Приложение 1 (презентация к уроку)
Цели урока: систематизировать знания о причастии; формировать умение определять его грамматические признаки, закрепить орфографические и пунктуационные навыки по изученной теме, повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка.
Оборудование: игровое поле для морского боя, план работы для каждого участника игры, презентация урока, индивидуальные карточки (или индивидуальные задания на ПК).
Объяснение хода игры.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
А |
7п |
кораблик |
кораблик |
кораблик |
1у |
Б |
2у |
3п |
4п |
6у |
5п |
В |
творчество |
кораблик |
тест |
кораблик |
ассорти |
Г |
2п |
5у |
6п |
3у |
угадай-ка |
Д |
7у |
кораблик |
грамотей |
кораблик |
4у |
Представлено игровое поле, где спрятаны кораблики – «дополнительные очки». Все клеточки поля закрыты, в каждой спрятано задание. Каждый участник игры получает право на «выстрел», т.е. открывает одну клетку (например, Б3). При попадании на устное задание ученик рассказывает правило на данную орфограмму (см.план работы), затем выполняет устно упражнение (задание на слайде), класс при этом подключается к работе. При попадании на письменное задание (например, 5п) ученик выполняет работу на отдельной карточке (или материалы для письменной работы можно сохранить на ПК до начала урока), после выполнения снова подключается к работе класса. При попадании на клетку «Творчество» выполняется творческая работа с доп.заданием. Клетка «Ассорти» предназначена для устного коллективного выполнения у доски упражнения со всеми изученными по данной теме орфограммами и пунктограммами. В клетке «Грамотей» спрятан текст для исправления ошибок, в клетке «Угадай-ка» спрятан кроссворд, клетка «Тест» предполагает письменное тестирование по теме для всего класса. Задания №3,№4 сопровождаются грамматическими сказками-загадками как вступления к данным вопросам. На выполнение заданий дается 3-4 минуты. Для начисления баллов желательно составить схему со списком класса, куда можно заносить результаты ответов. Окончательная оценка выставляется после проверки всех заданий.
ХОД УРОКА
Слайд № 1 Разгадывание темы с помощью загадки.
Слайд № 2. Объяснение темы и цели урока.
Слайд № 3. Эпиграф. Работа над высказыванием В.И.Даля.
Слайд № 4. Объяснение плана работы и условия игры.
Задания для устных ответов (проецируются на экран в зависимости от выбора клетки) – cлайды № 5-15
Слайд № 5 (к клетке 1у)
Задание: расставить знаки препинания, объяснить правописание причастий.
Был утренний час. В огромном лесу стоял тонкий пар наполнивший все странными видениями. Охотник только что покинувший свой костер двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рассматривал свежий след медведя направляющийся к горам.
Слайд № 6 (к клетке 2у)
Задание: образовать действительные причастия по образцу.
Писать – пишут ( I )– пишущий – писавший
Слышать – слышат ( II ) – слышащий – слышавший
Ненавидеть –
Красить –
Сеять –
Тараторить –
Слайд № 7 (к клетке 3у)
Сказка-загадка «Страдательное причастие» (Вопрос: о каких свойствах страдательных причастий рассказывается в сказке)
Всеми обиженное, всеми униженное, никем не
привеченное, почти не замеченное – седое,
бледное Страдательное Причастие! Теперь оно –
причастие прошедшего времени, и все у него в
прошлом.
А ведь было время…
Это и многое другое расскажет вам Страдательное
Причастие, если вы внимательно прислушаетесь к
нему. Это и многое другое рассказывает оно
Существительному, которое находится при нем в
качестве дополнения:
– Ах, не говорите! – говорит Страдательное
Причастие Существительному, которое вообще
ничего не говорит. Одни страдания!
(Существительное пробует кивнуть, но Причастие
не позволяет ему даже этого).
– Не говорите, не говорите! – развивает свою
мысль. – Самое дорогое, что у меня есть – это два
Н в суффиксе. И вот стоит мне появиться в тексте
без Приставки или хотя бы без Пояснительного
слова, как я сразу же теряю одно Н. Но ведь иногда
хочется побыть и одному. Разве это жизнь, скажите?
Нет, нет, не говорите…
Существительное стоит перед Причастием в
винительном падеже, словно оно виновато, что у
Причастия все так неудачно складывается.
А Причастие продолжает:
– И главное, никакого просвета, никаких надежд…
Даже будущего времени у нашего брата, Причастия,
не бывает. А как прикажете жить без будущего?
Задание: образовать страдательные причастия по образцу.
Отправлять – отправляемый отправить – отправленный – оправлено
Гнать – прочитать –
Вести – решить –
Увлекать – собрать –
Склонять – колоть –
Слышать – обидеть –
Слайд № 8 (к клетке 4у)
Сказка «Как прилагательные с причастиями подружились» (Вопрос: о каких свойствах причастий рассказывается в сказке)
Давно это было…
Стояла в лесу избушка. И жили в ней
Прилагательные. А по соседству с ними бродили по
лесу Причастия. И не было у них ни хлеба, ни крова.
Вот собрались как-то Причастия на совет решать,
как дальше жить? Посоветовались и решили
проситься на постоянное место жительства к
Прилагательным. Пошли они к избушке, где жили
Прилагательные, постучали. А в ответ услышали:
– Кто там?
– Это мы, Причастия.
– Что вам нужно?
– Пустите нас к себе в избушку, мы хотим вместе с
вами жить. Будем помогать, чем сможем.
– Идите лучше к Глаголам, – отвечают
Прилагательные, – ведь вы глагольного
происхождения.
– Но ведь мы родня вам, – просят Причастия. – И
относимся мы, как и вы, к существительным, и по
родам по-вашему изменяемся, и по числам, и по
падежам. Куда уж ближе! Недаром некоторые ученики
нас с вами даже путают.
– Подождите, мы посоветуемся.
Посоветовались и ответили такими словами:
– Мы пустим вас, только отбросьте приставку и
одно -Н- из суффикса.
Причастия согласились, хотя и не без колебания.
Зато с тех пор стали жить Прилагательные и
Причастия в большой дружбе, вместе ходят на
работу.
Задание: вставить пропущенные буквы и объяснить.
Исправле__ая ошибка разброса__ые вещи
расчище__ые дорожки лента привяза__а
некраше__ый пол подстреле__ый заяц
елка разукраше__а краше__ая рама
плете__ая корзина замече__ый враг
Слайд № 9 (к клетке 5у)
Обещ__нная поддержка услыш__нная новость
выдерж__нное испытание засе__нные поля
подслуш__нные разговоры замеш__нный раствор
растения засуше__ны зате__нный спор
обнаж__нный лес дерево слома__о
Слайд № 10 (к клетке 6у)
Раскрыть скобки, объяснить свой выбор
(Не) замеченная мною ошибка
(не) продуманный ответ
(не) скошенные вовремя луга
задание (не) выполнено
(не) высохшие капли росы
Слайд № 11 (к клетке 7у)
Расставить знаки препинания, объяснить.
Дорожка выбегающая из густой зелени парка кончается мостиком. Светится под лучами неяркого солнца поверхность пруда отражающая деревья тенистого сада. Под сенью раскидистых деревьев сидящая на скамейке женщина читает книгу.
Слайд № 12 (к клетке «Грамотей»)
Исправить ошибки.
- Я ехал по земле везде, засеенной хлебом.
- Эта извивающаяся по горе, тропа хорошо видна была всадникам.
- В темной избе, занисенной снежными вьюгами вспоминалась Марье ее молодость.
- Пылающий на кронах диревьев, закат окрашиваит их позолотой.
- Внутри меня все дражало от клокочащего смеха.
Слайд № 13 (к клетке «Ассорти»)
- Обеща__ая шапка на уши (не) лезет.
- Оборва__ые уши свидетельствуют о том, что родители часто воспитывают их хозяина.
- Коше__ая трава, скоше__ая трава, коше__ая утром трава.
- Пуга__ый воробей, испуг__ый воробей, пуга__ая взрывом ворона.
- Смышле__ый мальчик, посаже__ый отец, назва__ый брат.
Слайд № 14 (к клетке «Угадай-ка»)
Кроссворд «Спрятанные слова»
Впишите в клетки причастия, образованные от следующих глаголов (форма причастия указана в скобках). Правильно вписав слова, вы прочтете в выделенном столбце название этих слов.
- Закопать (страд., прош.вр.) 6. Вынести (страд., прош.вр.)
- Засорить (страд., прош.вр.) 7. Спрятать (страд., прош.вр.)
- Хранить (страд., наст.вр.) 8. Множить (страд., наст.вр.)
- Скакать (действ., наст.вр.) 9. Рассеять (страд., прош.вр.)
- Сделать (страд., прош.вр.)
Слайд № 15 (к клетке «Тест»)
ТЕСТ
1. В каком словосочетании даны «прич.+сущ.»
1) шумящий поток;
2) скучный вечер;
3) весёлый ручей;
4) солнечные лучи.
2. Найдите словосочетание «прич.+сущ.»
1) стелющийся туман;
2) затеявший игру;
3) расчищенная дорожка;
4) расклеенные афиши.
3. В каком причастии суффиксы -ащ-, -ящ-?
1) пыла__щий костер;
2) уме__щий рисовать;
3) пен__щийся поток;
4) колебл__щийся силуэт.
4. В каком причастии суффиксы -ущ-, -ющ-?
1) крас__щий крышу;
2) служ__щий чиновник;
3) любящ__ий родину;
4) колыш__щийся камыш;
5. В каком причастии суффикс -ем-?
1) украша__мый;
2) гон__мый;
3) движ__мый.
6. В каком слове одна Н?
1) потеря__ые;
2) отправле__ы;
3) слома__ые;
4) стари__ый.
7. Какие причастия пишутся с НЕ раздельно?
1) (не) выполненное поручение;
2) (не) застеленная одеялом;
3) (не) продуманный ответ;
4) (не) закончена работа.
8. В каком предложении есть [ х, /прич.+завис.сл./ ]
1) На пожелтевшей траве лежали опавшие листья
2) Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья.
3) Вскоре он был в лодке качавшейся под ударами волн.
4) Расчищенная дорожка вела к морю.
Задания для письменных ответов (распечатаны на карточках или сохранены на ПК)
Карточка № 2п: Особенности образования действительных причастий.
1. Вставить пропущенные буквы:
Стел__щийся туман шепч__щиеся камыши
дремл__щая река ве__щий ветерок
та__щие облака колыш__щиеся травы
колебл__щийся тростник плещ__щие волны
бор__щиеся спортсмены стро__щееся здание
в движ__щемся обозе шепч__щиеся девочки
по та__щему снегу вер__щего мне друга.
2. Образовать действит. причастия настоящего и прошедшего времени
Слышать – слышат ( II ) – слышащий – слышавший
Веять –
Дышать –
Вертеться –
Стучать –
Грохотать –
Плакать –
Карточка № 3п: Особенности образования страдательных причастий.
1. Вставить пропущенные буквы.
Слыш__мого рокота вид__мый в микроскоп
Ожида__мого поезда освеща__мый светом
Ороша__мый водами озаря__мый луной
Высуш__нные грибы подстрел__нная утка
Выслуш__нные замечания потер__нное письмо
Рассе__нные тучи слом__нный велосипед
Вывеш__нный приказ объявл__нные результаты
2. Образовать полные и краткие страд. причастия.
Построить – построенный – построена
Услышать –
Выкачать –
Замешать –
Замесить –
Создать –
Засеять –
Карточка № 4п: Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
Вставить пропущенные буквы.
Сброше__ая тяжесть выкраше__ые столы
деревя__ый забор вещь спрята__а
усыпа__ый листьями расстреля__е патроны
картинки нарисова__ы посея__ый овес
обиже__ый ребёнок штопа__ые носки
некоше__ая трава гружё__ая баржа
сея__ая мука встревоже__ый известием
организова__ый отряд убра__ый урожай
здание построе__о ране__ый в бою
каша сваре__а яма засыпа__а
Карточка № 5п: Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
Вставить пропущенные буквы.
Слож__нное в скирды сено сдел__нная модель
Украш__нная ребятами елка развеш__нные картины
Созд__нное народом искусство взорв__нный мост
Засуш__нные растения вывеш__нный приказ
Объявл__нные результаты высуш__нные грибы
Вооруж__нный отряд окруж__нный лесом
Обожж__нное лицо заворож__нный взгляд
Патроны расстрел__ны рисунки раскраш__ны
Карточка № 6п: НЕ с причастиями.
Раскрыть скобки
Трава (не) скошена (не) погасший костер
(не) имеющее границ море (не) выносимая духота
ничем (не) нарушаемая тишина афиши (не) расклеены
скамейки (не) покрашены (не) крашеный забор
ещё (не) окрепший после дороги не) нашедший дороги отряд
(не) расколотый орех (не) забываемый подвиг
(не) застеленная шерстяным одеялом кровать
ни с кем (не) простившийся товарищ
(не) прекращавшийся ни на минуту дождь
Карточка № 7п: Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Расставить знаки препинания, графически объяснить.
- Здесь увидел я Михаила Пущина раненного в прошлом году.
- Нас привели прямо к избе стоявшей на углу перекрестка.
- Капитан вскоре явился сопровождаемый кривым старичком.
- Слова имеющие несколько значений называются многозначными.
- Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон некогда водивший его по конюшне и смотревший за его маленькою лошадкой.
- Обольщенный моею славою он стал было искать моего дружества.
- У Пушкина много стихов посвященных няне.
Карточка № 8 (к клетке «Творчество»)
Составить монолог из 5-7 предложений «О чем думает дневник двоечника?», используя причастные обороты, подчеркнуть их и обозначить суффиксы причастий.
Подведение итогов игры, выставление оценок, призы лучшим игрокам.
Слайд № 16. Домашнее задание. Составить монолог из 5-7 предложений «О чем думает старый шкаф?», используя причастные обороты, подчеркнуть обороты и обозначить суффиксы причастий.
Слайд № 17. «Спасибо за внимание и участие!»