Цель:
- развитие познавательных интересов, повышение мотивации к обучению
- воспитывать культуру поведения во время занятия.
Оборудование:
- плакаты “Герб России”, “Флаг России”, “Гимн России”;
- плакаты с названиями страниц “Книги Знаний”;
- карточки с начальной буквой фамилии каждого ученика;
- карточки со словами и пословицами;
- карточки с цифрами и знаками “+” и “-” (у каждого ученика).
Ход урока:
– Дорогие ребята, поздравляю вас с началом нового учебного года!
Бой часов нам с тобой сообщает
Что пора школьных дел настаёт.
С летом солнечным надо проститься,
Хочешь, нет ли, но надо учиться.
– И, сегодня, наш первый урок в этом учебном году. Я предлагаю вам совершить путешествие по страницам “Книги Знаний”, которая поможет нам вспомнить то, что мы уже знаем, ну и, как из любой книги, мы сможем узнать из неё и открыть для себя что–то новое. Ведь книга наш верный помощник в учёбе и источник знаний. (Показ книги).
– Давайте откроем первую страницу книги. Она о нашей Родине. (Открываем первую страницу “О нашей Родине”).
– Послушай те стихотворение поэта Васильева и подумайте над вопросом, который он задаёт: “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзки у дороги,
По которой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём.
– Как называется страна, в которой вы живёте? (Россия.)
– В каком государстве вы живёте? (Российская Федерация.)
– Назовите столицу нашего государства. (Москва.)
– Наше государство большое и многонациональное. Жизнь в нём регулируется Конституцией РФ – основным документом государства, где прописаны все законы, определяющие жизнь страны, права и обязанности её граждан.
– У каждой страны помимо Конституции есть и такие государственные символы, как герб, флаг и гимн. Вы их должны знать.
– Каково значение цветов российского флага? Во все времена цвету придавали особое значение: белый означает мир и чистоту совести; синий – небо, верность и правду; красный – огонь и отвагу. Флагу России уже более 300 лет.
– Посмотрите на герб. Это такой государственный символ, которым можно любоваться как произведением искусства, можно его читать, разгадывая символы.
Фон герба – красный. Это цвет жизни. На фоне красного щита – золотой двуглавый орёл. Правой лапой сжимает орёл скипетр – жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. В его левой лапе держава – золотой шар с крестом на верху. Над головами орла мы видим короны. В давние времена корона, скипетр и держава служили символами власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины. Символизируют единство нашего государства и независимость от других государств. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копьё, которое помогло ему победить змея. Чёрный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь топчет дракона копытами. Двуглавый орёл является символом России уже более 500 лет.
У каждого государства есть свой гимн. Гимн – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особо торжественных случаях во время подъёма государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит.
(Читается первый куплет и припев гимна).
– А теперь откроем следующую страницу. Речь пойдет о нашем родном русском языке. (Открываем вторую страницу “Русский язык”).
– Сколько букв в русском языке?
– Буквы русского языка, стоящие в определённом порядке называются алфавит. Помните алфавит русского языка?
– Сейчас мы с вами поиграем в игру “По порядку становись!”. У вас на парте есть карточка с начальной буквой вашей фамилии. Вам нужно выстроиться у доски в алфавитном порядке, держа букву перед собой. (Ребята выстраиваются по порядку).
– С буквами поиграли, а теперь поиграем со словами.
На доске карточки со словами:
| лыкакуни | тяпь | мявре |
| снаве | рти | киуро |
| мази | ретыче | чебкиниу |
Вопросы:
- Любимое время года ученика?
- Любимая оценка учителя?
- Трудно ученику когда этого много?
– Переходим к следующей странице. Речь пойдёт о нашей родной природе.
(Открываем третью страницу “Родная природа”).
– Что такое природа?
– Давайте разделимся на две команды: команду мальчиков и команду девочек. Поиграем в игру “Лишнее слово”.
– Выберите из каждой группы слов лишнее и объясните свой выбор.
На доске две группы слов:
| Паук | Комар |
| Берёза | Небо |
| Солнце | Земля |
| Муха | Камень |
| Ромашка | Вода |
– Вас можно назвать знатоками природы. И я предлагаю поиграть в интересную игру. У вас есть карточки со знаками “+” и “-”. Возьмите их. Если я называю обитателей леса, то поднимите карточку со знаком “+”. Если названный предмет в лесу не растёт или в лесу не водится, то покажите карточку со знаком “-”.
Земляника, малина, корова, смородина, черника, вишня, осина, сосна, астра, овца, олень, колокольчик, заяц, гладиолус, кролик, лошадь, медведь, лось, тюльпан, волк, кабан.
– Продолжаем путешествие и следующая страница “Литературная”. (Открываем).
– И я вам предлагаю угадать сказку .
1. Мальчик, лианы, волк, стадо, факел. (“Маугли”)
2. Замок, сапоги, поле, осёл, шляпа.(“Кот в сапогах”).
3. Дорога, разбойники, музыка, дружба. (“Бременские музыканты”).
4. Тыква, тюрьма, налоги, слёзы, генералы. (“Чипполино”).
5. Нос, очаг, куклы, борода, полено. (“Приключения Буратино”).
6. Пирожки, лес, дровосеки, лес, верёвочка. (“Красная шапочка”).
– Каждая сказка чему – то учит, недаром существует поговорка “Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок”.
– Соберите рассыпанные пословицы.
| Друзья познаются | рыбку из пруда. |
| За добро добром | дороже богатства. |
| Семь раз примерь | в беде. |
| Без труда не вытащишь | платят. |
| Под лежачий камень | один отрежь. |
| Доброе братство | вода не течёт. |
– Листаем книгу и читаем следующую страницу “В мире математики”.
-Я думаю, все вы помните таблицу умножения. Сейчас мы проверим ваши знания.
У каждого из вас есть карточки с цифрами. Разделимся на две команды. Я буду называть примеры на умножение, а вы будете показывать ответы, первая команда – первую цифру ответа, вторая команда – вторую цифру ответа. Начнём.
(Учитель называет примеры из Таблицы умножения).
– Продолжим наш счёт. Поиграем в игру “Сосчитай – ка!”. Будьте внимательны!
Про весёлый дружный класс
Начинается рассказ.
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
И внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Отвечают.
Это слышать мне приятно.
В третьем классе, в нашей школе
Занимались Нина с Колей,
Восемь Галь, четыре Саши,
Шесть Сергеев, две Наташи,
Три Татьяны, пять Ларис,
Игорь, Миша и Борис.
Скажет кто-нибудь сейчас –
Сколько девочек у нас?
Отвечают.
Подошёл к концу урок.
Прозвенел уже звонок.
Собрались ученики
И раскрыли дневники.
Все отметки сосчитали:
Там две двойки увидали,
Восемь троек, семь четвёрок.
В общем, ничего отметки –
В нашем классе двойки редки.
Каждый сразу скажет нам –
Сколько всех отметок там.
– Молодцы! Перед нами последняя страница “Книги Знаний”. Это “Страница третьеклассника”.
Сегодня вы стали учениками третьего класса. Этот учебный год примечателен для вас тем, что вы по всем предметам будете получать отметки. Отметки могут быть разными, воспринимают их ученики по-разному. Послушайте об этом стихотворение А.Л. Барто.
Читает ученик.
Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой-
Раздаётся три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон-
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой-
Слышу я издалека:
Раздаётся два коротких
Нерешительных звонка.
– Чтобы вам не стыдиться своих отметок, выполняйте все задания своевременно, готовьтесь к урокам добросовестно и не забывайте записывать в дневник домашнее задание. И тогда вам не придётся целый день перезваниваться, как это случается у героев стихотворения А.Л. Барто “Почему телефон занят?”
Читают несколько учеников.
По телефону день-деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой-
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да первоклассник Коленька.
Придут домой ученики,
И начинаются звонки -
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
- Андрей, что задано скажи?
Ах. повторяем падежи?
Все снова, по порядку?
Ну ладно, трубку подержи,
Я поищу тетрадку…
…Звонят, звонят ученики…
Зачем писать им в дневники,
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звони друг другу на дом!
Звонят, звонят ученики…
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки.
– Я думаю, вы будете добросовестно записывать задания в дневник и выполнять их. Ученику неприятно получать двойки, а учителю ещё неприятнее их ставить. Так обидно каждому учителю, когда в тетради у ученика грязно, много ошибок и исправлений или не выполнены задания. Я желаю вам в новом учебном году успехов и только хороших отметок, за которые вам не придётся краснеть. А ещё, чтобы хорошо учиться нужно соблюдать правила поведения для школьников.
Давайте их вспомним. Они записаны у вас на листах.
(Ученики по очереди читают правила).
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всем понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Будь прилежен на уроке,
Не болтай ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты звонок.
Когда звонок раздался снова –
К уроку будь всегда готовым.
Итог урока
-Что же нужно делать, чтобы учиться лучше и не мешать себе и другим добывать знания?
Вот и закончилось путешествие по страницам “Книги Знаний”.
Наш урок пора кончать
Лишь осталась пожелать:
Всем учиться, не лениться,
Чтоб отметками гордиться.
Чтобы дневника страницы
Украшали…
Нет, совсем не единицы –
Украшала цифра 5!
– Успехов вам в новом учебном году, ребята!