Программа элективного курса по английскому языку "Практикум для туристической поездки"

Новое надобно созидать в поте лица, а
 старое само продолжает существовать
 и твердо держится на костылях привычки.
А.Герцен

Сегодня все ведущие страны стремятся обеспечить для себя лидирующие позиции в формирующемся информационном обществе. Сегодня любому государству необходима принципиальная ориентация системы образования на будущее – стратегия развития образования для того, чтобы успеть своевременно подготовить миллионы людей к жизни и профессиональной деятельности в новых условиях уже формирующегося глобального информационного общества.

В России основные идеи модернизации и инновационного развития на ближайшее время определены национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», утвержденной президентом Российской Федерации Д.Медведевым. Новый стандарт предусматривает результат образования в умении применять полученные знания в повседневной жизни, использовать их в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.

Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

Анкетирование учащихся нашей школы позволило определить круг их интересов и наиболее актуальные темы для изучения. В соответствии с результатами анкетирования учащимся была предложена программа данного элективного курса «Практикум для туристической поездки».

Пояснительная записка

Актуальность программы элективного курса «Практикум для туристической поездки» определяется тем, что в условиях формирования единого европейского и мирового пространства большое значение приобретает практическое владение английским языком как средством общения в разных жизненных ситуациях. Межкультурное общение российских школьников с их зарубежными ровесниками является непременным условием их культурного развития. Учащиеся приобретают возможность участвовать в международных познавательно-поисковых групповых проектах, общаться со сверстниками в лингвистических лагерях, в жизненных ситуациях в стране и за рубежом.

Элективный курс «Практикум для туристической поездки»» предназначен для учащихся 9 класса общеобразовательной школы и рассчитан на 13 часов. Учащиеся данной возрастной группы испытывают большую потребность в общении и к 9 классу у учащихся уже сформирован устойчивый интерес к определенным предметам, в том числе и к иностранному языку. Данная программа предусматривает повторение и систематизацию ранее изученного грамматического материала основной базовой школы и должен сопровождать базовый курс иностранного языка.

Реализация данной программы предполагает развитие у учащихся следующих рецептивных умений: распознавать и декодировать несложную информацию (надписи, знаки, указатели, вывески, названий блюд в меню и др.), а также развитие базовых умений устной коммуникации с целью запроса необходимой информации, поддержания несложной беседы с носителем языка.

Цель курса: Научить учащихся ориентироваться в различных коммуникативных ситуациях во время пребывания в туристической поездке за границей.

Содержание данной программы позволяет решить следующие задачи:

• изучить правила оформления документов для въезда/ выезда за рубеж
• понимать значение простых надписей, вывесок, знаков, указателей, коротких письменных сообщений
• распознавать на слух приветствия, простые вопросы, высказывания и инструкции и реагировать на них (вербально или невербально)
• понимать общее содержание услышанного разговора на иностранном языке
• выбирать из разговора незнакомые фразы и слова и задавать вопросы на уточнение
• использовать в речи до 200 общеупотребительных слов и выражений
• выражать понятия количества, стоимости и времени
• запрашивать информацию

Содержание программы предполагает лекционный и практический курс (соотношение 30:70); лекции организуются с элементами беседы, преобладают практические методы обучения; применяются формы обучения: групповая, парная, индивидуальная. Возможно проведение ролевых игр, дискуссий.

Программа апробирована в 2010-2011 учебном году в МОУ СОШ №78 г. Омска.

Требуются материальные ресурсы для его осуществления: формуляры, бланки для проведения практических занятий в виде ролевой игры; Интернет для выполнения индивидуальных и групповых познавательно- поисковых заданий.

Материал для изучения по усмотрению учителя выделен курсивом.

Содержательная часть 

Учебно-тематическое планирование курса

Тема №1 « В аэропорту»

Время проведения - 5 часов

Тема №2 «В гостинице»

Время проведения - 4 часа

Тема №3 «В ресторане»

Время проведения - 4 часа

Итого: 13 часов

Дополнительный материал для изучения (используется на усмотрение учителя):

• ведение записей в личном дневнике, ведение записей по прочитанному, увиденному, обсужденному;
• подготовка и представление схем, таблиц, диаграмм и других видов схематизированной информации.

Данная программа строится на методическом принципе актуализации опоры на межпредметные связи, сущность которого заключается в том, что в ходе изучения курса учащиеся могут и должны использовать знания и умения, сформированные при изучении таких предметов как русский язык и литература, география и экономика, история, информатика.

Методическая часть

Учащиеся должны:

Формы контроля

предусматривают учет следующих критериев: точность выполнения задания, способность ориентироваться в степени официального/неофициального общения, способность выбирать языковое оформление в соответствии с задачами и условиями иноязычного общения.

1. Текущий: тесты, опросники, анкеты, интервью, наблюдение, ведение дневника, диктанты с различными заданиями, деловая игра, ролевая игра.

2. Итоговый: создание пакета официальных бумаг для адаптации на первом этапе пребывания за границей, который войдет в «портфолио» учащегося

Эффективность реализации программы

Промежуточный и итоговый контроль учащихся позволяет отслеживать эффективность реализации программы курса и вносить необходимые своевременные изменения в процесс обучения, корректировать содержание и методологию курса, аккумулировать данные о результатах обучения и обученности учащихся.

Мониторинг знаний учащихся на начало занятий по программе данного курса показал, что только 12% учащихся легко ориентировались в поставленных вопросах и смогли дать на них положительные ответы, 41 % учащихся успешно справились с заданием, 38% учащихся испытали большие трудности, 9% учащихся не смогли выполнить задание. Промежуточный и итоговый контроль показал, что 25% учащихся легко справились с заданием, 61% учащихся успешно справились с заданием, 14% учащихся испытали затруднения при выполнении задания, тех, кто не справился с заданием, нет.

Библиографический список

1. Вовшин Я. М., Звонак Н.П., Трохина Р.С. Ведение документации и корреспонденции на английском языке. Минск, 2003г.
2. Голицынский Ю.Б.Пособие по разговорной речи. Санкт-Петербург, КАРО, 2001г.
3. Копылова В.В. Коммуникативная методика №6 2002г. Методическая школа Пассова.
4. Ме И.П. Сборник учебных материалов. Омск, 2007г.
5. Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи. Иностранные языки в школе №2 1997г.
6. Ощепкова В.В. Учебное пособие по страноведению. США. Москва, Новая школа, 1995г.
7. Ощепкова Т.В. Методическая копилка: Сборник учебных материалов. Омск, Изд-во ОмГТУ, 2005г.
8. Рягин С.Н. Управление введением профильного обучения в образовательное пространство школы. Омск, 2004г.
9. Сафонова В.В. Программы общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение, 2000г.
10. Соколова С. Н. Деловая поездка за рубеж.
11. Стандарты по иностранным языкам. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе» №4 2004г.