Урок "Русские княжества в период феодальной раздробленности"

1. Показать особенности развития основных удельных княжеств Руси: Новгородское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское;
2. Рассмотреть последствия феодальной раздробленности Руси;
3. Развивать монологическую речь, умения устанавливать причинно-следственные связи, отвечать на вопросы;
4. Развивать навыки работы с картой, с историческими источниками;
5. Отметить момент культурного единства Руси;
6. Воспитывать уважение и любовь к историческому прошлому нашей страны.

Ключевые понятия: феодальная раздробленность, монархия, республика, ограниченная монархия, вече, посадник, тысяцкий, бояре, великий князь.

Оборудование: Карта “Русские княжества в XI – первой половине XIII веков”, атласы, рабочий лист урока, источники, мультимедийный проектор, компьютер, карточки с терминами и понятиями.

И шли года… Гулял в степях
Лишь буйный ветер на просторе…
Но вот – скончался Мономах,
И на Руси – туга и горе.

О какой беде и горе подразумевается в четверостишии?

• Тема сегодняшнего урока (Презентация. Приложение. Слайд 1): “Русские княжества в период феодальной раздробленности”. Значение данной темы высоко, так как раскрывает один из этапов развития российской государственности. Таким образом, мы продолжим изучение периода феодальной раздробленности, познакомимся с особенностями развития основных центров удельной Руси, рассмотрим последствия раздробленности.
• Как мы будем строить работу на сегодняшнем занятии?

Таким образом будем учиться работать с источниками группах и коллективно, а так же работать с картой и развивать умение давать полные содержательные ответы.

План изучения темы (Слайд 2):

1. Галицко-Волынское княжество.
2. Владимиро-Суздальское княжество.
3. Новгородская земля.
4. Последствия периода раздробленности Руси.

На уроке вам понадобится знание понятий и терминов. Повторим их (Слайд 3):

Феодальная раздробленность .
Вече.
Посадник.
Тысяцкий.
Бояре.
Великий князь.
Республика.
Ограниченная монархия.
Монархия.

Как вами было уже сказано изучая особенности развития княжеств, вы будете работать группами с “интеллект-картами” с использованием источников, которые находятся у вас на столах. Работа в группах рассчитана на 20 минут. По истечение этого времени каждая группа должна дать полный содержательный ответ по следующему алгоритму (Слайд 4). В течение занятия вами заполняются три таких карты. В конце урока мы дадим ответ на следующие вопросы (Слайд 5):

1. Существуют ли различия в политическом устройстве? Докажите.

2. В чем отличия экономического развития княжеств?

Вступительное слово учителя.

Период феодальной раздробленности охватывает XII–XV века. Если в XII веке насчитывалось 15 княжеств, то в конце XIV века – 250. Наиболее крупными из них были (Слайд 6): Киевское, Черниговское, Владимиро-Суздальское, Северское, Галицко-Волынское княжества и Новгородская земля.

Начало периода раздробленности (и политической, и феодальной) следует считать с 1132 г. Однако готова Русь к распаду была уже давно, не случайно В.О.Ключевский определяет начало “удельного периода”, т.е. период самостоятельности русских княжеств, не с 1132 г., а с 1054 г., когда по завещанию Ярослава Мудрого Русь была поделена между его детьми. С 1132 г. князья перестали считаться с великим князем киевским как с главной древнерусского государства.

В XII веке Киевское княжество утрачивает значение политического центра Руси. С одной стороны, киевский князь стал первым среди равных. Вскоре некоторые русские земли догнали и даже опередили его в своем развитии. С другой стороны, Киев оставался “яблоком раздора” (шутили, что не было ни одного князя на Руси, не стремившегося “посидеть” в Киеве.

В каждом из выделившихся княжеств-земель на начальном этапе феодальной раздробленности происходили сходные процессы. Но вследствие особенностей их исторического развития, складывалось свое соотношение сил; на поверхность выступает свое особенное сочетание различных элементов. Для определения характерных черт этих элементов каждая группа приступает к заполнению “интеллект-карты” (Приложение 1).

Работать вы будете коллективно с использованием дидактического материала (Приложение 2). Но в отчете группы, каждый из вас будет принимать участие. Вы можете определить, кто будет ответственным за каждый пункт алгоритма.

1. Галицко-Волынское княжество (Слайд 7). (5 минут.)

В Галицко-Волынской земле наблюдалось крайне обостренное соперничество между князьями и местными боярами, существовало своеобразное “равновесие сил”. Боярская оппозиция (постоянно опиравшаяся то на Венгрию, то на Польшу) не сумела превратить землю в боярскую республику, но существенно ослабила великокняжескую власть.

2. Владимиро-Суздальское княжество (Слайд 8). (5 минут)

Владимиро-Суздальское княжество – историческое ядро будущего Московского государства, звено между домонгольским периодом русской истории и всей последующей историей Московской Руси.

3. Новгородская земля (Слайд 9). (7 минут)

Новгородская земля всегда тяготела к республиканскому правлению, но самостоятельная история Новгорода Великого закончилась в XV в.

Мы дали характеристику трем наиболее крупным княжествам удельной Руси. А теперь ответим, на поставленные в начале урока вопросы:

1. Существую ли различия в политическом устройстве? Докажите.
2. В чем отличия экономического развития княжеств?

Используя учебник на странице 111(94), определите положительные последствия раздробленности Руси.

Зная причины феодальной раздробленности, назовите отрицательные последствия.

• Был ли распад Руси окончательным и бесповоротным? Почему? (Слайд 11)

(Нет. Единая религия и церковная организация
Единый язык
Правовые нормы “Русской правды”
Осознание общей истории и исторической судьбы)

1. Рефлексия

Какие задачи мы с вами ставили в начале урока?
Какие виды работы выполняли, чему на них учились?
Где в жизни пригодятся эти умения?

2. Оценивание деятельности учащихся.

VII. Д/З Используя “интеллект-карту” как алгоритм и учебник на странице 113–117(95–97), дайте характеристику Чернигово-Северскому княжеству.