Оборудование урока.
- Иллюстрации к роману Л.Н.Толстого "Война и мир",
- музыка П.И.Чайковского "Времена года".
Эпиграф (на доске).
Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость.
Л.Н.Толстой
(Любимая мысль Л.Н.Толстого, девиз самого писателя.)
Ход урока
Учитель (У)- Ребята, если бы вас попросили назвать лучшие минуты вашей пусть еще недолгой жизни, чтобы вы вспомнили и назвали?
Учащиеся.- Ответы детей.
Учитель читает отрывок "Все лучшие минуты его жизни:" ("Война и мир", с. 504, том 2. Здесь и далее Л.Н.Толстой "Война и мир", изд-во "Ассоциация " Книга. Просвещение. Милосердие", М.,1994 г.)
Учитель.- Что считает князь Андрей лучшими минутами жизни и почему? (Те минуты, когда происходит работа души, переломные моменты жизни, когда он живет всей полнотой духовной жизни.)
Учитель.- Вспомним эти моменты (См. с. 335,389).
У Толстого душа всегда должна жить в гармонии с миром природы. Черствый, бесчувственный человек не увидит красоты природы, не взволнует его душу пейзаж за окном. Толстой проверяет душу своих героев на способность чувствовать, видеть, переживать.
Послушаем 2 отрывка, где дается описание старого дуба, и подумаем, как влияет природа на душевное состояние человека.
- Под музыку П.И.Чайковского "Времена года. Июнь" один из уч-ся читает наизусть первое описание старого дуба.
Вопросы.- Что подумал князь Андрей, глядя на старый дуб?
- К какому заключению он приходит?
- Звучит второй отрывок - описание старого дуба - наизусть. Музыка П.И.Чайковского.
Вопросы.- Каково состояние души князя Андрея, когда он возвращается из Отрадного?
- Девочку, взволнованную красотой ночи, относит к одному из лучших моментов жизни.
Почему?
Учитель.- В жизни случается так, что самые обычные, рядовые события могут вывести человека из душевного равновесия, задеть их душу. Таким событием для князя Андрея была встреча с Наташей.
- Какой он увидел Наташу впервые? (Стр. 501)
- Вопрос счастья занимает князя Андрея.
Он хочет быть счастливым, но не может, потому что душевное состояние его таково, что счастье для него синоним деятельной жизни и возможности приносить пользу другим. Но жизнь складывается так, что на данный момент этой возможности он лишен.
Князь Андрей, отказавшийся от счастья, считавший, что жизнь прошла мимо него , вдруг слышит: (Один из уч-ся читает отрывок "Лунная ночь в Отрадном", с. 502-503).
Князь Андрей слышит два голоса. Первый голос взволнованный, возвышенный, рвущийся вверх. (Вспомнить кинофильм "Война и мир"- режиссер смог показать героиню, как будто взлетающую, отрывающуюся от места).
Второй голос не отрывается от земли, заземленный. И князя Андрея, который живет разумом, рассудком, этот второй голос раздражает.
В этот момент он живет больше чувством.
Вопросы.- Что поразило, удивило его в разговоре, который он невольно подслушал? (Любовь Наташи к жизни, полнота жизни, восхищение ею.)
- Какой отклик находит этот разговор в душе князя Андрея? (См. с.503) .
Учитель.- Князь Андрей приходит к выводу: "Нет, жизнь не кончена в тридцать один год: и чтобы все они жили со мною вместе!" (См. с.504).
Вопросы.- Почему это все-таки лучшая минута его жизни? (Ощущение полноты жизни, радости, надежды.)
Учитель.- Князь Андрей, который живет разумом, рассудком, находит конкретный выход: счастье для него в полезной деятельности.
Вопрос .- Какое решение принимает князь Андрей? (Ехать в Петербург и служить на благо Отечества.)
Завершается урок словами эпиграфа.
Учащиеся на отдельных листочках должны ответить на вопрос: "Лучшие минуты жизни князя Андрея - это ..." (Листочки сдаются учителю.)