Программное содержание:
- Активизировать познавательный интерес детей через сенсоромоторную деятельность.
- Расширять знания о лесных обитателях, особенностях внешнего вида.
- Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами, разнообразными способами их использования.
- Продолжать формировать у детей представления об основных цветах, используя цветофильтры, группировать однородные предметы по цвету.
- Пополнять и расширять активный и пассивный словарь.
- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
Предварительная работа: сенсорные игры: «Разноцветные стекляшки», «Соберем букет», «Укрась Манин сарафан», «Собери шишки для мишки». Фольклорные занятия: «Колобок прибегал, ребятам сказку рассказал», «Ежик, еж, где ты живешь?». Игры-упражнения: «Прятки», « Угадай-ка», «Наш веселый друг-круг», «Найди пару». Чтение стихов, потешек о животных.
Материал: Игрушки: 3 медведя, лиса, зайчик, ежики. Грамзаписи: « Звуки природы», «Разноцветные стекляшки», «Бабочка». Емкости с фасолью, цветофильтры, корзинка с разноцветными клубками, прищепки, дорожка из теста, камушки, цветы, крылышки бабочек по количеству детей, декорация весенней полянки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель:
Тра-та-та, тра-та-та, по лесу пошла молва:
Нынче солнце золотое в небе водит хоровод
На весеннюю поляну малых детушек зовет!
Я хочу пригласить на весеннюю поляну детей:
Тех, кто носит красное платье и желтый сарафанчик.
У кого есть синий жилетик или хотя бы зеленый беретик.
Друг за другом нужно встать да в путь-дорожку пошагать!
(Дети по очереди выходят, чья одежда соответствует)
Воспитатель: Вы хотите пойти на лесную поляну? Тогда приготовьтесь в путь.
Зашагали ножки топ-топ-топ, прямо по дорожке топ-топ-топ.
Ну-ка веселее топ-топ-топ, вот как мы умеем топ-топ-топ.
Побежали ножки прямо по дорожке топ-топ-топ
Побежали, побежали только пятки засверкали! (Подходят к лесу)
– Вот и лес. Он полон сказок и чудес. Кто в лесу живет? (Ответы детей)
Мы шли по лесу неспеша
И увидели… ежа.
Ежик, ежик, мы друзья,
Дай погладить нам тебя (ежики без иголок, дети их гладят).
– Ежики колючие? Почему? У них осыпались иголки.
Ежики, ежики по лесу бредут,
Свои иголки ищут – никак их не найдут.
– Давайте найдем ежикам иголки и прищепнем их.
Игра «Надень колючки на ежа»
Дети собирают «иголки-прищепки» и прищипывают их ежикам. Цвет ежика соответствует цвету прищепки.
Воспитатель: Какие ежики стали колючие.
Что ж ты, еж такой колючий?
– Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, волки да медведи.
– Ну, а нам, детвора, в путь-дорожку пора. Кто это притаился под кустом с длинным рыженьким хвостом? (Достает игрушку лису, в лапах у нее корзинка).
Вот лисичка идет и корзиночку несет.
Села тихо в уголочке, вяжет деточкам носочки.
Посидела, повязала и клубочки растеряла.
«Как же мне вязать носочки?
Где же, где мои клубочки?»
Тут ребята прибежали и клубочки отыскали.
– Поможем найти лисичке клубочки.
Упражнение на тактильное ощущение «Найди клубок»
Дети подходят к емкостям с фасолью, горохом и руками ищут клубочки.
Воспитатель: Какой у Димы клубок? (Маленький).
А у меня клубок большой, полюбуйся он какой!
У ребяток – маленький, маленький-удаленький,
Спрятался в ладошку и не видно крошку (дети прячут в ладошку, а затем кладут в корзинку лисе).
– Помогли лисичке, за это она с вами поиграет.
Игра «Клубочки»
Дети собирают рассыпанные клубочки в корзинку лисе, стараются назвать цвет клубочка.
Воспитатель: А куда же нам идти дальше?
Ведь впереди ручеек. Путь его далек. Как же нам
пройти, воду обойти? А я знаю, кто нам поможет.
Кто это там выглядывает из-под кустика? Чьи-то
глазки, чей-то хвостик, чьи-то ушки там торчат.Кто
там смотрит из-под елки на меня и на ребят? Это наш
старый друг зайка-попрыгайка (показ зайки с
ведерком камушков). У зайчика в ведерке
камушки. Какие они? (Большие, маленькие.)
Давайте поможем зайке построить мостик, а он нам
укажет дорогу (высыпает).
В руки камушки мы взяли и друг о друга постучали,
Наши камушки стучат, не разбить их нам никак.
Выкладывание камушками мостика
На дорожку из теста дети вдавливают камушки.
Воспитатель: Молодцы, ребятки, зайка хочет вас поблагодарить и что-то вам сказать. («говорящий» зайка: «я люблю тебя»). Попрощаемся с зайкой и перейдем ручеек по мостику, который выложили. Мы по мостику идем, в ручеек не упадем! (Дети проходят по мостику.) Слышите, кто-то рычит (звучит грамзапись «Я бурый мишка плюшевый»). Да это же три медведя, подойдем поближе.
Три медведя шли домой.
Папа был большой-большой
Мама с ним поменьше ростом,
А мишутка – крошка.
Просто очень маленький он был,
С погремушкою ходил.
– Посмотрите, они сели обедать. Тарелочки все одинакового цвета-белые. Чтобы они стали нарядными, давайте мы их «покрасим» цветными стеклышками.
Работа с цветофильтрами
Дети берут цветофильтры и накрывают тарелочки. Они становятся цветными.
– Украсили тарелочки медведям, они вас благодарят и дарят цветные стеклышки, чтобы вы с ними потанцевали.
Танец «Разноцветная игра» (с цветофильтрами)
Воспитатель: Вот мы и дошли до поляны. Здесь наступила настоящая весна (показ цветов, бабочек, птичек, солнышка). Послушайте, что весна принесла, послушайте, а потом расскажете, что вы услышали.
Запись «Звуки природы» (шум дождя, журчание ручья, птичьи голоса, стук дятла, гром).
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые цветы расцвели на поляне, вдохните их аромат, полюбуйтесь ими, и становитесь в кружок.
Игра « Цветы»
На лужайке поутру мы затеяли игру.
– Ты ромашка, я вьюнок, становитесь в наш кружок.
Раз, два, три, четыре, раздвигайте круг пошире.
Выйди, Ира, в кружок, возьми красный цветок! (Желтый, зеленый, синий).
Воспитатель: Кого вы еще видите на поляне? (Бабочки летают)
На поляне, на поляне бабочки летают,
Друг за другом летят и не обгоняют,
У цветочков кружат, крылышки мелькают,
Кружатся бабочки, у цветов порхают (дети подходят к бабочкам определенного цвета).
– Сейчас я волшебной палочкой взмахну и в бабочек вас превращу (надевают детям крылья бабочек).
Танец «Бабочки» муз. М. Картушиной.
– Побывали на весенней полянке, пора домой возвращаться.
Мы гуляли, мы гуляли и немножечко устали.
Посмотрели на часы – в группу нам пора идти!
Под музыку дети уходят в группу.