Работа буквы И в сочетаниях ЖИ, ШИ. 1-й класс
Задачи.
- Предметная: формировать у первоклассников знания о слогообразующей роли буквы И в сочетаниях ЖИ, ШИ.
- Метапредметная: формировать у школьников умение использовать научные методы познания в решении учебных задач.
- Личностная: содействовать развитию коммуникативных умений мальчиков; воспитывать чувство дружбы.
Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению нового материала.
Формы организации образовательного процесса: наблюдение, исследование, тренинг, анализ изучаемого материала, беседа.
Оборудование урока: демонстрационные звуковые значки, карточки с буквенными сочетаниями ЖИ, ШИ, индивидуальные слоговые таблицы, рисунки, слайды, карточки-задания
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| I. Организационный момент | Контроль готовности рабочих мест к уроку, эмоционального настроя учеников. | Контроль готовности рабочих мест к уроку. |
| II. Актуализация знаний | 1. Наблюдение за пламенем свечи.
– Я сейчас зажгу свечу, поднесу ко рту и произнесу слово, а вы понаблюдайте за пламенем свечи. |
Дети говорят о своих наблюдениях:
– Пламя колыхалось. – Пламя колыхнулось 2 раза. |
| Учитель произносит слово “дружить”.
– Почему пламя колыхнулось 2 раза? |
– Две гласных в слове.
– Два слога в слове. |
|
| 2. Беседа о работе гласных в нашей речи.
– О какой работе гласных мы сейчас говорили? – Ещё какую работу выполняют гласные в нашей речи? |
– Гласные образуют слоги.
– Дают команду согласным: “Стань твёрдым (мягким)!” |
|
| 3. Беседа о мужской дружбе. | Дети говорят о своём понимании мужской дружбы. | |
| III. Постановка проблемы. | Тренинг техники чтения.
Учитель объясняет задание: а) прочитать слоги по слоговой таблице, упражняясь в правильном, чётком и быстром их произношении; б) найти слоги с мягкими согласными. – Какое затруднение возникло? |
Дети читают слоги по слоговой таблице с буквами Ж,
Ш, затем дают ответ на второе задание:
– Слоги с мягкими согласными – ЖИ, ШИ. – Здесь нет слогов с мягкими согласными, так как звуки [ж], [ш] – всегда твёрдые. – Мы не знаем, почему после согласных Ж и Ш стоит гласная И. |
| – Так что же нам сегодня предстоит выяснить? | – Какую работу выполняет буква И в сочетаниях ЖИ,
ШИ.
-Выяснить, почему после Ж и Ш стоит буква И, а не Ы. |
|
| IV. Открытие нового знания. | 1. – Какие у вас есть предположения? | – Обе буквы не влияют на мягкость Ж и Ш.
– Обе гласные нужны только для образования слога. |
| 2. Презентация “Работа гласных букв”
Приложение 1, Слайд 1. И-рис-ка, и-гол-ка, и-мя. Сыр, ры-бак, цве-ты. |
||
| – Образует ли буква Ы слог самостоятельно, как это делает буква И? | – Нет. | |
| | В подтверждение: нашли ли Даниил с мамой в
словаре слова, начинающиеся на букву Ы?
– Что делает буква Ы в наших словах? |
– Нет. | |
| Вывод: буква Ы может “жить” в слове, если
она одновременно выполняет 2 работы.
– Какую работу в сочетаниях ЖИ, ШИ буква Ы не выполняет? |
– Образует слог и указывает на твёрдость согласных звуков. | |
| Вывод: место в слове не может оставаться
пустым, его занимает буква И.
Обобщение. |
– Не указывает на твёрдость согласных. Они и так твёрдые. | |
| – А для чего нам важно понимать, почему в сочетаниях ЖИ, ШИ стоит буква И? | – Чтобы правильно писать слова с ЖИ, ШИ.
– ЖИ, ШИ пиши с буквой И. |
|
| V. Закрепление. | 1. Работа в парах. | Дети получают карточку – задание: в словах найти
ошибки.
Незнайку просят малыши: “Нам напиши слова на “ши”. |
| 2. Проверка работы.
Презентация “Проверка работы в парах” |
||
| 3. Работа по учебнику: стр. 39 | Дети читают текст, находят слова с сочетаниями жи, ши. | |
| Резервные задания:
4. Работа в парах по рисункам. |
Дети придумывают слова: машина, шина, пассажир… | |
| – Придумайте слова к рисункам с сочетаниями жи,
ши.
5. Литературная минутка. |
Один ученик по желанию представляет любимую книгу, детям предлагается отметить в его рассказе слова с сочетаниями жи, ши. | |
| VI. Обобщение | – Какую работу выполняет буква И в сочетаниях ЖИ,
ШИ?
– А для чего нам важно понимать, почему в сочетаниях ЖИ, ШИ стоит буква И? |
– В сочетаниях ЖИ, ШИ гласная может выполнять
только образование слога. Эту работу и выполняет буква И.
– ЖИ, ШИ пиши с буквой И. |
| VII. Итог занятия. Рефлексия. | – Что нового узнали сегодня на уроке?
– Определите уровень своих знаний. |
– В сочетаниях ЖИ, ШИ гласная может выполнять
только образование слога. Эту работу и выполняет буква И.
– Понял внутри себя, – Могу словами изложить свои знания, – Могу научить другого. |