Занятие по логопедии в 6-м классе.
Диагноз: смешанная форма дислексии.
Этап: автоматизация навыка правильного, беглого, плавного, выразительного, осознанного чтения.
Форма: занятие - конкурс.
Цель: выработка навыка правильного, беглого, плавного, выразительного, осознанного чтения.
Задачи:
- Закрепить навык чтения согласно программным требованиям.
- Формировать пространственную ориентировку путём нахождения соответствующих заданий в зале, зрительного гнозиса, мнезиса через выполнение заданий; формирование техники чтения при работе со стихотворением;
- Воспитывать чувство товарищества, активности, стремление достичь желаемого результата в ходе работы со стихотворением, творчества при подборе музыки и исполнении песни с данным стихотворением.
Оборудование: листы с заданиями, памятка, грамоты, кселофоны, мультимедиа, ручки, листочки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие, ребята! Добрый день уважаемые гости! Сегодня наше занятие мы проведём в виде конкурса, который будет называться "Лучший чтец 2010 года". В конце занятия будут объявлены победители, которые получат грамоты.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Для начала давайте с вами вспомним как необходимо читать, чтобы ваше чтение было красивым и понятным? (правильно, бегло, плавно, выразительно, осознанно). После того, как ученики назовут основные моменты процесса чтения, учитель вывешивает памятку на доску.
- Итак, сегодня мы будем читать стихотворение под названием "Одно слово". Но прежде чем вы его прочтёте, вам надо его составить, а чтобы составить необходимо выполнить определённые задания. Задания спрятаны в этом зале и чтобы их найти, вы должны внимательно слушать мои инструкции. Ну, что, готовы? Тогда начали!
- Первое задание находится в левом углу актового зала в.......(тумбе).
Задание № 1. Прочитайте слова справа - налево:
ашаМ аланз
волс оламен,
он ондо зи хин
олапорп.
- А теперь проверьте, правильно ли вы прочитали (на экране: "Маша знала лов не мало, но одно из них пропало"). Молодцы! Следующее задание находится на правой стене в .... (картине).
Задание № 2. Прочитайте слова сверху - вниз.
И г О о Н в О о - р Т и О т К с А я К ч Н а А щ Г е Р в Е с Х, е Х.
("И оно-то, как на грех говорится чаще всех."). Переходим к следующему заданию. Третье задание находится перед вами за.....(доской).
Задание № 3. Прочитайте слова волнообразно.
- Давайте проверим правильно ли мы выполнили это задание: "Это слово говорят, если вас благодарят".
- Четвёртое задание находится справа от вас в предмете, издающий звуки.
Задание № 4. Прочитайте часть стихотворения в разных направлениях:
("И по целым дням ей мама про него твердит упрямо.")
- И последнее задание находится за вами (сзади), на стене за.....(доской).
Задание № 5. "Прочитайте слова, выделенные красным шрифтом".
аппочемуо тлдномитп такойитвк смолчитва бпустяквк свапеонач ирннетолд какваукен запомнишь прркнрыба тылдникак? мвместолд фкаждогою.........
"Почему такой пустяк не запомнишь ты никак?
Но молчит она как рыба вместо каждого ....(спасибо)".
- Итак, мы составили с вами стихотворение, которое называется "Одно слово". Прочитайте его полностью про себя.
- Скажите, о чём это стихотворение?
- Какое слово Маша всё время забывала?
- А какие "волшебные слова" слова вы знаете?
- Молодцы!
После прочтения и краткого разбора стихотворения, логопед читает его ученикам, как образец для подражания.
- А сейчас, прежде чем приступить к чтению стихотворения, я предлагаю минутку творчества. Вам надо придумать мотив и пропеть это стихотворение (можно только часть). Затем ребята по очереди пропевают произведение искусства.
- Молодцы! Теперь вам по одному надо выйти к доске и за кафедрой прочитать наше стихотворение.
3 этап. Итог.
- Ну вот, пришло время подвести итоги и отметить лучших чтецов.
- Давайте спросим наших гостей?
- Итак, гости пришли к единому мнению, что грамоту заслужил каждый из вас. Я тоже к ним присоединяюсь (логопед награждает учеников грамотами).
- Ещё раз всем спасибо за работу, всего вам доброго. Вы свободны.