Zielgruppe: Schüler/innen im Alter von 8-10 Jahren
Lernziele: Entwicklung der Fertigkeit Lesen und Sprechen
Sozialform: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Plenum
Schritt 1. Einstieg in das Thema.
Der Lehrer fragt die Schüler, was sie in der Freizeit machen, ob sie gern spielen, ob sie viele Spielsachen zu Hause haben usw. Die Schüler sprechen in der Muttersprache. Einfache Aussagen können eventuell auf Deutsch gemacht werden.
Schritt 2. Wortschatzarbeit
Aufgabe 1. Sprecht nach! (Ausspracheübungen)
Bildkarten und Wortkarten von Spielsachen (vergrößerte Kopiervorlage) (Приложение 1) sind an die Tafel geheftet, der Lehrer zeigt auf Karten und liest die Namen von Spielsachen vor. Die Schüler sehen sich die Karten an und sprechen im Chor nach. Die Schüler sollen auf die Aussprache achten.
Aufgabe 2. Tragt die richtigen Nummern ein und bemalt das Kreis bei jedem Wort und ihm passendem Bild mit der richtigen Farbe: der = blau, das = grün, die = rot, die (PL.) = gelb.
Arbeitsblatt 1 (Приложение 2).
Partnerarbeit. Ergebnisse werden im Plenum besprochen.
Schritt 3. Bildliche Vorentlastung, Aktivierung von Vorwissen. Plenum.
Aufgabe 1. Seht euch das Bild an und antwortet auf die Fragen:
1) Was seht ihr auf dem Bild?
2) Welche Spielsachen sind auf dem Bild?
3) Was machen Spielsachen?
Die Schüler schauen sich das Bild an und beantworten die Fragen.
Aufgabe 2. Lest den Titel des Textes (Приложение 3) und zwei erste Sätze und beantwortet die Frage: Warum machen die Spielsachen Quatsch?
Die Schüler äußern ihre Vermutungen in der Muttersprache. Mögliche Antworten: Weil die Spielsachen allein zu Hause sind/ Weil es ihnen langweilig ist/ Weil niemand mit ihnen spielt usw.
Schritt 4. Globales Lesen. Einzelarbeit, Plenum.
Aufgabe 1. Lest den Text still und beantwortet die Frage: Was sind die Hauptfiguren im Text?
Arbeitsblatt 2 (Приложение 2).
Schritt 3. Detailliertes Lesen. Partnerarbeit, Plenum.
Aufgabe 1. Lest den Text noch einmal.
Arbeitsblatt 3 (Приложение 2). Was ist richtig? Was ist falsch? Kreuzt an.
Die Schüler lesen den Text noch einmal und schauen sich das Bild an; die neuen Verben können über das Bild verstanden werden. Dann bearbeiten sie das Arbeitsblatt 3. Nach der Besprechung der Ergebnisse lesen die Schüler den Text noch einmal und bearbeiten das Arbeitsblatt 4 (Приложение 2). Ergebnisse werden im Plenum präsentiert.
Schritt 5. Entwicklung der Fertigkeit Sprechen. Gruppenarbeit, Plenum.
Aufgabe 1. Malt einige Spielsachen und erzählt eine Witzgeschichte. Die Schüler arbeiten in Kleingruppen, zur Hilfe können sie Arbeitsblatt 4 nehmen und Wörter kombinieren. Geschichten werden vor der Klasse präsentiert.
Schritt 6. Hausaufgabe (Portfolio): Male deine Spielsachen und schreibe eine Witzgeschichte „Meine Spielsachen machen Quatsch“.
Quelle: Planetino 1. Deutsch für Kinder. Hg: Kopp u.a. Ismaning: 2008.