Цели урока.
Образовательные: показать на конкретных примерах, что свет - одно из удивительных явлений природы; сформировать понятие о прямолинейности распространения света; объяснить природу солнечных и лунных затмений; рассмотреть оптические явления в увлекательной для учащихся форме.
Развивающие: формировать умения делать выводы на основе анализа наблюдаемых фактов, развивать пространственное воображение учащихся; развивать интерес к изучению оптических явлений; формировать практические навыки графической грамоты; самостоятельность при выполнении эксперимента.
Воспитательные: содействовать формированию познавательного интереса у учащихся, расширять их кругозор; учить находить и воспринимать прекрасное в природе, воспитывать бережное к ней отношение.
Организационные формы и методы обучения.
Традиционные - вводная беседа, беседа при формировании понятий, беседа при подведении итогов урока.
Инновационные - исследовательский метод, экспериментальная работа учащихся в малых группах.
Исследовательские – индуктивный (работа с текстом по поиску общих выводов), наглядно-дедуктивный.
Приборы и материалы: источники света, экран, экран со щелью и предмет.
Ход урока
I. Организационный момент (тема урока, цели урока). Целеполагание.
На прошлом уроке вы начали изучать удивительный мир оптических явлений. Вы узнали что такое свет, какие источники света бывают (слайд 2). Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие.
Изучать окружающий мир мы начинаем практически с рождения. И сами того не осознавая в сознании ребенка откладывается правильная картина мира.
Первое, что ребенок учится делать руками - это рисовать (слайд 3). А первый рисунок - это Солнце (слайд 4). Как вы думаете почему?
(Слайд 5) Как вы думаете, кто из юных художников более правильно изобразил распространение солнечного света? (Мнения учащихся разделяются или они затрудняются ответить на вопрос)
Чтобы ответить на этот вопрос необходимо изучить законы распространения света.
Итак, какие цели мы поставим для сегодняшнего урока? (Слайд 6) Учащиеся самостоятельно формулируют цели урока
- Изучить законы распространения света.
- Доказать на опыте законы распространения света.
- Выяснить где применяются законы распространения света.
- Составить опорный конспект по теме урока.
II. Изучение нового материала.
Получить новые знания можно разными способами (перечисляют учащиеся). На сегодняшнем уроке, я предлагаю вам использовать некоторые из них. Но вы сами понимаете, что за время урока, невозможно каждому проработать все способами, поэтому создайте четыре группы. У каждой группы будет свое задание и свой способ получения знаний (слайд 7).
1 группа - Историки. Они будут изучать материал по историческим документам.
2 группа - Экспериментаторы. Они будут изучать материал, в ходе выполнения экспериментов.
3 группа - Исследователи. Они практически исследуют закон распространения света.
4 группа - Астрономы. Они также попытаются доказать закон распространения света, но основываясь на астрономические факты.
На работу в группах дается примерно 10 мин. По окончании работы, каждая группа познакомит нас с изученным материалом.
Отчет групп по проделанной работе.
В ходе выступление учащихся заполняется опорный конспект (Приложение 5)
1 группа – Историки (слайды 8-10)
2 группа – Экспериментаторы (слайды 11-14)
3 группа – Исследователи (слайды 15-18)
4 группа – Астрономы (слайды 19-22)
Законы распространения света
I.______________________________________________________________
Основоположник геометрической оптики
___________________________
Формулировка закона ____________________________________________
_______________________________________________________________
Доказательства:
1. _____________________________________________________________
Тень - _________________________________________________________
_______________________________________________________________
Полутень - _____________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
Применение закона прямолинейного распространения света (слайды 23-32):
- Проверка наладки инструмента.
- Контроль строгания поверхности "на глаз".
- Маяк.
- Подсветка сцены.
- Лазерный уровень.
- Лазерная коррекция зрения.
- Лечение зубов.
- Лазерное шоу.
(Для изучения данной части нового материала также можно создать отдельную группу и подготовить соответствующий материал).
III. Проверка заполнения конспекта урока. (Cлайд 33)
IV. Подведение итогов урока. Рефлексия. (Cлайд 34–35)
Вернемся целям урока. Давайте проанализируем, с чем мы справились, а что осталась не выполненным (учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке)
Итак, мы полностью справились с поставленными целями урока, тогда кто из вас сможет все- таки объяснить, кто из юных художников более правильно изобразил распространение солнечного света?
V. Домашнее задание. Творческое задание. Написать сочинение на тему “Как бы выглядел мир, если бы не выполнялся закон прямолинейного распространения света”.
VI. Закрепление изученного материала. (Приложение 6)
Если остается время на уроке: предлагаю каждой группе прочитать отрывки из сказок, а затем ответить па вопросы (тексты сказок лежат на столе).