман, Филипп Эммануил от первого брака и Иоганн Христиан от второго брака.
3-я карточка — без слайда
КАРТОЧКА №3 Иоганн Бах был лучшим среди своих современников исполнителем на органе и клавесине. И если как композитор он не получил признание, то в импровизациях за органом его мастерство было непревзойденным. Это вынуждены были признать даже его соперники.
4-ая карточка — 5 слайд
КАРТ0ЧКА №4 Рассказывают, что Иоганн Бах был приглашен в Дрезден, чтобы участвовать в состязании со знаменитым в то время французским органистом и клавесинистом Луи Маргпаном. Накануне состоялось предварительное знакомство музыкантов. Оба они играли на клавесине. В ту же ночь Маргпан поспешно уехал, признав тем самым неоспоримое превосходство Баха.
5-ая карточка — 6 слайд
КАРТОЧКА №5 В другой раз, в городе Касселе Бах изумил своих слушателей, исполнив соло на педали органа. Такой успех не вскружил голову Баху, он всегда оставался очень скромным и трудолюбивым человеком. На вопрос, как он достиг такого совершенства, композитор ответил: «мне пришлось усердно заниматься. Кто будет также усерден, достигнет того же»
Учитель Музыкальное произведение, которое прозвучит сейчас вам должно быть знакомо. Послушайте его внимательно и скажите, какой образ воплотил И.С.Бах в этой музыке? Какими средствами музыки ему это удалось? В помощь вам на столах карточки. Выберите самые точные слова, которые подходят к этой музыке и музыкальные средства, помогающие воплотить этот образ.
СЛУШАНИЕ
Дети Музыка легкая, шутливая и для создания такого образа композитор использовал подвижный темп, негромкую динамику, верхний регистр. Солирует флейта, аккомпанируют струнно-смычковые инструменты.
Учитель. Какой стиль в этой музыке использовал Бах, гомофонический или полифонический? Или может он сочетал эти стили?
Дети Здесь сочетание стилей. Мелодию ведет флейта, а остальные голоса аккомпанируют. Но аккомпанирующие голоса достаточно самостоятельны и непрерывно сплетаются друг с другом.
Учитель К какой музыке мы отнесем это произведение, к маршу, танцу или песне?
Дети Эту музыку мы отнесем к танцу. Учитель Ребята, а как мы назовем эту музыку? Дети Произведение называется «Шутка» из «Сюиты №2»
Учитель. Значит музыка эта шутливая и танцевальная. На столах у вас лежат разноцветные волны, которые вольются в огромное творческое море И.С.Баха
Выберите волну, которая по окраске на ваш взгляд соответствует образу прослушанной музыки и прикрепите на доску.
В шутке И.С.Баха воплотилась его любовь к народным немецким песням и танцам. Она пронизана народным юмором. Бах глубоко знал творчество великих композиторов не только Германии, но и Франции и Италии. Это способствовало тому, что он хорошо изучил музыкальные традиции этих стран, и сейчас мы послушаем музыкальное произведе
ние Баха, которое он создал по образу французского народного танца «Менуэт»
Учитель. Но сначала необходимо выполнить такое задание:
- В конвертах на каждом столе лежат несколько иллюстраций танцев разных народов мира. Выберите ту иллюстрацию, которая соответствует французскому танцу Менуэт.
Учитель проверяет правильность выполнения задания.
Учитель А теперь посмотрите на экран (слайд №7 с изображением менуэта). А теперь мы не просто послушаем «Менуэт» но и потанцуем (дети и учитель танцуют).
Выберите, пожалуйста, волну по своей окраске соответствующей образу танца и прикрепите на доску.
Еще одной гранью творчества И.С.Баха является вокальная музыка. Послушайте песню, написанную Бахом для своей второй супруги Анны Магдалины, обладающей великолепным голосом. Постарайтесь понять тот образ, который воплотил в ней Бах.
(песню «Перед дорогой» исполняет учитель)
Какая она?
Дети Песня светлая, легкая, в ней воплощен образ природы (слайд №8 с природой)
Учитель Бах был человеком верующим, возвышенным, поэтому и песня звучит легко и прозрачно, он боготворит природу.
Выберите волну, которая по окраске соответствуют этому образу и прикрепите на доске.
Посмотрите, ребята, какое разноцветное море, состоящее из разных образов, у нас получилось. Что же это были за образы?
Дети Образ шутки был воплощен в «Сюите№2», образ танца был воплощен в «Менуэте», образ природы воплощен в песне «Перед дорогой»
Учитель Понятны ли были эти образы?
Дети Да, понятны
Учитель А понятны они вам потому, что образы, воплощенные в произведениях
Баха волнуют каждое поколение по - своему, и они вечны.
Стихотворение, посвященное Баху, читает учитель, слайд №9
Звучаньем струн когда-то покорял Орфей
Не только род людской, но и лесных зверей;
И все ж, великий Бах, твое искусство краше:
Лишь ты сумел пленить и ум, и сердце наше.
Твой чудный звук! - Вот долетел до слуха он -
И кажется, всем хором муз я окружен.
Венчал тебя венком лавровым Апполон;
В граните вечном твое имя высек он.
Но ты и сам себе бессмертье обеспечил:
Своим искусством ты себя увековечил.
Все ребята, принимавшие участие в ходе урока, получили отличные оценки.
Спасибо за урок. Вы свободны.