Кружок "Умелые руки" – "Игрушки из помпонов"

Сегодня в век компьютерных технологий необходимо отвлечь ребенка от телевизора и компьютера, внести в его жизнь разнообразие, предлагая ему альтернативные игры и развлечения.

Несмотря на увлечение компьютерными “героями”, самым верным другом многих детей остается потрепанный, плюшевый, такой любимый Мишка.

Как просто, быстро и без лишних затрат сделать красивую мягкую игрушку? Смастерить ее из помпонов! Ведь все, что нужно для изготовления помпона – два картонных кольца, шерстяные нитки и ножницы.

Детская поделка, конечно, не так совершенна, как сделанная взрослым, но в процессе ее изготовления у ребенка формируется уважительное отношение к труду, развиваются элементарные трудовые навыки, ребенок приобщается к творчеству, переживает радость созидания; лучше представляет, осознает, что он делает, и знает, какой затем получит результат.

Самодельные игрушки, подарки – не только осязаемый результат увлекательных занятий с различным материалом, но и невидимый для глаз – развитие нестандартного мышления и воображения.

Цель данной программы:

• Стимулировать творческую активность, свободу, эмоциональную раскованность.
• Побудить детей к творчеству в доступной для них форме.
• Раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.

Предлагаемый курс кружка “Игрушки из помпонов” рассчитан на работу с детьми 7–10 лет и состоит из следующих этапов: ознакомительный и развивающий. Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с дифференцированным подходом к детям.

Обучающие:

• Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;.
• Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Развивающие:

• Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, сенсорного воспитания, глазомера, воображения, волевых качеств (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца);
• Способствовать развитию образного и пространственного мышления; знакомить с терминологией ручных работ;
• Познакомить детей с инструментами, видами ручных швов и технологией изготовления игрушки;
• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;.
• Развитие творческих и интеллектуальных способностей.

Воспитывающие:

• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
• Прививать навыки работы в группе;
• Воспитывать культуру взаимоотношений с детьми и взрослыми;
• Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу.

В группу первого года принимаются все поступающие. Специального отбора не производится. В группу второго года могут поступать и вновь прибывающие после тестирования и опроса при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях. Количество учащихся в группах 10–12 человек в связи с тем, что обучающиеся должны находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие предметы.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения;
• эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Основной формой работы являются учебные занятия, которые включают в себя:

• постановка темы занятия;
• актуализация знаний учащихся или вводная беседа;
• анализ иллюстративного материала или работа со схемой;
• рассматривание педагогического образца и объяснение;
• самостоятельная работа учащихся;
• итог занятия (обобщение изученного материала).

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

На занятиях дети приобретают практические навыки (владение иглой, крючком, шилом, ножницами, фигурными трафаретами, и т.д.). Также большое внимание уделяется вопросам цветоведения. Цвет изделия является основным элементом зрительного восприятия, поэтому учащимся необходимо показать многообразные варианты сочетаний цветов и оттенков, научить подбирать цвета в зависимости от характера и назначения изделия. Ребенок учится не только создавать своими руками работы, но и оформлять их.

Представленные занятия включают в себя технику выполнения игрушки из помпонов. Практические задания предполагают повышение сложности изделий по мере приобретения детьми навыков. Сначала дети изготовляют простые работы, рассматривают образцы, анализируют их структуру и приемы выполнения. Потом задания усложняются, дети учатся самостоятельно моделировать простые предметы. А затем они осваивают составление сложных композиций из отдельных элементов.

Последовательное освоение техники позволит перейти к самостоятельному творчеству и воплощению своих идей.

Оценкой результатов обучения являются выставки творческих работ воспитанников прогимназии, участие в городских конкурсах и других мероприятиях.

• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• овладение различными приемами в изготовлении игрушек из помпонов;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

• ознакомление учащихся с выразительными средствами изготовления игрушек из помпонов и освоение некоторых из них;
• ознакомление учащихся с терминологией техники изготовления игрушек.

• обеспечиваются межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Учащиеся должны знать:

• историю игрушки;
• инструменты и материалы, которые используются для изготовления игрушек из помпонов;
• последовательность и технологию выполнения изделий;
• основы цветоведения (цвета, удачно сочетаемые в изделиях);
• правила поведения, техники безопасности и гигиены труда на занятиях.

Учащиеся должны уметь:

• подбирать рационально инструменты, приспособления, материалы для изготовления изделий;
• пользоваться выкройками для мелких деталей и отделки игрушек;
• подбирать цвет ниток с учетом законов цветоведения;
• последовательно изготовить простую игрушку из помпонов: яблоко, муха, цыпленок и т.д. (по образцу или технологической карте);
• выполнять декоративную отделку готовых изделий.

У детей должно быть воспитано:

• аккуратность, терпение;
• умение вести себя на занятии спокойно, выдержанно;
• желание делать подарки близким людям;
• эмоциональная отзывчивость при восприятии красивых вещей;
• желание понимать правила и технику безопасности изготовления игрушек.

Учащиеся должны знать:

• основные положения теории цветоведения и композиции;
• основные материалы и инструменты, применяемые в технике изготовления игрушек из помпонов;
• технологические этапы изготовления изделий в: изготовление различных помпонов, соединение помпонов и крепление деталей, декоративная отделка изделия.

Учащиеся должны уметь:

• изготавливать сложные изделия (различные животные, человек, иллюстрирование сказок), проявляя свой художественный вкус;
• применять более сложные технические приемы и приемы, изученные ранее;
• самостоятельно придумывать игрушку;
• продумать декоративную композицию изделия.

У детей должно быть воспитано:

• ответственное отношение к качественному выполнению изделий;
• доведению работы до конца;
• культура взаимоотношений с детьми и взрослыми;
• желание выполнять творческие задания;
• оказывать уважение к труду взрослых.