Методическая разработка урока письма и развития речи в 5-м классе специальной (коррекционной) школы VII вида по теме "Изменение имен существительных по числам"

- Книжки, ручки и тетрадки,

Всё на партах? Всё в порядке?

Итак, друзья, внимание.
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок!

Подготовка учащихся к работе на уроке,

Психологический настрой, организация внимания.

3. Сообщение темы, постановка учебных задач

Что за праздник у ворот?

Песни, игры, хоровод,

Сказка, чудеса и вот

Наступает…..

- Правильно, Новый год.

- Ребята, а кто главные герои любого новогоднего праздника?

- Да, это Дед Мороз и Снегурочка.

- Многие люди хотят узнать, где живут Дед Мороз и Снегурочка. Чтобы это узнать, они отправляются в интересное путешествие на специальном туристическом поезде “Зимний экспресс”. А вы хотели бы узнать, где живёт Дед Мороз?

- Тогда я рада пригласить вас в увлекательное путешествие.

Сегодня на уроке мы отправимся на родину Деда Мороза. Пока будем путешествовать, закрепим учебный материал, изученный ранее и разберёмся в новой теме, название которой вы узнаете чуть позже. Мы будем учиться размышлять и постараемся стать чуточку добрее и внимательнее к своим друзьям и другим людям.

- Итак, закройте глаза и представьте, что мы садимся в поезд. Проводник приветливо приглашает нас занять свои места. Закрывает вагон и поезд отправляется …

(Звучит музыка)

- Пока волшебный экспресс мчит нас на родину Деда Мороза, мы немного подготовимся к встрече с ним, запишем число в тетрадь и поработаем над словарными словами.

Организация познавательной деятельности учащихся.

- Как называется город, в котором живёт Дед Мороз?

Облюбовал Дед Мороз для своего поселения город Великий Устюг, что на севере страны, в Вологодской области. Город удивительно красивой природы. Каждый желающий может взять конверт, написать адрес и отправить его Деду Морозу в Великий Устюг. Добрый волшебник обязательно получит его.

Найдите в тексте словарные слова и запомните их.

(Карточки с текстом переворачиваются).

- Найдите данные словарные слова на наборном полотне. Запишите в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

- Самопроверка, самооценка.

- Ребята, что может написать каждый желающий Деду Морозу?

- Правильно, письмо. В основном люди хотят, чтобы Дед Мороз поздравил их и подарил подарок к празднику. А как хотелось бы доброму волшебнику, чтобы и его кто-нибудь поздравил с праздником, поблагодарил за трудную работу, ведь Деду Морозу ох как нелегко в эти предпраздничные дни!

- Ребята, я предлагаю в конце нашего путешествия в знак благодарности мы напишем Деду Морозу такое письмо.

Развитие внимания, кратковременной памяти.

- Кто может повторить название города, где живёт Дед Мороз?

(Вывешивается карточка с названием города Великий Устюг)

(Изображение Города Великий Устюг)

- Я приглашаю вас на экскурсию по этому старинному городу. - Недалеко от города, в бору сосновом построил себе Дед Мороз терем узорчатый. Круглый год там сказка живёт и нас ждёт.

А путешествие в сказку начинается у резных ворот.

- Чтобы войти в ворота и узнать, что за ними, нужно вспомнить изученный материал.

- Упражнение “4-й лишний”. Найди лишнее слово в каждой строчке. Объясни, почему оно лишнее.

• Стражник, ворота, Снегурочка, морозит;
• Стоять, резные, встречать, охранять;
• Узорчатые, белоснежные, сказочные, Дед Мороз.

- Как назвать слова в каждой группе?

- Составляется схема:

- Как можем обобщить это? (Это части речи)

(Выставляется вторая карточка ЧАСТИ РЕЧИ)

ЧАСТЬ РЕЧИ

- Изучению какой части речи мы посвятили последние уроки? (имя существительное).

- Что обозначает имя существительное? (Предмет). Выставляется следующая карточка ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ

ЧАСТЬ РЕЧИ

ОБОЗНАЧАЕТ

ПРЕДМЕТ

- На какие вопросы отвечает? (Кто? Что?) Выставляется след. карточка КТО? ЧТО?

ЧАСТЬ РЕЧИ

ОБОЗНАЧАЕТ

ПРЕДМЕТ

КТО?

ЧТО?

- С помощью схемы сформулируйте определение. Что такое имя существительное?

- Давайте повторим, что мы узнали об имени существительном на предыдущих уроках.

- На какие группы делятся имена существительные?

- Работа со схемой: грамматические категории имени существительного.

- Подберите к каждой группе слов грамматическую категорию

внучка Снегурочка стражник ворота город Великий Устюг белка ель волшебник Дед Мороз лиса тропинка

(Собственные – нарицательные) (одушевл. – неодушевл.)

Развитие мыслительных операций (обобщение)

Развитие аналитико-синтетической деятельности, связно устной речи.

Коррекция зрения.

За воротами – Тропа Сказок

- Угадайте загадки и узнаете, каких сказочных героев мы встретим на тропе сказок?

1. Человек немолодой
С усами и бородой.
Любит ребят,
Любит зверят.
Симпатичный на вид,
А зовется…

2. Так быстро от принца девица бежала,
Что туфельку даже она потеряла.

А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, — …

- Прочитайте слова в правом и левом столбиках. Сравните их. Чем они отличаются?

Золушка Золушки

Айболит Айболиты

Мальвина Мальвины

(В первом столбике записаны слова, обозначающие один предмет, во втором – несколько предметов)

- Значит слова в первом и втором столбиках отличаются разным количеством или числом предметов.

- Кто догадался, с какой грамматической категорией мы будем работать на уроке? (Число)

- Тема урока “Изменение имён существительных по числам”.

- Работа с правилом (стр. 98).

- Добавление в схему. На доску вывешиваются таблички сокращённой записи (ед. ч.), (мн.ч.)

Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение)

Физминутка

- А также помогут нам разобраться в новом материале. Помогут научиться определять число имён существительных, изменять слова по числам. Для этого они приглашают нас в свой зимний сад.

- Игра с мячом (устно).

1 ряд. Назови число имени существительного.

2 ряд. Измени число.

- Запишите слова в тетрадь. Какие окончания вы видите у имён существительных во множественном числе?

1. Если назову имя существительное в ед. числе – приседаете, если – во множественном – подпрыгиваете.

2. Игра на внимание (делай как слышишь).

- Ребята, мы отправляемся дальше по городу Великий Устюг. Мы добрались до центра города, где находится почта Деда Мороза. Туда приходят письма со всех концов нашей страны.

Дед Мороз все письма читает и всё ждёт то единственное, которое ему так хочется прочитать.

- Ребята, давайте вернёмся домой и напишем письмо Деду Морозу, в котором поблагодарим его за всю заботу о нас.

Практическое закрепление материала.

Коррекция слухового внимания.

Я хотела помочь вам и кое-что написала, давайте посмотрим, что у меня получилось? Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом письма? Почему? Расставьте части текста в правильном порядке так, чтобы получилось письмо. Запишите в тетрадь.

Запись письма в тетрадь.

(Если останется время подписать конверт)

Разбор упражнения.

- Что учились делать на уроке?

- Что вам особенно понравилось?