Цели:
Ход урока
I. Проверка домашнего задания
а). Словарная работа
Прочитать вслух, как правильно произносятся слова, написанные на доске:
Красивее, торты, жалюзи, водопровод, электропровод, одновременно, ходатайствовать, звонит, начаты, осведомить, облегчить, откупорить.
б) Объяснить лексическое значение слов:
Игнорировать – намеренно не замечать, не желать знать, не принимать во внимание – игнорировать факты.
Парадоксальный – невероятный, являющийся парадоксом (странным мнением, расходящимся с общепринятым) – парадоксальное поведение.
Корректный – вежливый, безупречный – корректное замечание.
Факсимиле - точное воспроизведение рукописи, документа, подписи – факсимиле подписи.
II. Изучение нового материала
а) Проблемная ситуация
Объяснить, почему в предложении перед союзом “и” необходимо поставить запятую:
Тебя жалеть я не умею,
И крест свой бережно несу… А.Блок
Объяснение учащихся: Чтобы не допустить пунктуационной ошибки в сложном предложении, надо уметь “видеть” в составе сложного односоставные предложения.
III. Закрепление темы
1. Работа у доски.
Записать строфу из стихотворения А.Блока:
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века –
Все будет так. Исхода нет.
2. Вопрос учителя.
- Сколько в этой строфе предложений?
- Подчеркнуть в каждом предложении грамматическую основу.
a) Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и тусклый свет.
б) Живи еще хоть четверть века – все будет так.
в) Исхода нет.
- Чем отличаются эти предложения?
- В чем разница между односоставными и двусоставными предложениями?
- Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных неполных предложений?
Работа с таблицей в “Теоретических тетрадях”.
(“Теоретические тетради” - условное название тетрадей, куда учащиеся записывают правила, изученные определения, термины, словарные слова и т.д. (ведутся с 5-го класса)).
- Вспомнить виды односоставных предложений (учащиеся обращаются к таблице).
| Виды предложений | Главный член предложения | Форма | Пример |
| Назывное | Подлежащее | Существительное в И.п. | Красота! Весна. |
| Определенно-личное | Сказуемое | Глагол в форме изъявительного и повелительного наклонения 1 или 2 лица настоящего и будущего времени. | Люблю тебя, Петра творенье! |
| Неопределенно-личные | Сказуемое | Глагол в форме 3 лица множественного числа настоящего и будущего времени. | В Сибири не любят горячку и спешку. |
| Обобщенно-личные | Сказуемое | Действие относится к обобщенному лицу | Любишь кататься – люби и саночки возить. |
| Безличное | Сказуемое | Безличный глагол Инфинитив Личный глагол в значении безличного. Краткая форма причастия. Слово НЕТ, форма глагола БЫТЬ |
Светает. За плохих детей следует наказывать. В лесу гудело, шуршало, шевелилось. |
Вопрос учителя: на какие виды делятся односоставные предложения?
г) Комментируемое письмо. (Записать предложения, объяснить виды односоставных предложений)
Слышу колокол.
В поле весна. А.Блок. “Слышу колокола”
Объяснение учащихся:
Слышу колокол.
(Предложение односоставное, т.к. в нем один главный член предложения – сказуемое, выраженное личным глаголом настоящего времени 1 лица единственного числа. Это определенно-личное предложение.)
В поле весна.
(Предложение односоставное, т.к. в нем один главный член предложения – подлежащее, выраженное именем существительным в И.п. Это назывное предложение.)
2. Тяжко нам было под вьюгами
Зиму холодную спать… А.Блок “Тяжко нам
было…”
Объяснение учащихся:
Предложение односоставное, т.к. в нем один главный член предложения – сказуемое, выраженное глаголом в форме среднего рода прошедшего времени (было), инфинитивом (спать) и словом состояния (тяжко). Это безличное предложение.
д) Объяснительный диктант с грамматическим заданием.
- Записать предложения, подчеркнуть грамматические основы, указать типы односоставных предложений.
1. Расскажите мне что-нибудь. (Определенно-личное)
2. Чуть брезжило. (Безличное)
3. Быть грозе великой! (Безличное)
4. Слезами горю не поможешь. (Обобщенно-личное)
5. Знаю, что шутишь – а все-таки верю. (Определенно-личное)
6. Дождь над вокзалом. (Назывное)
е) Графический диктант с проверкой.
- Определить вид односоставных предложений. Используя условные знаки, записать ответ буквами.
Н - назывное
оп-л - топределенно-личное
н-л – неопределенно-линое
б - безличное
л – личное
об-л – обобщенно-личное
(Учитель читает предложения, учащиеся на слух определяют вид односоставного предложения и оформляют запись. См. ответ)
- Нет войне.
- Было сыро и холодно.
- Весна.
- Цыплят по осени считают.
- Идите скорее сюда!
- Не спеши.
- Газеты еще не приносили.
- Хлестало в стекла дождиком косым.
- Воротись, поклонись рыбке!
- Люблю грозу в начале мая.
Ответ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 б б н об-л оп-л оп-л н-л б оп-л оп-л
lV. Подведение итогов.
Самостоятельная работа.
- Определить тип односоставных предложений.
1 вариант
А) Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.
Б) У въезда в усадьбу всегда многолюдно.
В) Нам пришлось свернуть с шоссе и ехать проселками.
Г) Страшный треск…
Д) У нас сорвало обе мачты и все паруса.
Е) Вижу, вижу лунный луг сквозь листву густых ракит.
2 вариант
А) Однажды у нас во дворе полоскали белье и оставили корыто.
Б) Снявши голову, по волосам не плачут.
В) Хочу записаться в секцию плавания.
Г) Вот и весна.
Д) Ночью холодом веет с земли.
Е) перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой.
V. Домашнее задание.
Из сборника “Типовые тестовые задания. ЕГЭ – 2008 г.” Пучковой Л.И. выполнить вариант 1-10 задание В4.
Использованная литература
- Орфоэпический словарь русского языка под редакцией Р.И.Аванесова, Москва, “Русский язык”, 1989 г.
- Ожегов С.И. “Словарь русского языка”, Москва, “Русский язык”, 1991 г.
- Краткий словарь иностранных слов под редакцией И.В.Лехина и профессора Ф.Н.Петрова, Москва, 1950 г.
- А.Блок “Стихотворения. Поэмы”, Москва, “Современник”, 1987 г.
- Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. “Современный русский язык” в 3-х частях, Москва, “Просвещение”, 1987 г.
- А.Г.Нарушевич “Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений”, Москва, Педагогический университет “Первое сентября”, 2007 г.