Урок литературы по теме "Встреча с одиночеством"

Цель:

• раскрыть мотивы поведения героя;
• развитие умения давать характеристику переживаниям героя;
• развитие творческого воображения, мышления, памяти, речи;
• воспитывать чувство любви, сострадания, ответственности.

Ход урока

1. Приветствие учителя:

Добрый день, ребята. Сегодня мы снова с вами отправляемся постигать огромный океан под названием "Литература". Для этого сначала проведем речевую разминку.

2. Речевая разминка:

На доске вы все видите слово встреча

Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово "встреча"? Напишите, пожалуйста, в своих тетрадях эти ассоциации.

Афиширование записей (отвечают все по цепочке).

Какая бывает встреча? Напишите, пожалуйста, в своих ответах не только имена прилагательные, но и имена существительные с предлогом.

Афиширование записей (отвечают все по цепочке).

3. Сообщение темы и цели.

(цели урока формулируют сами учащиеся).

Запись темы урока на классной доске.

Оформление тетради.

4. Основная часть урока.

Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями от прочитанного.

• видели?
• Что вы слышали?
• чувствовали?

(отвечают все ребята по цепочке сначала на первый вопрос, потом на второй, а потом на третий).

Кто из вас оказывался в подобной ситуации? Что вы испытывали? Почему?

А какие чувства испытал мальчишка, встретившись с одиночеством?

(это будет у нас проблемный вопрос).

5. Анализ рассказа.

• Какие самые первые слова произносит мальчик, когда просыпается? Почему? (работа с текстом ).
• Какое чувство он испытывает?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "радость").

• А как у вас начинается утро?
• Кто вас встречает?
• Зачем говорят вам "доброе утро"?
• А что же ожидало мальчика дома? Его встретили тоже такими словами?

Рассмотрите интерьер комнаты, пространство. Какое действие совершает "тишина"?

• Что значит "сомкнувшаяся тишина"? (работа с текстом).
• Как выглядит мальчик? О чем говорит его лицо?
• Какое чувство мы видим на его лице?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "удивление").

• А вы когда-нибудь возле себя ощущали такую тишину? Как вы себя чувствовали?
• Почему мальчик вдруг заплакал?
• Что явилось причиной? Какое новое чувство появилось?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "боль").

• Какую боль испытал? (душевную и физическую).
• А что, по-вашему, больнее? Больнее душевная или физическая боль?
• А кто из вас испытывал такую боль в своей жизни? Поделитесь своими впечатлениями.
• Когда человеку больно или страшно, какое слово он всегда почти произносит?
• Почему человек в самые трудные минуты зовет именно маму?
• Кем является мама?
• Почему мальчик перестает плакать? Как он себя занимает? (работа с текстом).
• Какое чувство приходит?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "успокоение").

• Почему мальчик выбирает зайца?
• Что такое любимая игрушка?
• Когда мы обращаемся к любимой игрушке?
• Что же делает он со своим зайцем? Почему он стал его пинать?
• Какое новое чувство его одолело?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "отчаяние").

• А как вы оцениваете этот поступок мальчика? Осознал ли он, что поступил неправильно, нехорошо с любимой игрушкой? Когда?
• Какое чувство еще испытал?

(ответивший ученик на доске прикрепляет на магнитик слово "вина").

• А вам мальчика жалко?
• Как мы с вами можем его успокоить?
• Какие слова можно сказать?

6. Импровизация (обращение к мальчику).

Какой совет можно дать маме?

7. Импровизация (обращение к маме мальчика).

Давайте обратимся еще с мольбой ко Всевышнему, чтоб мама вернулась. В этом нам помогут ваши девочки.

8. Исполнение припева песни (слайд № 2).

9. Итог по уроку:

Почему так тяжела была для мальчика первая встреча с одиночеством?

Зачем Распутин написал такое произведение?

Создайте, пожалуйста, модель одиночества.

Для меня одиночество выглядит вот так (слайд № 3). Почему я так себе представила одиночество?

Работа над творческим воображением.

(пока дети изображают в тетради образ одиночества, звучит музыка "Одинокий пастух", слайд № 4).

10. Афиширование работ.

12. Домашнее задание на выбор.

• Сочинение-рассуждение на тему "Нужно ли одиночество человеку?".
• Создание презентации "Изображение одиночества в картинах русских и зарубежных художников".