Цели урока:
- повторение темы, ее основных понятий, процессов и основных правил гигиены сердечно-сосудистой системы в игровой, занимательной форме;
- развитие творческого потенциала личности ребенка и коллективного мышления в малых группах.
Задачи урока:
- Образовательные – повторение, закрепление и учет знаний по темам "Внутренняя среда организма" и "Кровеносная система"; овладение способами деятельности в новых условиях.
- Воспитательные – формирование диалектико-материалистического мировоззрения; развитие навыков самоконтроля, собранности, сосредоточенности, коллективного мышления; воспитание санитарно-гигиенических навыков; воспитание привычки к здоровому образу жизни; воспитание потребности к физическому совершенствованию.
- Развивающие – развитие устойчивого произвольного внимания; развитие мыслительных способностей учащихся (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации); развитие логического мышления.
Оборудование: таблицы "Строение сердца", "Круги кровообращения", "Работа сердца", "Влияние алкоголя, никотина на сердечно-сосудистую систему", компьютеры.
План урока:
1. Вводная часть:
а) Цели и задачи урока.
б) Вводное слово учителя.
2. Выполнение заданий в группах по индивидуальным карточкам.
3. Проверка знаний на компьютере.
4. Выводы урока.
5. Подведение итогов соревнований групп.
Ход урока
1. Вводная часть урока.
А.Сообщение учащимся целей и задач урока.
Б. Вводное слово учителя.
Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с "нечистой силой" говорил: "Кровь, надо знать, совсем особый сок". В этих словах отражается мистическое верование в кровь, как в нечто таинственное. За кровью признавалась могучая сила: кровью скреплялись клятвы, жрецы заставляли своих деревянных идолов "плакать кровью", древние греки приносили кровь в жертву своим богам. Некоторые философы древней Греции считали кровь и душу одним целым. Гиппократ назначал душевнобольным людям кровь здоровых людей и думал, что у них здоровая душа.
2. А. Действительно, кровь – самая удивительная ткань нашего организма, а ее подвижность важнейшее условие жизни. С развитием науки человеческий разум все глубже проникает во многие тайны крови и сегодня уже известны ее важнейшие свойства и значение.
Задание 1. Запишите на листе основные функции, выполняемые кровью в организме.
(Ответы заслушиваются по порядку номеров групп. Во время ответов на доску вывешиваются отпечатанные функции крови. Правильный ответ - 1 очко).
Б. Кровь состоит из двух частей – плазмы и форменных элементов. Каждый форменный элемент крови обладает своими особенностями и участвует в процессах обеспечивающих ее функции.
Задание 2. Каждая группа получает индивидуальную групповую карточку с которой работает по ходу урока. В "Задании 1" на карточках приведены несколько утверждений, характеризующих один из форменных элементов крови. Одно высказывание заведомо неправильное. Найдите неправильное утверждение и поясните ответ. (Правильный ответ 1 очко).
В. Процессы нашего организма сложны и разнообразны, они сопровождаются физиологическими особенностями и симптомами их протекания. Иногда, эти процессы не желательны, поэтому надо знать какую помощь необходимо оказать.
Задание 3. Опишите симптомы процесса, указанные в карточках как "Задание 3" и поясните, какую первую помощь необходимо при этом оказать (правильный, полный ответ – 3 балла).
Задание 4. Кровь у нас движется по замкнутой системе с определенной скоростью, которую придает работа сердца. Чтобы проверить, как вы усвоили его строение, я буду показывать по таблице части строения сердца, а вы записываете их названия.
Предлагаемые термины по строению сердца: эпикард, правый желудочек, аорта, миокард, левый желудочек, верхняя и нижняя полая вена, створчатые клапаны, левое предсердие, легочная артерия, правое предсердие, легочная вена, перикард, полулунные клапаны.
Задание 5. Следующее задание поможет проверить ваши знания, связанные с процессами крови и кровеносной системы.
В "Задании 5" на ваших карточках приведены логические цепочки.
Определите, к какому процессу относится эта логическая цепочка, и какой термин в ней лишний.
Наше сердце неутомимо работает благодаря способности совмещать фазы отдыха и работы. Чередуя их и затрачивая на отдых столько же времени, сколько и на работу мы долгое время не чувствуем нашего "мотора" жизни. Но сердце не прощает нам небрежного отношения и, повзрослев, человек начинает задумываться над причинами, приведшими к заболеваниям. Основные причины и заболевания сердца уже изучены.
Задание 6. Каждая команда получает карточку, на которой указана одна из причин заболеваний. Ваша задача рассказать какое воздействие оказывает эта причина на сердце, кровеносные сосуды или состав крови (сообщение по опережающему заданию – 2-3 мин).
В целях закрепления предлагаю продолжить фразу, напечатанную на карточках, лежащих на столе по группам.
3. Задание 7. Следующее задание связано с работой на компьютере. На мониторах выведены вопросы тестов по теме "Кровообращение". Компьютер выставит вам оценки, которые будут учитываться при подведении итогов урока.
1 вариант.
1.Какие сосуды имеют самые тонкие стенки?
2. В каких кровеносных сосудах расположены клапаны?
3. В каких сосудах кровь течет под наименьшим давлением?
4. В какой отдел сердца кровь попадает с большого круга кровообращения?
5. У какого отдела сердца самые мощные стенки?
6. Как называются клапаны, отделяющие предсердие от желудочка?
7. Как называется сосуд, который подходит к сердцу?
2 вариант.
1. В каких сосудах кровь течет под наибольшим давлением
2. Какие клапаны во время сердечного цикла большее время закрыты?
3. Какие клапаны во время сердечного цикла открыты?
4. В какой отдел сердца кровь попадает из малого круга кровообращения?
5. Из какого отдела сердца кровь идет в малый круг кровообращения?
6. Какие клапаны находятся в сосудах?
7. Как называется сосуд, который отходит от сердца?
Вы сегодня много вспомнили, уже устали и поэтому последнее задание у нас будет немного шуточным.
Задание 7. Запишите свои варианты к загадкам в карточке группы.
Ответы:
- 1 гр. – прививка, антитела, искусственный иммунитет.
- 2 гр. – систола предсердий, систола желудочков, диастола, сердечный цикл.
- 3 гр. - гемоглобин, газообмен, аорта, капилляры, клетки.
- 4 гр. – тромбоциты, протромбин, фибрин, рана.
4. Выводы урока:
Каждому человеку нетрудно осязать и слышать биение сердца, приложив руку на грудь или на пульс. Гнев, радость, испуг вызывают резкий скачок в частоте сокращения сердца, мы это ощущаем, но вряд ли задумываемся, к каким последствиям это может привести. Сердце необходимо беречь, ведь именно оно своим тихим "тук – тук" скажет вам все о ваших чувствах, состоянии здоровья и поможет каждой клеточке справиться с проникшими в организм возбудителями заболеваний. Сохранение и укрепление здоровья зависит от состояния сердечно-сосудистой системы, а главным гигиеническим условием ее охраны является отказ от курения и употребления спиртных напитков и подвижный образ жизни. Именно для того, чтобы знать, как дольше сохранить свое здоровье мы знакомимся со строение нашего организма. Я думаю, что знания, полученные на уроках о сердце и кровеносной системе и так хорошо закрепленные сегодня, надолго сохранятся в вашей памяти и помогут вам в жизни.
5. Подвожу итоги работы групп и благодарю всех.
Приложение 1
Индивидуальные карточки групп
Группа 1.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Клетки крови образуются в красном костном мозге.
Клетки крови образуются в лимфатических узлах.
Клетки крови образуются в легких.
Клетки крови образуются в селезенке.
б) Разрушение тромбоцитов начинается от соприкосновения с воздухом при ранении.
Растворимый фибриноген плазмы превращается в нерастворимый фибрин под действием тромбина.
Гепарин и фибринолизин – вещества помогающие образованию тромба.
Для остановки крови необходимо вводить вещества, содержащие ионы Са.
Задание 2. Продолжи фразу и обоснуй ответ.
- Если у тебя дурная привычка курить…
- Возрастная гипертония возникает в результате…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ГИПОТОНИЯ.
Задание 4. Запишите варианты ответов к загадке.
- Не страдать болезнью, чтобы вводят слабые микробы.
- Лимфоцит тут на ходу что-то выделил в среду.
- Отчего микроб стал плох и, конечно, сразу сдох!
- Жду я, письменно, ответа, что за вид иммунитета?
Задание 5. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку и, какой термин лишний.
а) Тромбопластин, фибрин, эритроцит, тромб, ферменты плазмы.
б) Агглютинация, донор, реципиент, переливание крови, ВИЧ.
Группа 2.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Эритроциты содержат гемоглобин.
Образование эритроцитов происходит в красном костном мозге.
Кровь, насыщенная кислородом, называется артериальной.
Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска и округлое ядро.
б) При врожденном иммунитете в крови с рождения находятся антитела.
Во время прививки вводят готовые антитела.
Иммунитет, выработанный после болезни – приобретенный.
Для выработки искусственного иммунитета вводят сыворотку.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и обоснуй ответ.
- Если нетренированный человек пробежит марафон…
- Если развивается малокровие…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ.
Задание 4. Запишите варианты ответов к загадкам.
- Что за тяжкая работа! Сокращаюсь я без счета!
- Утомления не знаю – что-то первым сокращаю.
- Не сижу потом без дела, два еще сожму отдела.
- И теперь, и в этом суть, можно мне передохнуть!
Задание 5. Какой принцип объединяет предложенные слова в логическую цепочку, и какой термин является лишним.
а) Левый желудочек, аорта, капилляры мозга и туловища, легочная вена.
б) Лимфоциты, фагоцитоз, тромбоциты, иммунитет, вакцина.
Группа 3.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Лейкоциты имеют амебоидную форму и способны передвигаться.
Процесс переваривания чужеродных частиц лейкоцитами называется фагоцитоз.
Фагоциты способны проникать сквозь стенки сосудов.
Гной – это скопление погибших тромбоцитов.
б) У людей различают 4 группы крови.
Агглютинация происходит при неправильном переливании крови.
Люди с 4 группой крови называются универсальными донорами.
Кровь 1 группы можно переливать всем людям.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и поясни ответ.
- Если происходит закупорка сосуда, снабжающего кровью сердце…
- Если сильно загрязнена рана…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ГИПЕРТОНИЯ
Задание 4. Запишите свои варианты ответов к загадке.
- Нет белка в крови важней: состоит из двух частей.
- В легких О2 забирает и название меняет.
- Дальше, где-то протекая, кислород белок теряет.
- С СО2 соединяясь, в крупный он сосуд впадает.
Задание 5. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку и, какое слово лишнее.
а). Артерии, вены, сосуды, предсердия, капилляры.
б) 0,5 м/ сек, 0,2- 0,06 м/сек, 0,5 10 м/сек, 120/70 мм рт. ст.
Группа 4.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Лейкоциты, вырабатывающие антитела, называются лимфоцитами.
Действие антител универсально для всех возбудителей.
Антитела по химическому составу являются белками.
Антитела в крови сохраняются долгое время, так возникает невосприимчивость к некоторым заболеваниям.
б) Тромбоциты, клетки крови, участвуют в свертываемости крови.
Тромбоциты не имеют ядра.
В 1 мм содержится 4.4-5 млн. тромбоцитов.
Тромбоциты образуются в красном костном мозге и селезенке.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и поясни ответ.
а) Если нерационально, неправильно питаться и вести малоподвижный образ жизни…
б) Если никогда не делать прививки…
Задание 3.
Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ.
Задание 4.
Запишите свои варианты ответов к загадке.
- Чтобы крови была норма, клетки действуют проворно.
- Воздух клетки разрушает и в тромбин их превращает.
- Стенки ранки, словно ниткой, сшиты тонкой паутинкой.
Задание 5.
Определите, какой принцип объединяет данные слова в логические цепочки и, какой термин лишний.
а). Артериальное, венозное, внутреннее, лимфатическое.
б). Систола предсердий, систола желудочков, пульс, диастола, сердечный цикл.