Урок проводится по учебнику для 7-х классов общеобразовательных учреждений, Москва "Просвещение", автор-составитель В.Я. Коровина с использованием интерактивной доски или проектора, текста повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба", тетради.
Тема урока: "Остап и Андрий в бурсе. Степь как образ Родины в повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".
Цели урока:
- показать формирование характеров Остапа и Андрия в бурсе;
- показать степь как образ Родины;
- пробудить чувство любви к Родине, восхищение красотой природы,
- развивать умение давать монологический ответ на поставленный вопрос;
- развивать умение анализировать эпизод и объяснять его место в сюжете произведения;
- развитие устной речи: использовать в речи различные средства выразительности.
Ход урока
Учитель. Братья росли, и в 12-летнем возрасте их привезли в Киев, отдали на учение в бурсу, как это, очевидно, было заведено в казацких семьях. Шире и сложнее становятся связи с миром, богаче и разностороннее представления о нем. Время пребывания Остапа и Андрия в бурсе - это время взросления, переход от подростка к юноше, когда активно идет процесс формирования личности, становления характера, начинают определяться нравственные критерии, когда вот-вот встанет вопрос: кем быть? Каким быть? Какие нравственные качества нужно в себе выработать, чтобы стать настоящим человеком?
Центральный вопрос нашего урока: В какой мере бурса способствовала или, наоборот, мешала их правильному формированию и что делали в этом направлении сами Остап и Андрий?
Проверка домашнего задания.
Устное сообщение на тему: "Какими вы представляете условия жизни в бурсе?"
Прослушав сообщение, учащиеся записывают вывод в тетрадь.
Вывод: Бурса - особый мир, во многом страшный. Отупляющая и оглупляющая "долбня" сочеталась с культом грубой силы. Плохое "содержание", частые наказания голодом, беспрестанная порка ("припарки") рождали в бурсаках предприимчивость, сообщали их характерам твердость.
Проверка домашнего задания.
Устное сообщение на тему: "Остап в бурсе".
Прослушав сообщение, учащиеся записывают вывод в тетрадь.
Вывод: Сложные взаимоотношения сложились у Остапа с бурсацкой наукой. Уже в бурсе у Остапа проявляются такие качества, как упорство, целеустремленность. Остап - надежный товарищ и друг. Ему можно верить, на него можно положиться. Он не подведет, не выдаст, всегда придет на выручку. Его любят, уважают, охотно слушаются. Он простой, без лукавства и хитрости. Из него выйдет настоящий боевой казак, девизом которого станут "война и пиршество".
Проверка домашнего задания.
Устное сообщение на тему: "Андрий в бурсе".
Учитель. Особо нужно отметить слова Гоголя о живости и большей развитости чувств у Андрия. Не одна жажда подвига владела им - его волновала жажда любви, что необычно в то бранное время, когда женщина была "каким-то странным существом в этом сборище безжизненных рыцарей". Обратить внимание на то, каким потрясением было для впечатлительного и пылкого юноши представшее перед ним видение: "Он оторопел. Он глядел на нее, совсем потерявшись, рассеянно обтирая с лица своего грязь, которою еще больше размазывал".
Учитель. Итак, каков же Андрий в бурсе?
Учащиеся записывают вывод в тетрадь.
Вывод. Учился без напряжения, охотно и легко. Отличался изобретательностью и живостью характера. Умел увертываться от наказания. Жаждал подвига, отличался безумной смелостью, большой физической силой, вспыльчивостью, гордым нравом. Не сносил оскорбления. Больше, чем у Остапа, развито чувство прекрасного. Жажда любви, внутренняя неудовлетворенность, желание чего-то неизведанного отдаляет от товарищей. Был потрясен встречей с полячкой, думает о ней беспрестанно. Именно здесь кроется завязка той драмы, которая закончилась трагической и позорной смертью Андрия.
Вывод. Мужествен, силен, ловок, полон отваги. Но человек неустойчивый, пребывает в каком-то смутном ожидании, в общении с окружающими больше личностного, субъективного. Привлекает пылкость чувств, неотразимое юношеское очарование. Настораживает отъединенность от товарищей. Его жизненный путь - не обычный путь казака.
Учитель. Следующий этап в изучении образов Остапа и Андрия - их жизнь в Запорожской Сечи, когда окончательно складываются их характеры. Сбылась самая большая мечта их жизни. Не такой уж долгой была дорога в Сечь, но они запомнили эту дорогу, наверное, на всю жизнь.
Описание степи читает подготовленный ученик.
Учитель. Найдите в тексте слова, которые передают богатство чувств Гоголя, его отношение к степи.
Вывод: любование и любовь, восхищение и изумление - чувства, которые переполняют душу автора.
Учитель. В чем видит Гоголь чарующую красоту степи, чем он восхищается и как передает свое восхищение?
Учитель. Какой вид искусства напоминает пейзаж?
Вообразите себя художником, который на основании описания Гоголя рисует большое полотно - степь днем.
Учитель. Что должна напоминать степь на картине? Какой основной образ проходит через все описания и самой, и неба над степью?
(Образ моря, океана)
Учитель. Подтвердите это текстом.
Учитель. Кроме необъятности, безбрежности, чем еще поражает гоголевская степь?
(Буйством красок, пестротой, яркостью)
Учитель. Проследите по тексту, как меняется степь вечером и ночью самостоятельно.
Учитель. Найдите в тексте два понравившихся образа и объясните их.
Учитель. Каких людей, какие характеры должна была породить степь?
Учитель. Можно ли считать Тараса с сыновьями и других запорожцев, выведенных в повети, именно такими героическими натурами, сильными, мужественными, готовыми к подвигу?
Вывод. Образ степи для Гоголя - это образ Родины. Ради нее казаки и совершают свои подвиги и, если надо, умрут, защищая ее. Привольные, бескрайние степные просторы помогают понять характеры запорожцев. В такой степи могут жить лишь мужественные, сильные, смелые, гордые люди, наделенные широкой душой и щедрым сердцем. Степь - Родина героев, богатырей-запорожцев.
Гоголь выступает великолепным мастером словесной живописи, создающим удивительно яркий зрительный образ степи.
Вывод. Этим вопросом открывается тема подвига в повести Гоголя, тема служения Отчизне.
Образ степи дан Гоголем как образ матери-Родины, породившей могучие богатырские характеры. Стоит оборваться этой связи, и человек гибнет, превращается в "подлую собаку".
С образом степи и образом казаков неразрывно слит образ Запорожской Сечи, бесконечно близкой и дорогой казакам.
Домашнее задание.
Выучить наизусть или пересказать близко к тексту описание степи во 2 главе (по выбору: степь днем, вечером, ночью).
Рассказать о нравах и обычаях Запорожской Сечи. Ответить на вопрос: почему Гоголь относился к ней восторженно?
Тарас Бульба". Глава 2.
"Черт вас возьми, степи, как вы хороши!"
Художник А. Герасимов. 1952