Цель: закреплять у учащихся умения различать гласные О-Ё в устной и письменной речи и дифференцировать согласные по твёрдости-мягкости перед этими гласными.
Задачи урока:
коррекционно-образовательный аспект:
- закрепление знаний учащихся о твёрдости и мягкости согласных перед гласными О-Ё;
- закрепление умений учащихся дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки перед гласными О-Ё в словах, словосочетаниях и предложениях;
развивающий аспект:
- развитие фонематического восприятия;
- обогащение и активизация словарного запаса учащихся;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи;
- развитие коммуникативной стороны речи;
- развитие зрительного и слухового восприятия и внимания;
- развитие общей моторики, укрепление связи "рука - глаз", улучшение работы глазных мышц;
воспитательный аспект:
- формирование положительной мотивации учащихся через использование игровых и занимательных упражнений;
- развитие умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
- развитие умения самостоятельно оценивать результаты своей деятельности;
Педагогические технологии:
- Коммуникативная технология.
- Личностно-ориентированная технология.
- Игровая технология.
- Коррекционно-развивающая технология.
- Информационно-коммуникационная технология.
Дидактические средства:
- мультимедиа-установка;
- сигнальные карточки со знаками + и - ;
- бланки со словами для индивидуальной работы к заданию № 1;
- круги синего и зелёного цвета для выполнения задания № 3;
- буквы о - ё и полоски синего и зелёного цвета для вставки на доску для задания № 5;
- слова на доску для фронтальной работы к заданию № 5;
- бланки с предложениями для индивидуальной работы к заданию № 7;
- слова в конвертах для составления предложений для индивидуальной работы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к занятию.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие пришли гости из других школ. Поздоровайтесь с ними.
- Тихо сели.
- Дыхательная гимнастика:
- вздохнули и, выдыхая, задуваем свечу;
- вздохнули и, выдыхая, задуваем три свечи;
- вздохнули и, выдыхая, задуваем пять свечей;
- А теперь друг к другу повернулись, и друг другу улыбнулись.
2. Постановка цели занятия и формулирование темы занятия.
- Сегодня на занятии мы отправимся с вами в морское путешествие (картинку на доску) <Рисунок1> и встретимся с обитателями моря. Наше путешествие будет увлекательным и интересным. Мы будем продолжать учиться различать твёрдые и мягкие согласные в устной и письменной речи. А помогать нам будет пара гласных, а каких, вы узнаете, выполнив первое задание, отгадав загадку про одного из морских обитателей.
Что за дивная лошадка? Очень странные повадки: Конь не сеет и не пашет, Под водой с рыбёшкой пляшет. Назови его дружок: Рыбок друг : (Морской конёк) <Рисунок2> (показываю после того, как отгадали)
- Какие гласные буквы есть в отгадке? (О - Ё)
- Итак, гласные О и Ё будут помощниками в нашем путешествии.
- Что обозначает синий кружок перед гласной О? (согласные перед О звучат твёрдо)
- Что обозначает зелёный кружок перед гласной Ё? (согласные перед Ё звучат мягко) <Рисунок3>
- Сформулируем тему нашего занятия: ("Твёрдые и мягкие согласные перед гласными О - Ё") (тему на доску) < Приложение1 >
3. Закрепление пройденного материала:
Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О-Ё в словах.
- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы отправиться в морское путешествие? (правильно, набрать команду) (картинку на доску) <Рисунок4>
- Давайте это сделаем : (работа на компьютере) <Приложение2>
- Нам даны слова, прочитаем их. Подберём к ним слова с противоположным значением.
- Как называются такие слова? (слова - антонимы)
- Набираем команду:
злой - добрый грустный - весёлый старый - молодой мягкий - твёрдый (по характеру) вялый - бодрый тяжёлый - лёгкий (по характеру)
- Хорошую команду матросов мы набрали.
- Прочитайте ещё раз эти слова на своих листочках, подчеркните согласные перед гласными О и Ё карандашами нужного цвета. <Приложение3>
- Проверьте себя: (на компьютере).
Закрепление знаний учащихся о твёрдости и мягкости согласных.
- Перед выходом в море нужно проверить, знает ли команда устав корабля. - Сейчас мы поработаем с сигнальными карточками. И завяжем себе узелки на память о том, что мы уже знаем. Взяли карточки со знаками + и - . Внимательно слушаем предложения и оцениваем их правильность.
Согласные звуки в словах могут быть твёрдыми или мягкими. +
Твёрдость согласного обозначаем синим цветом. +
Мягкость согласного обозначаем красным цветом. - (нет, а каким? зелёным)
Согласные перед буквой О звучат мягко. - (нет, а как? твёрдо)
Согласные перед буквой Ё звучат мягко. +
Гласная буква О - показатель твёрдости согласных. +
Гласная буква Ё - показатель звонкости согласных. - (нет, а показатель чего? мягкости)
Гласная буква О имеет один звук. +
Гласная буква Ё всегда имеет два звука. - (а когда она имеет 1 звук? когда стоит после мягкой согласной) (по ходу вешаю на доску узелки на память) <Приложение4>
(оценка деятельности учащихся)
Дифференциация согласных по твёрдости - мягкости на слух в словах.
- Ребята, посмотрите, на нашем пути появился маяк, (картинку на доску) <Рисунок5>
только сигналы у него странные синий и зелёный. <Рисунок6> Маяк предлагает вам справиться с его заданиями.
- Я читаю вам слова, вы определяете на слух какие согласные звуки в этих словах. - Если все согласные звуки твёрдые, то показываете, какой кружок? (синий)
- Если в слове согласные звуки и твёрдые и мягкие, показываете какие кружки? (сразу оба, и синий, и зелёный) <Рисунок7>
- Приготовились, начали:
КОМПАС КОСТЁР ПАРУС ВЁСЛА ПОЛЁТ ГОЛОС ВОЛНА СТЁКЛА ВУЛКАН ЗВЁЗДЫ
(оценка деятельности учащихся)
Разминка для глаз.
- А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и полюбоваться ночным небом! (разминка - презентация с музыкальным сопровождением) <Приложение5>
Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О-Ё в словах и словосочетаниях.
- Ребята, пока мы любовались звёздами, кто-то нам помешал, и мы сбились с курса:посмотрите, кто это? (осьминог - картинка) (на доску) < Рисунок9 >
- Он не пропустит нас дальше, если мы не выполним его задания.
- Сначала вам нужно вставить гласные О и Ё в слова и подчеркнуть согласные перед ними по твёрдости - мягкости. - Выполним это, читаем слово, вставляем нужную букву на доску и подчёркиваем согласную перед ней нужным цветом.
(работа у доски) <Рисунок10>
- Теперь из этих слов осьминог предлагает вам составить словосочетания.
- Подберём к каждому слову из 1-го столбика подходящее слово из 2-го столбика и вставим его на доску. <Рисунок11 >
- Никак не угомонится осьминог, хочет, чтобы это задание вы сделали на карточках сами и проверили себя: <Приложение6 >
- Ребята, докажем осьминогу, что вы все работали очень внимательно.
- Взяли листочки, вставили нужные буквы, подчеркнули согласные перед гласными О и Ё нужным цветом (доску закрыть).
- А теперь проверьте себя (доску открыть).
сложный полёт глубокий котёл толстая верёвка морские звёзды большой самолёт
- Осьминогу так понравилось, как вы дружно работали, что он тоже решил начать учиться, посмотрите на него (показать картинку) <Рисунок12>
Весёлая разминка (упражнения на координацию)
- А теперь вместе с морскими звёздами сделаем разминку.
(картинку на доску) <Рисунок13>
Упражнения на координацию:
- касание кистью колена противоположной ноги при ходьбе на месте;
- скрещивание и разведение вытянутых вперёд рук;
- левую руку на пояс, правую вперёд;
- правую руку на пояс, левую вперёд;
- левую руку за голову, правую в сторону;
- правую руку за голову, левую в сторону;
- правой рукой дотроньтесь до левого плеча;
- левой рукой дотроньтесь до правого локтя;
- левой рукой дотроньтесь до правого плеча;
- правой рукой дотроньтесь до левого локтя;
- левой рукой закройте правый глаз;
- правой рукой дотроньтесь до левого уха;
- правой рукой закройте левый глаз;
- левой рукой дотроньтесь до правого уха.
(количество упражнений определяется уровнем учащихся)
Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О-Ё в предложениях.
- Ребята, посмотрите, кто выглядывает из-за морских водорослей? (картинку) <Рисунок14 >
- Познакомьтесь, это морской ёж, у него для вас своё задание.
- Закончите предложение, выбирая нужное по смыслу слово из данных (работа на карточках) <Приложение7>
- Взяли карандаши, проведите линии и соедините предложения с подходящим словом. - Проверяем по цепочке, читаем первое предложение (устный разбор каждого предложения)
- В словах, которые вы вставляли подчеркните согласные перед гласными О и Ё нужным цветом.
- Обменялись листочками, проверили друг друга:(взаимопроверка)
Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О-Ё в предложениях (составление предложений из слов).
- Ребята, наше путешествие подходит к концу, и последнее задание вам предлагает морской ёрш (картинку на доску) <Рисунок15> Он так старался, что приготовил задание каждому в отдельном конвертике.
- Составьте из отдельных слов предложение, у каждого получится своё. Запишите его на листочке. Подчеркните согласные перед гласными О и Ё нужным цветом <Приложение8>
- Прочитайте свои предложения.
- Улыбнитесь друг другу, вы справились, вы молодцы!
4. Итог занятия.
- Ребята, давайте вернёмся к нашим узелкам на память и поработаем с ними ещё раз <Рисунок16 >
- Итак,
- Какими могут быть согласные звуки в словах?
- Какая гласная буква является показателем твёрдости согласных?
- Какая гласная буква является показателем мягкости согласных? - Как звучат согласные перед буквой О? - Как звучат согласные перед буквой Ё?
5. Рефлексия.
- Ребята, посмотрите на пункты нашего морского путешествия. <Рисунок17>
- Какие задания вам понравились?
- У меня на столе лежат кораблики, <Рисунок18> прикрепите свой кораблик рядом с тем заданием, которое вам понравилось больше всего. Выходим по цепочке. <Рисунок19>
- Сели на места.
- А эти кораблики пусть останутся у вас на память о нашем путешествии (раздать) <Рисунок20>
- Занятие закончено, строимся парами.