Цели:
- Расширить представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков.
- Развитие способностей к самостоятельной поисковой деятельности, работе с учебниками, рисунками, таблицами, работе в команде.
- Воспитание бережного отношения к птицам, развитие чувства заботы о “пернатых друзьях”. (Слайд 2)
Форма урока: урок исследование
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: таблицы “Тип хордовые. Класс птицы”, таблицы и рисунки с изображением представителей отрядов птиц, учебник “Биология животные” под редакцией В.В. Латюшина, В.А. Шапкина, электронное пособие “Птицы России”, компьютеры, дополнительная литература, карточки с заданиями для групп, использование мультимедийной презентации.
Методы:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- поисковый.
Прогнозируемый результат:
- проверка умения сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы;
- умение работать с источниками информации;
- умение вести монолог, диалог
Ход урока
1. Организационный момент
Запись домашнего задания: параграф 29, параграф 30. Организация рабочего места учащихся в работе по группам (учащиеся разбиваются на 5 групп, команды получают фото птиц, которые они будут изучать). (Слайд 3)
2. Подготовительный этап (Актуализация знаний учащихся)
Выполнение задания 1 в группе по вопросам (см. Приложение) (Слайды 4–6)
3. Основной этап урока (Изучение нового материала)
Выполнение задания 2 в группе по вопросам Приложение 1
Упр. 1 письменно
(Дайте название птицам, изображенным на фото)
Упр. 2 письменно
(Назовите отряд, к которому относятся данные
птицы?)
(см. Приложение 2) (Слайды 7–9)
Вопрос учителя: Какие признаки являются общими для всех представителей данного отряда?
Задание 3:
Каждой группе изучить общую характеристику
отрядов птиц:
1 группа Отряд Дневные хищные птицы
(соколообразные)
2 группа Отряд Совообразные
3 группа Отряд Курообразные
4 группа Отряд Воробьинообразные
5 группа Отряд Аистообразные
(по тексту учебника стр. 145–156)
Подготовить выступление с характеристикой признаков указанного отряда, заполнение учащимися таблицы в рабочей тетради (см. Приложение 3). (Слайды 10–12)
Задание 4:
Работа по карточкам с использованием
электронного пособия:
1 группа Орел степной
2 группа Сова белая
3 группа Глухарь
4 группа Конек полевой
5 группа Цапля большая белая
(см. Приложение 4) (Слайд 13)
Отчёт групп по заданиям
“Оценка работы учащихся в группе”
(см. Приложение 5)
4. Закрепление знаний
4.1. Работа учащихся с кроссвордом (Слайды 14–16)
4.2. Викторина “Живые синонимы” (Слайды 17–18)
(см. Приложение 6)
5. Подведение итога урока, оценка знаний учащихся
6. Обратная связь (рефлексия)
(Слайд 19)