Урок-зачет по теме "Одномерные массивы"

Цели урока.

• Обобщить и закрепить знания по теме “Одномерные массивы”.
• Развитие творческого мышления, коммуникативных навыков умения работать в группе, паре.
• Воспитывать устойчивый интерес к предмету, положительное отношение к знаниям.
• Формирование операционного мышления направленного на выбор оптимальных решений.

• В нестандартной, игровой форме проверить знания теоретической части темы и умение решать задачи.
• Помочь учащимся проявить свои потенциальные способности.
• Дать возможность учащимся самим оценивать свой потенциал и выбрать задания того уровня сложности, который они могут осилить.
• Способствовать эффективному развитию учебной деятельности построенной на переносе знаний в новые ситуации.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/ ученики в ходе урока: Закрепление знаний по теме “Массивы”. Умение оценивать свой потенциал и выбирать задания того уровня сложности, который они могут осилить. Развитие у учащихся коммуникативных навыков общения и интеллектуальных умений: сравнения, анализа, синтеза, и способность к самоанализу, самооценке.

Время реализации урока: 2 урока.

Необходимое оборудование и материалы:

• компьютерный класс локальной сетью;
• мультимедиа проектор;
• интерактивная доска;
• Приложения MS Power Point;
• Менеджер тестирования MyTest2.4.1.

Дидактическое обеспечение урока.

• Компьютерная презентация “Зачет по теме “Одномерные массивы””. Презентация
• Программа MyTest2.4.1 с тестом на два варианта. Приложение 1
• Карточки для самооценки. Приложение 2
• Карточки с дифференцированными заданиями на оценку 5,4 и 3. Приложение 3
• Задание “Восстанови порядок!”. Приложение 4
• Задание “Устрани ошибки!”. Программы, в которых допущены ошибки. Учащиеся должны их исправить. Приложение 5

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: работа в группах, индивидуальная, фронтальный опрос, технология игры “Покорение вершины”, частично дифференцированный подход.

План урока-зачета.

1. Урок первый “Подготовка к восхождению”

1.1. Орг. Момент. Разбиение на группы;

1.2. Проверка снаряжения: “Что возьмем с собой в дорогу?”. Фронтальный опрос с использованием презентации;

1.3. Метеосводка – разгоняем облака (решение каждой группой задачи);

1.4. Тренажер

• “Восстановить порядок!”. В конверте даны программные строки нужно расставить их по порядку.
• “Устрани ошибки!”. Каждая команда получает по 2 программы с ошибками. Учащиеся должны их исправить.

2. Урок второй “Восхождение”

2.1 Орг. Момент. Раздача карт урока.

2.2. Первая высота “Снежная лавина” – 10 баллов. Тест на поверку знаний.

2.3. Вторая высота “Ледовая трещина”– 16 баллов. Решение задачи.

2.4. Третья высота “Камнепад”. Дифференцированная работа по карточкам:

• Красная карточка – оценка 5,
•  Синяя карточка – оценка 4,
• Желтая карточка – оценка 3.

2.5. Подведение итогов зачета:

1. Предварительно расставить парты в кабинете информатики так, что бы могли сесть отдельно несколько групп.
2. Для каждой группы на столах поставить таблички с фамилиями участников группы.
3. Разместить на каждом компьютере папку с программой MyTest2.4.1 и файлами для тестирования Вариант 1.txt, Вариант 2.txt.
4. Распечатать раздаточный материал из файлов: Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5.

1. Организационный момент Приветствие, отметка отсутствующих.

2. Вводное слово. Знакомство с целями урока и мотивация.

Учитель: Сегодня у нас урок – зачет по теме “Одномерные массивы” (Демонстрируется Слайд 1).

Он будет проходить в виде игры “Покорение вершины”, в конце мы с вами узнаем, кто же из вас покорил вершину “Одномерные массивы”?

На первом уроке мы с вами приготовимся к восхождению, повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал по данный теме.

На втором уроке приступим к восхождению на вершину “Одномерные массивы”. Здесь ваша задача показать теоретические знания основных понятий, правил и умение решать задачи.

Сегодня на уроке-зачете вам предстоит также оценить свои знания, и заполнить лист самооценки.

Сейчас вы видите этапы урока-зачета в соответствии, с которым нам предстоит сегодня работать. (Демонстрируется Слайд 2)

Учитель: Для того, что бы начать восхождение мы должны с вами знать, что нам нужно знать для покорения вершины под названием “Одномерные массивы”.

Проводиться фронтальный опрос с использованием презентации по теоретической части темы “Одномерные массивы”.

Слайд 4-8

(При воспроизведении на слайде написан вопрос, после ответов учеников, по щелчку появляется ответ для сравнения)

1. Что называется массивом?
2. Назовите типы и виды массивов
3. Для чего используется оператор DIM?
4. Назовите способы ввода массива

4. Решение задач

Этап “Метеосводка”

Учитель: Для достижения вершины нужно, что бы погода была безоблачной, а для этого нам с вами нужно разогнать облака.

От каждой группы по очереди выходит представитель к интерактивной доске и выбирает облако (задачу), которую затем решают совместно в группе. Затем по одному представителю от группы выходят к доске и защищают решение своей задачи.

Слайд 9-12

(Здесь можно предусмотреть два варианта: Можно решение от каждой группы писать на доске, а можно выполнять решение на компьютере и потом демонстрировать программы через проектор)

• “Восстановить порядок!”. В конверте даны программные строки, которые нужно расставить по порядку. Приложение 4
• “Устрани ошибки!”. Каждая команда получает по 2 программы, в которых допущены ошибки. Учащиеся должны их исправить. Приложение 5

1. Оргмомент. Раздача карт урока, для самооценки. Инструктаж.

Слайд 14

Учитель: Заполните в карте самооценки столбец ФИО. В течение всего периода восхождения вы будете проставлять себе баллы в карту самооценки за каждый этап. В конце мы подсчитаем баллы, и вы определите, покорилась ли вам вершина “Одномерные массивы”

2.1. Тест на проверку знаний

Первая высота “Снежная лавина” – 10 баллов.

Слайд 15

Тест на поверку знаний. Учащиеся рассаживаются за компьютеры и выполняют тест в программе MyTest2.4.1 и файлами для тестирования Вариант1.txt, Вариант2.txt;

2.2. Решение задач

Вторая высота “Ледовая трещина”– 5 баллов.

Слайд 16

Дан фрагмент программы обрабатывающей массив А из 10 элементов. Определить Чему будет равно значение переменной S после выполнения данного алгоритма

N:= 10

Нц для i от 1 до N

А[i] = 11-i

Кц

S:=0

Нц для i от 1 до N

если i >5 то

S=S+ A[i]

все

кц

Ответ:15

Третья высота - “Камнепад”

Слайд 17

Учащиеся получают на выбор дифференцированные карточки-задания различной степени сложности и выполняют за компьютером:

• Красная карточка – оценка 5 (15 баллов)
•  Синяя карточка – оценка 4 (10 баллов)
• Желтая карточка – оценка 3 (5 баллов)

• Если ты набрал более 25 баллов, то ты покорил вершину – молодец!
• Если ты набрал 20–25 баллов – покорил вторую высоту, хорошо!
• Если 10–19 баллов – удовлетворительно, ты пока одолел первую высоту, это тоже неплохо.
• Если ты набрал менее 10 баллов, то ты остался у подножия вершины. Но не огорчайся! Тебе еще раз нужно пройти подготовку и повторить восхождение, твоя вершина еще впереди!

www.klyaksa.net - программа материалы MyTest2.4.1

http://zpascal.gym5cheb.ru/p14aa1.html - задачи на массивы

http://www.pascaler.ru/pascal/arrays/odnomer/1/ - теория по одномерным массивам

http://muhkarovairina.ucoz.ru - Мой профессиональный сайт