Урок риторики "Что вы знаете о вежливости?"

Цель урока: научиться быть вежливыми, правильно употреблять вежливые слова.

Оборудование к уроку: информационная схема “Речевая ситуация”, таблица “Этикетные слова”, видеомагнитофон или компьютер, фрагменты из мультфильма “День рождения ослика Иа”.

Предварительная подготовка к уроку: опережающие групповые задания, индивидуальное задание.

Учитель. Как обычно, урок риторики мы с вами начнем с дыхательных упражнений. Представим, что мы идем по цветущему лугу. Вокруг столько запахов! Делаем глубокий вдох… и выдох. Еще раз! Молодцы! А теперь представьте, что у вас день рождения! Порадуйтесь подаркам, которые вам подарили! Ах! Задержим дыхание. Еще раз. Молодцы!

“Проколи щеку”.
“Хоботок”.
“Язычок змеи”.

Хвалю халву.

Мы отправились в путешествие на поезде. Поезд мчится скрежища, жа-ча-ша-ща.

Разминка окончена. Мы готовы к уроку риторики.

Учитель.
– Здороваетесь ли вы друг с другом? Как?
– Как вы приветствуете учителей?
– Если к нам на урок пришли гости, но они нам незнакомы. Должны ли мы приветствовать их? Почему?
– О чем пойдет речь на уроке?
– Тема урока ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О ВЕЖЛИВОСТИ? Запишите.

3. Работа с эпиграфом (читает ученик).

Ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Сервантес.

Учитель.
– Что имеет в виду автор?
– Почему вежливость обходится так дешево, а ценится дорого?
– Эпиграф громкий? Почему?
– Определите цель нашего урока

Учитель. Вежливые слова произносятся в определенной речевой ситуации. Информационная схема поможет вам вспомнить коммуникативную задачу. (Вывешивается схема – таблица № 1.)

– Определим задачи записанных речевых ситуаций.
– Скажите, какие вежливые слова мы употребляем в каждой речевой ситуации?
– Запишем все, о чем мы говорили, в тетрадь в виде таблицы. (Вывешивается схема № 2.)

Учитель. Даю минуту, чтобы составить предложение с любым вежливым словом.

Учитель. Оцените речевое поведение.

Инсценирование диалога (подготовлено заранее).

– Здравствуй, Сергей.
– Привет, Ольга Ивановна!
– Проходи, пожалуйста, сюда, я сделаю тебе прививку.
– Спасибо.

Учитель. Какую неучтивость допустил Сергей? Кому можно сказать привет?

Вывод: В ситуации речевого общения необходимо учитывать возраст, пол, степень знакомства.

Учитель. Давайте рассмотрим речевые ситуации, которые предлагает нам учебник. №117, 119.
Наша цель: оценить речевое поведение.

Учитель. Вашему вниманию предлагается еще один диалог. Посмотрите и скажите, нравится ли вам такая речь?

Инсценирование (подготовлено заранее).

– Ты сегодня собирался в кино?
– Ага.
– А билет еще не купил?
– Ага.
– Будешь покупать – купи мне.
– Ага.
– Зайти за тобой?
– Ага.

Учитель. Нравится ли вам такая речь?
Разыграйте правильный диалог, употребив слова вежливости и не нарушив естественности общения.

Учитель. Общаясь по телефону, мы тоже должны соблюдать нормы речевого общения. Но чаще всего бывает так.

Инсценирование (подготовлено заранее).

– Алло. Это кто?
– Маша.
– Какая Маша? А Ирина где?

Учитель. А теперь послушайте другой диалог.

– Алло.
– Здравствуйте. Я могу поговорить с Машей?
– Здравствуйте. Маши нет дома. Ей что-нибудь передать?
– Меня зовут Костя, мы учимся с Машей в одном классе. Если Вас не затруднит, передайте, пожалуйста, Маше, что я звонил.
– Хорошо.
– До свидания.
– Всего доброго, Костя.

Учитель. Какой диалог вам понравился больше? Почему?

Вспомним правила общения по телефону.

1. Любой разговор начинайте с приветствия: “Добрый день!”, “Здравствуйте!”.
2. Выясните, туда ли вы попали, куда нужно.
3. Не забудьте представиться.
4. Вежливо обращайтесь с просьбой. Не забывайте слова пожалуйста, будьте добры.
5. Ясно излагайте цель своего звонка.
6. Не занимайте телефон надолго.

Учитель. Составьте свой диалог по телефону.

1-й ряд. Вы позвонили другу, но ошиблись номером.
2-й ряд. Вы позвонили другу, а ответила мама.
3-й ряд. Вы позвонили, к телефону подошел друг.

Учитель. Вы, конечно, помните Вини-Пуха, забавного медвежонка. Он всегда что-нибудь сочиняет: смешные считалки, “сопелки”, “шумелки”. Но Вини знает и много вежливых слов. Каких? Сейчас услышите.

Понравился ли Винни-Пух? Чем? (Веселый, забавный, добрый, заботливый, вежливый.)
Вежливый ли Винни-Пух?
Какие вежливые слова он произносит?
Хочу обратить внимание на Сову. Какая Сова?
Давайте представим, что мы герои мультфильма.
А какие кадры мы можем еще ввести в кинофильм, чтобы пояснить, что Винни-Пух вежливый? Что он скажет? Какие реплики произнесут другие персонажи?

Разыграйте диалог. Не забудьте, что медвежонок вежливый.

1-й ряд. Вини-Пух и Сова.
2-й ряд. Вини-Пух и Ослик.
3-й ряд. Вини-Пух и Пятачок.

Учитель. Сова собиралась дарить безвозмездно. Но подарить бесплатно – это бессмыслица, поэтому мы и улыбаемся. Тем более Сова подарила Иа его собственный хвост.

Значит, важны не столько слова, сколько дела. Доброе сердце Винни-Пуха подсказывает ему и добрые слова. И пусть его поздравление коротенькое, но оно идет от сердца.

Учитель. Герои мультфильма поздравляют ослика. А как вы поздравите? Что пожелаете? Давайте найдем нестандартные пожелания, чтобы поздравить Ослика с днем рождения.

Учитель. Чему мы учились сегодня?
Посмотрите еще раз на нашу информационную схему. Она изображена в виде солнышка. Солнышко улыбается. Как вы думаете, почему?
Что значит настоящая вежливость? (Доброжелательность и благородные поступки.)

Настоящая вежливость – это…
Нарисуйте свое отношение к уроку (смайлик)

Использованная литература:

1. Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч. – М.: ООО “Баласс”, ООО “С-инфо”; 2008.
2. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка: 5 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1992.
3. Успенский Л. Культура речи. – М.: 1980.
4. Формановская Н.И. Вы сказали: “Здравствуйте”: Речевой этикет в нашем общении. – М.: 1982.
5. Школьная риторика. 5 класс. Методические рекомендации// Под ред. Т.А.Ладыженской. М.: ООО “С-инфо”; ООО “Баласс”, 2006.