Цели урока:
- познакомить с жизнью и творчеством В.Ф.Одоевского;
- изучить литературную сказку “Городок в табакерке”;
- пополнять словарный запас учащихся;
- формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы.
Оборудование: презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
. (Слайд 1)2. Речевая разминка.
(Слайд 2)– Прочитайте скороговорку жужжащим чтением.
– Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом слова “ежик”, “ежа”, “ежата”, с утвердительной интонацией на этих же словах.
– Прочитайте с ускорением, с замедлением.
3. Введение в тему
.– Сегодня мы открываем новый раздел, который называется “Литературные сказки”.
– Как вы понимаете смысл раздела? Какие произведения могут в него входить?
– Первое произведение, с которым мы познакомимся в этом разделе В.М.Одоевского “Городок в табакерке”.
4. Знакомство с биографией автора.
– В.Ф.Одоевский родился в 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский. (Слайд 3)
В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”. (Слайд 4)
– Сказка называется “Городок в табакерке” (Слайд 5)
– А что такое “табакерка”? (Слайд 6 – 8)
– В XVIII веке в Петербурге курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что нюханье табака благотворно влияет на здоровье.
Нюхательный табак держали в табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.
Табакерка – это маленькая изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден и обладает эстетическим вкусом.
Особенно были в моде музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа — прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только тонкими миниатюрами, но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой пастушки.
5. Чтение произведения учителем.
По ходу чтения произведения ведется словарно-орфографическая работа.
– Что такое бюро? (Слайд 9)
– К какой горке ходил Миша? (Слайд 10)
– Что такое ставни? (Слайд 11)
– Объясните, что обозначает слово флюгер. (Слайд 12)
– Какую бумагу называют “тисненой”? (Слайд 13)
– Сказка В. Ф. Одоевского “Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.
– А знаете ли вы значение этих слов? (Слайд 14)
6. Физкультминутка.
7. Работа над содержанием сказки.
– С чего начинается сказка? Прочитайте.
– Подберите синонимы к слову “папенька”
– Почему же автор употребляет именно слово “папенька”?
– Найдите и прочитайте отрывки, соответствующие иллюстрации. (Слайд 15)
Слайд 16
– Что особенного было в проводнике? Почему у него была такая поговорка?
Слайд 17
– Какую историю вспомнил Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику?
Слайд 18
– В чем ошибся Миша, посмотрев на колокольчики?
Слайд 19
– Кем являлся надзиратель? Как вы думаете, почему он переворачивался с боку на бок?
Слайд 20
– С кем встретился Миша? О чем рассказала “царевна-пружинка” Мише?
Слайд 21
– Поверил ли ей Миша? Докажите.
8. Итог урока
. (Слайд 22)– Понравилась ли вам сказка?
– Ваши впечатления от прочитанного?
– Действительно ли Миша побывал в городке в табакерке?
– Чем закончилась история?
– Что хотел сказать читателям В.М.Одоевский в своем произведении?
9. Домашнее задание.
– Прочитать сказку и разделить ее на части.