Цель: познакомить с поэтическим произведением Н. Некрасова « Крестьянские дети», с творчеством поэта, учить выразительному чтению стихотворения, ориентироваться в тексте, анализировать поэтическое произведение, обогащать словарный запас слов, развивать мышление, память, внимание, познавательную активность ; воспитывать интерес к истории своей Родины, формировать навык самоконтроля.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок
Тихо в школе
Тихо в классе
Ну-ка, улыбнитесь, здравствуйте, садитесь
II. Разминка (слайды презентации от 1-го до 6-го).
«Задуй свечу»
Таблица Шульте.
Жужжащее чтение.
Чтение чистоговорки.
Чтение скороговорки.
III. Проверка домашнего задания.
- С произведениями какого писателя мы знакомились на протяжении нескольких уроков? (Л. Н. Толстого)
- Немножко вспомним.
Игра «Отгадай»
Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился о палубу (быль «Прыжок»).
Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам. («Зайцы»).
Лебедь опустился на воду и сложил крылья. (рассказ «Лебеди»).
Тогда Иван приподнял его, шмякнул об землю и расшиб до смерти (былина « Как боролся русский богатырь»).
С тех пор ещё крепче стала любовь между братьями (сказка « Два брата»).
Пусти меня прежде на дерево. Я оттуда тебе скажу, а то боюсь тебя (басня «Белка и волк»).
Игра «Слово»
- Я буду называть слово, а вы должны сказать значение этого слова.
- Печенеги – кочевое племя, совершавшие набеги на Русь
- Побрани – поругай
- Одолеет – победит
- Кушак – матерчатый, широкий пояс
Итог.
IV. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и цели урока.
- Откройте стр.159 – содержание и скажите с произведениями какого автора мы будем знакомиться на протяжении нескольких уроков.
- Прочитайте, что мы будем читать? (дети читают)
2. Вступительная беседа. (слайды 8-12)
Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не найдешь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В числе этих стихотворений особое место занимают “Крестьянские дети” Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине 28 ноября (10 декабря) 1821 года в дворянской семье. Мать — Елена Андреевна, дворянка. Отец — Алексей Сергеевич, небогатый помещик, бывший армейский офицер.
Всю свою любовь и нежность Елена Андреевна отдавала детям. Она серьезно занималась их воспитанием, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. Маленький Николай был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме в честь её именин, когда ему было 7 лет. Елена Андреевна поощряла его занятия литературой. Она мечтала, чтобы сын стал образованным человеком.
Детские годы Николай Алексеевич Некрасов провёл в Ярославской губернии в родовом имении отца, которое находилось близ Волги. При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Но стоило няньке крикнуть: “Барин, барин идет!” — как они мгновенно исчезали.
Из воспоминаний сестры Н.А.Некрасова Анны Буткевич.
«…За нашим садом непосредственно начинались крестьянские избы. Я помню, что это соседство было постоянным огорчением для нашей матери: толпа ребятишек, нарочно избиравшая для своих игр место по ту сторону садового решетчатого забора, как магнит притягивала туда брата – никакие преследования не помогали. Впоследствии он проделал лазейку и при каждом удобном случае вылезал к ним в деревню, принимал участи в их играх, которые нередко оканчивались общей дракой…»
Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке.
Многое видел Некрасов, многое впитал в себя, как губка, а будучи зрелым поэтом, воплотил все увиденное, запечатленное в своих произведениях.
- Чтобы лучше представить то историческое время , в котором жил Некрасов, рассмотрим репродукции картин великого русского художника Владимира Егоровича Маковского. ( Слайды 13- 15)
- Как жили дети в то время? Какое было жилище, одежда, чем они занимались?
- Ребята, прочитайте тему сегодняшнего урока.
-Кто такие крестьянские дети? О таких детях мы познакомимся на уроке.
- Какова цель урока? Познакомимся…
Научимся выразительно…
Анализировать …
3. Чтение учителем стихотворения. Словарная работа (стр. 123).
- Понравилось вам стихотворение? Чем?
- Какие слова непонятны?
Извилистая река - изгибистая , петлистая
Вязы – лиственные деревья
Про турку – имеются в виду турки, которыми воевала Россия
Гурьбой – все вместе
Река огласилась- наполнилась громкими звуками
Зной –жара
Лукошко – корзинка
4. Физкультминутка.
А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли!
Руки в стороны, вперед.
Потянулись и нагнулись,
В исходное положение вернулись!
Повернулись влево - вправо, вправо-влево!
Тихо сели. Вновь за дело
5. Повторное чтение.
— Кто рассказывает рассказ? Кто он? Каково его настроение?
(Рассказчик - герой, барин, охотник, поэт. Он любуется крестьянскими детьми. Любит милых плутов, с радостью вспоминает «грибные набеги», ему нравится вольная жизнь крестьянских детей).
6. Анализ стихотворения.
- О ком рассказывает поэт?
- Где собирались ребята? (у старинных вязов)
- О чём они говорили? Найдите.
- Почему дети устали? (было жарко, и собирали до полудня грибы)
- После работы в лесу, чем занялись крестьянские дети? (играми, купанием в реке)
- Найдите эпитеты в стихотворении, которые помогают красочно изобразить картины, понять мысли (работа в парах).
- Какие чувства испытывает автор от того , что он увидел детей? ( бодрое, жизнерадостное, сочувствие к крестьянским детям)
7. Выразительное чтение стихотворения.
- самостоятельное чтение.
- конкурс на выразительное чтение.
8. Работа в тетради.
Задание «Поиск».
V. Итог.
- С каким произведением Н. А. Некрасова познакомились на уроке?
- Почему поэт назвал « Крестьянские дети?» (о тяжёлой жизни детей, их развлечениях, играх)
- Что нового вы узнали на уроке?
- Понравился ли вам урок?
- Что было интересным на уроке для вас? Оцените свою работу. Оцените работу всего класса.
Домашнее задание: стр.123-124- выразительное чтение.