Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

Программа «Российская символика: история и современность» предназначена для 6-ых классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе стандартных требований к обязательному минимуму содержания исторического и гражданского образования в основной школе и в соответствии с объёмом времени, которое отводится на изучение гражданского образования по базисному учебному плану.

Предлагаемая программа составлена на основе материалов по государственной символике России, выходящих как учебных и методических в издательстве «Центр наглядных средств обучения Минобразования России» и включённых в Федеральный перечень (Наглядное пособие для общеобразовательных учреждений «Государственная символика России. История и современность.», 2003г.), так и в других издательствах: «EKSMO» (Ю.В.Шуйская. Наша Родина – Россия. 2009г.; А.Н.Головистикова, Л.Ю.Грудцына, В.А.Мальцев. Правоведение в таблицах и схемах. 2007г.), «Учитель» (Т.В.Шепелева. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн. 2009г.), «Русское слово» (В.К.Романовский.Символы российской государственности. Герб. Флаг. Гимн. 2002г.).

Программа является составной частью учебно-методического комплекта по гражданскому образованию для 6–9-х классов. Помимо собственно учебных пособий, в ряд из них включены методические рекомендации для учителей, а также ЦОР.

Основной целью авторского курса является формирование патриотизма, гражданской позиции у подрастающего поколения; формирование знания как российской истории, так и истории своего края. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Определённой новизной предлагаемого варианта программы является ориентация учебного курса на приобретение знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, а также формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа предоставляет возможность усвоения и осознанного воспроизведения учебного материала учащимися, использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, в том числе через участие в конкурсах разных типов: как по истории России, так и истории Пермского края. Для этого в программе предполагаются, помимо теории по каждой теме, практические занятия и творческие работы. Содержательная часть предлагаемого материала вариативна и открыта для творческого поиска учителя, решившего использовать её в своей практике учебной деятельности.

Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3,

Приложение 4, Приложение 5, Приложение 6

6 класс. (35 часов.)

Что изучается на уроках гражданского образования? История российских символов – часть истории России. История региональной символики – часть истории Пермского края. Исторические источники о российской символике.

Наша родина – Россия, РФ. Площадь и границы. Почему Россия называется РФ? Субъекты федерации (федеральные округи). Главные города России.

Основные понятия темы: федерация, субъект федерации, федеральный округ, Конституция.

Президент и его полномочия. Инаугурация. Символы президентской власти. Президентская республика. Парламентская республика. Смешанная (полупрезидентская) республика. Разделение властей: законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть. Правительство и его полномочия. Парламент, его структура и полномочия. Судебная система РФ.

Основные понятия темы: инаугурация, президент, республика, парламент, суд, Федеральное Собрание, Совет Федерации, Государственная Дума, штандарт.

Что такое герб? История нашего герба. Современный вид и назначение государственного герба РФ.

Основные понятия: герб, государственный герб.

Что такое флаг? История нашего флага. Виды наших флагов. Современный вид и назначение государственного флага РФ.

Основные понятия: флаг, государственный флаг, триколор.

Что такое гимн? История нашего гимна. Современный вид и назначение государственного гимна РФ.

Основные понятия: гимн, государственный гимн.

Герб Пермского края. Его история. Современный вид герба Пермского края. Флаг Пермского края, его история и современный вид. Гимн Пермского края, история его создания и современный вид.

Основные понятия: региональные символы, особенности региональных символов

Причины объединения Пермской области и Коми-Пермяцкого АО в единый субъект федерации. Особенности процесса объединения. Региональные символы. Местные символы.

Основные понятия: регион, автономный округ, область, край.

Праздники и их виды. Государственные праздники. История их возникновения.

Основные понятия: государственный праздник.

Виды государственных наград. Что такое медаль? Что такое орден? Какие ордена и медали были в истории нашей страны? История современных орденов.

Основные понятия темы: медаль, орден, государственная награда.

Памятники культуры, охраняемые государством. Их значение. Золотое кольцо России. Москва как культурный комплекс. Петербург, его место в национальной культуре. Природные комплексы, охраняемые государством.

Основные понятия темы: памятник культуры, культурный комплекс, природный комплекс.

Охраняемые памятники культуры в Пермском крае. Исторические объекты Пермского края. Их значение. Пермь, его история. Пермские города. Природные комплексы, охраняемые государством.

Основные понятия темы: памятник культуры, культурный комплекс, природный комплекс.

Российская символика: история и современность. Учебная игра. Защита творческих работ учащихся по темам курса.

Не менее 35% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• извлечение социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по тематике, определяемой содержанием курса;
• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населённом пункте.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса ученик должен –
Знать/понимать:

• свойства и назначение изучаемых объектов;
• сущность изучаемых объектов;
• характерные черты и признаки основных изучаемых объектов.

• описывать основные изучаемые объекты, выделяя их существенные признаки;
• сравнивать изучаемые объекты;
• объяснять взаимосвязи изученных объектов;
• приводить примеры изучаемых объектов определённого типа;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения.

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• осознанного выполнения гражданских обязанностей, реализации прав человека;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.