Цели: повторить алгоритм написания сжатого изложения; продолжить работу по формированию навыков анализа текста, выделения в тексте главной и второстепенной информации – подготовить учащихся к написанию сжатого изложения.
Тип урока: комбинированный (повторение теории, обучение работе по сжатию текста, словарная работа, написание сжатого изложения).
Оборудование: дидактический материал (текст изложения – 1 экземпляр для каждого учащегося)
ХОД УРОКА
I. Оргмомент
Приветствие, готовность класса к уроку.
II. Мобилизующее начало
Сообщение темы урока, место урока в структуре изучаемой темы, цели, план урока.
III. Повторение теории
– Что значит пересказать текст подробно, сжато?
– Слово сжато от глагола сжать (сократить,
уменьшить в объеме).
– За счёт чего можно сжать текст?
– Сжать можно за счет того, что мы исключим из
текста детали (подробности), обобщим отдельные
факты, действия, заменим сложные предложения
простыми.
IV. Объяснение нового материала
1) Чтение текста «Друг детства» (текст из книги: Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом. – М., 1991. – с.61).
(У каждого ученика есть свой экземпляр текста, по которому он работает на уроке)
Друг детства
Я решил заняться боксом.
Мама достала со дна корзинки здоровущего
плюшевого мишку. И бросила его мне на диван.
– Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как
выкатил! Чем не груша?
Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне
удобней было об него тренироваться и развивать в
себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но
облезлый. У него были разные глаза. Один его
собственный – жёлтый, стеклянный, а другой
большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка
довольно весело смотрел на меня своими разными
глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе
руки поднял, будто шутил, что он уже заранее
сдаётся…
Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший
друг, настоящий друг детства. Сидит, смеётся
разными глазами, а я хочу тренировать об него
силу удара…
(127 слов)
(по В.Драгунскому)
2) Работа с текстом
– Какова тема данного текста?
– Какова идея текста, с какой целью автор
создавал данный рассказ?
– Почему автор назвал рассказ «Друг детства»?
– Определите стиль данного текста.
– Какие художественные средства автор
использует в тексте?
– Определите тип текста
3) Составление плана
– С какой целью составляется план текста?
– Как составляется план текста? (Читается
текст по абзацам и формулируется основная мысль)
– Прочтём первый абзац. О чём идёт речь? Выделим
ключевые слова, озаглавим данную часть
текста.
(На доске и в тетради записываются план и
ключевые слова)
– Прочтём второй абзац. О чём идёт речь? Выделим
ключевые слова, озаглавим данную часть
текста.
– Познакомимся с третьим абзацем, озаглавим его,
выделим ключевые слова
– Прочтите четвёртый абзац, придумайте
название, выпишите ключевые слова
– Прочтём пятый абзац, выделим ключевые слова,
озаглавим данную часть текста.
План
- Я решил заняться боксом.
- Плюшевый мишка, чем не груша?
- Я обрадовался
- Такой нелепый, но родной мишка.
- Мой самый лучший друг.
4) Выделение главного
– Подчеркните слова, без которых нельзя понять
смысл текста
(Каждый ученик подчёркивает в своём тексте
только самое главное)
– Подумайте, как можно передать слова мамы с
помощью сказуемых и дополнений
Друг детства
Я решил заняться боксом.
Мама достала со дна корзинки
здоровущего плюшевого мишку. И бросила
его мне на диван. (и предложила
использовать его в качестве боксёрской груши)
– Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как
выкатил! Чем не груша?
Я обрадовался. Устроил мишку на
диване, чтобы мне удобней было
об него тренироваться и
развивать в себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но
облезлый. У него были разные глаза. Один его
собственный – жёлтый, стеклянный, а другой
большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка
довольно весело смотрел на меня
своими разными глазами. Он расставил ноги и
выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил,
что он уже заранее сдаётся…
Вот он сидит на диване(,) мой
бывший самый лучший друг,
настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными
глазами, а я хочу тренировать об него силу
удара…
(127 слов)
5) Словарная, орфографическая, пунктуационная работа
Словарная работа
Бокс, боксёрская груша, выпятил, тренировать силу удара
Орфографическая работа
-Тся, -ться в
глаголах (заняться, тренироваться, сдаётся)
Падежные окончания существительных (груши,
на диване)
Окончания прилагательных (плюшевого,
боксёрской,)
Проверяемые гласные в корне слова (боксёрской,
смотрел, выпятил, сдаётся, сидит)
Чередующиеся гласные в корне слова (предложила)
Приставки на -з, -с (расставил)
Пунктуационная работа
Знаки препинания при однородных членах
предложения (Он сидел передо мной такой
шоколадный, но облезлый. Он расставил
ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее
сдавался…)
Знаки препинания в сложном предложении (Я устроил
мишку на диване, чтобы удобней было об него
тренироваться. Вот сидит на диване мой бывший
самый лучший друг, а я хочу тренировать об него
силу удара…)
6) Устный пересказ текста по плану
7) Письмо сжатого изложения
Друг детства
Я решил заняться боксом.
Мама достала плюшевого мишку и предложила
использовать его в качестве боксёрской груши.
Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об
него тренироваться.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но
облезлый. Мишка весело смотрел на меня. Он
расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял,
будто заранее сдавался…
Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг,
а я хочу тренировать об него силу удара…
(68 слов, всего 127 слов)
V. Подведение итогов, домашнее задание