Цели урока:
- изучить особенности строения цветка, как органа семенного размножения растения;
- познакомиться с разнообразием цветков и плодов;
- изучить особенности строения семян однодольных и двудольных растений;
- формировать умения сравнивать объекты, делать выводы на основе сравнения; составлять схемы;
- расширять кругозор учащихся.
Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, анимации «Виды плодов», «Плоды», «Соцветия», «Строение семян однодольных растений», «Строение семян двудольных растений», «Строение цветка (тренажер)», «Строение цветка», «Цветок», «Этапы прорастания семян»; видеофрагменты «Соцветия», «Цветок»; семена фасоли и пшеницы, плоды (орех и яблоко), музыка «Вальс цветов».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Основная часть урока.
• Вопрос к учащимся: «Какая часть растений является самой яркой и заметной?»
(Слайд 1)
• Объявление целей урока. (Слайд 2)
• Стихотворение-загадка (Слайд 3)
(Учащиеся слушают стихотворение и отгадывают слова, ответы появляются по щелчку).
У растений орган есть,
Что нельзя и глаз отвесть!
Самый яркий и заметный,
Ароматный, разноцветный.
Если ты всего знаток,
Он называется (цветок)!
Как тот орган отцветет,
Образуется в нем (плод).
Он покрывает (семена),
Покрывает и питает,
От всего их защищает.
Семя в почву попадет
Вскоре снова прорастет,
На свет появится росток,
И расцветет опять цветок.
• Цветок превращает нашу жизнь в радостный праздник. Они очень красивые и такие разные. (Демонстрация цветов под музыку «Вальс цветов») (Слайд 4)
Как вы думаете, какую роль играет цветок в жизни растений?
Сформулируем вывод: цветок – это орган семенного размножения.
• Прежде чем мы начнем изучать строение цветка, давайте вспомним;
– Что такое орган?
– Какие органы имеет растение? (Слайд 5, ответы по щелчку)
Корень и побег – это вегетативные органы, а цветок, плоды и семена – это репродуктивные органы.
Учащиеся заполняют схему в рабочей тетради «Органы растений» (задание 1).
• Просмотр видеофрагмента «Цветок».
(Слайд 6, переход по гиперссылке).
• Изучение строения цветка. (Слайд 7)
Рассмотрим схему строения цветка и определим, из каких частей он состоит.
(Учащиеся называют части цветка по схеме).
Цветок является видоизмененным укороченным побегом, служащим для семенного размножения растений.
Просмотр анимации «Строение цветка».
• Как вы думаете, какая часть цветка является самой главной? Почему?
(Ответы учащихся) (Слайд 8).
После опыления из цветка образуется плод и семена.
Рассмотрим более подробно строение тычинки (мужской орган) и пестика (женский орган). Учащиеся заполняют схему в рабочей тетради (задание 2).
• Посмотрите на фотографии, одинаково ли количество тычинок и пестиков у разных цветков? (Слайд 9)
Как вы думаете, чего больше в цветке, тычинок или пестиков?
• Угадайте и назовите части цветка, которые изображены на рисунках (Слайд 10).
• Перед вами два цветка, назовите их. Сравните, чем эти цветки отличаются друг от друга? (Слайд 11).
У вишни есть чашечка, а у тюльпана нет. Околоцветник бывает простой и двойной (анализ схемы, схема появляется по щелчку).
• Определите по фотографии, что это за растения и какой они имеют околоцветник? (Слайд 12).
• Назовите цветы, чем они отличаются друг от друга? (Слайд 13)
(Ответы учащихся).
У Петунии лепестки сросшиеся, а у яблони нет (анализ схемы, схема появляется по щелчку).
• Перед вами цветок вишни и огурца (слайд 14).
Один из них обоеполый, другой – раздельнополый. Определите, с помощью учебника, какие цветки называются обоеполыми и раздельнополыми?
• На слайде цветки огурца и ивы (слайд 15)
Огурец – это однодомное растение, а ива – двудомное. Какие растения называют однодомными и двудомными?
• Еще раз повторяем строение цветка с помощью анимации.
• С целью закрепления, выполняем задание – тренажер «Строение цветка».
• Цветки редко расположены поодиночке, обычно они собраны в группы, которые называются соцветием (слайд 16).
Как вы думаете, для чего растению нужно соцветие?
(Ответы учащихся)
• Анализ схемы «Соцветия» (слайд 17).
• Просмотр видеофрагмента «Соцветия» (слайд 18, переход по гиперссылке)
• Посмотрите еще раз на схемы соцветий и примеры растений, которые имеет данное соцветие (слайд 19).
Определите по фотографии растение, какое соцветие оно имеет.
(Ответы по щелчку)
• Выполнение задания-тренажера «Соцветия».
• Подумайте, какими способами могут опыляться цветковые растения? (слайд 20)
(Ответы по щелчку)
• Как вы думаете, какие признаки будут иметь насекомоопыляемыеи ветроопыляемые растения? (слайд 21)
(Ответы по щелчку)
• Определите по внешним признакам, какой из цветков является насекомоопыляемым, а какой – ветроопыляемым? (слайд 22)
Почему вы так решили?
• Знакомство с дополнительной информацией (Слайд 23)
• Итак, после опыления, в завязи цветка образуется плод (слайд 24).
– Все ли плоды одинаковы?
– Какую функцию выполняет плод? (Защита и распространение семян).
– Из чего состоит плод?
• С помощью учебника, учащиеся составляют схему в рабочей тетради «Строение плода» (задание 3, рабочая тетрадь).
– У вас на столе 2 плода, орех и яблоко. Сравните их, чем они друг от друга отличаются?
- количеством семян;
- размерами;
- сочный или сухой.
• Все плоды подразделяются на группы (анализ схемы, слайд 25, 26)
• Какой у вас самый любимый плод?
Определите, к какой группе плодов он относится, заполните схему (рабочая тетрадь, задание 3).
• Небольшая беседа о значении плодов в жизни человека (слайд 27)
• Выполните задание «Распредели плоды по группам», (слайд 28).
Оформите в рабочей тетради в форме таблицы (задание 4).
(Ответы по щелчку)
• Просмотрите анимацию «Плоды». Что из увиденного не является плодом?
• Физкультминутка (под музыку, слайд 29).
• Познакомимся со строением семян
С семени начинается жизнь любого цветкового растения.
• Перед нами строение семени однодольного растения, из чего оно состоит?
(слайд 30) (ответы учащихся)
• Заполнение, с помощью рисунков и учебника, таблицы в рабочей тетради «Строение семян» (Задание 5, рабочая тетрадь)
• Знакомство с дополнительно информацией о строении семян однодольных растений, использование ее для заполнения таблицы (слайд 31).
• Перед нами строение семени двудольного растения, из чего оно состоит? (слайд 32)
(ответы учащихся)
Продолжение заполнения таблицы в рабочей тетради «Строение семян» (Задание 5)
Знакомство с дополнительно информацией о строении семян двудольных растений, использование ее для заполнения таблицы (слайд 33).
• У вас есть семена фасоли и пшеницы. Сравните, чем отличаются семена однодольных и двудольных растений. Используйте также рисунок на слайде (слайд 34). Приведите свои примеры семян однодольных и двудольных растений.
• Семядоли – это первые листья растения (слайд 35).
• Просмотр анимации «Прорастание семян»
• Краткая беседа о способах распространения семян, используя рисунок слайда
(слайд 36)
• Выполнение заданий – тренажеров «Строение семян однодольных растений» и «Строение семян двудольных растений».
III. Итоги урока.
(слайд 37)