Развитие коммуникативных навыков.
Задачи урока:
Учебная задача: закрепление глагола “sein”, тренировка модального глагола «mögen».
Развивающая задача: развитие словесно-логического и практического мышления, языковой догадки, воображения.
Познавательная задача: формирование представления о шоколаде.
Воспитательная задача: воспитание чувства товарищества, доброжелательности, доводить дело до конца.
Тип урока: сообщение нового и систематизация материала.
Вид урока: информирующий, привлечение внимания к познавательной деятельности.
Org. Moment.
Lehrer: – Guten Morgen!– Wie geht’s? – Gut?
Kinder: Danke, Gut.
L. – Ich bin heute gut gelaunt.
– Und ihr? Seid ihr gut gelaunt?
K. – Wir sind gut gelaunt.
L. – Und du, Mascha? Bist du gut gelaunt?
K. – Ich bin gut gelaunt.
L. – Freut mich.
Phonetische Übung.
(Phonetische Übung dient für die gute Aussprache, deutliche Artikulation).Magst du Eis und Pizza?
Magst du zarter Schnitzel?
Gurken, Erbsen und Tomaten,
Butter, Käse und Spinat
Eis, Bonbons und Schokolade,
Äpfel, Birnen, Marmelade.
(Kinder sprechen nach dem Lehrer)
Hauptteil.
L. – Also, was mögt ihr?(Dialog mit dem Schüler).
L. – Was magst du?
K. – Ich mag Bonbons.
L. – Was mag deine Mutter?
K. – Sie mag Eis. (u.s.w.).
L. – Kinder, macht bitte kleine Dialoge zu zweit.
(Kinder sprechen miteinander)
L. – Kinder, ich glaube alle mögen Schokolade.
Und wer sagt (ratet), wie heißt unser Thema?
K. – (предполагаемые ответы учеников).
“Schokolade”
L. – Ja, richtig, “Schokolade”.
Слайд №1
L. – Kinder, wer weiß welche Arten von Schokolade gibt es?
K. – Milchschokolade.
L. – Wie kann man dieses Schema lesen?
(Bildet zusammengesetzte Wörter und Wendungen).
Слайд №2
(Der Lehrer erinnert an der Bildung der zusammengesetzten Wörter und erklärt eingängig Deklination der Adjektive mit bestimmten Artikel im Nominativ: z. B. die heiße Schokolade, die süße Schokolade, die bittere Schokolade)
Die Kinder schreiben die neuen Wörter ins Vokabelheft.
Слайд 3.
L. – Kinder, wachsen diese Tafeln Schokolade auf dem Tannenbaum?
K. – Nein.
L. – Wie macht man Schokolade?
L. – Wir beginnen die Geschichte der Schokolade mit dem Schokoladenbaum oder richtig heißt das der Kakaobaum.
Слайд 4. Kakaobaum
L. – Sprechen wir über dem Kakaobaum.
L. – So schön und ungewöhnlich ist der Kakaobaum!
Слайд 5
Das ist ein Stamm.
– Das ist eine Blüte, n Kinder sprechen nach dem Lehrer
– Das eine Zweige, n
– Das ist eine Frucht, e
Слайд 6.
– Machen wir Gymnastik! Machen wir eine Pause!
L. – Der Wind weht.
– Die Zweigen schaukeln.
– Die Blüten blühen. Kinder sprechen nach dem Lehrer
– Die Sonne scheint.
– Das Wetter ist warm.
L. – Kinder, wo können wir die Kakaobäume finden?
Darüber lesen wir.
Слайд 7. Text
(Jeder Schüler bekommt den Text mit unbekannten Wörtern. Er beachtet die neuen Wörter. Als erster liest der Lehrer den Text, dann liest jeder Schüler).
Und jetzt ist die Aufgabe zum Text
Слайды 8-14. Aufgabe “Richtig /Falsch”
(Jede richtige Antwort begleitet man mit dem nächsten Diapositi)
L. – Wir kennen, wie und wo die Kakaobäume wachsen.
Слайд 15. Machen wir jetzt selbst Schokolade
L. – Wer hat eine Idee, was machen wir weiter?
K: – Machen wir Schokolade! (Предполагаемый ответ ученика)
L. – Bestimmt, das ist eine gute Idee!
K. – Ja, ja, natürlich.
L. – Welche Produkte brauchen wir dazu?
K. – Milch, Kakaopulver und Zucker.
L. – Ja, das sind die Hauptprodukte.
L. – Es gibt und andere: Rosinen, Nüsse, Mandel, Karamelle, Sonnenblumenkerne.
Слайд 16. Bilder mit Zutaten der Schokolade
(Der Lehrer spricht mit den Kindern die neuen Wörter aus)
(Der Lehrer gibt den Schulern Karten fur die Arbeitet. Arbeitet zu zweit, helft einander, nennt die Schokolade und welche Produkte braucht ihr. Diese Bilder helft euch).
L. – Wer ist fertig? Präsentiert eure Tafeln Schokolade!
K. – Die Schokolade heißt…. Zutaten: Milch, Butter, Kakaopulver und Rosinen. u.s.w. (andere Berichte)
L. – Es schmeckt, wunderbar!
L. – Wir haben eine lyrische Minute (Die Kinder kommen an die Tafel)
Слайд 17. Bilder der Maler
L. – Hier sind die Bilder der bekanten Maler.
L. – Welches Bild paßt zu unserem Thema?
K. – Das Bild №2.
L. – Ja, richtig.
L. – Wie heißt das Bild?
Слайд 18. „Das Schokoladenmädchen“
L. – Dieses Bild befindet sich in der Dresdener Galerie
L. – „Das Schokoladenmädchen“ von Schweizer Maler Jean-Étienne Leotard. Das ist die Geschichte eines armen Mädchens. Kinder, ihr vor, wie riecht die Schokolade, es schmeckt wunderbar.
Zum Schluß.
L. – Wer war in Köln? Was gibt es hier zum Thema?
K. – Schokoladencafes, Schokoladenfabriken, Schokoladengeschäfte.
L. – Richtig, aber noch etwas …
(Der Lehrer erinnert den Schülern an das Thema „Bei Oma in Köln“ Mosaik -II).
K. – Das Schokoladenmuseum!
L. – Ja, richtig.
Слайд 19. Das Schokoladenmuseum
L. – Das Museum ist bekannt. Hier gibt es viele Arten von Schokolade, und einen Schokoladenbrunnen, Orangerie mit Kakaobäumen, und andere exotische Pflanzen.
Слайд 20. Der Schokoladenbrunnen.
L. – Ist das interessant das Schokoladenmuseum in Köln zu besuchen?
K. – Das ist sehr interessant.
L. – Heutige Geschichte der Schokolade ist zu Ende.
Aber darüber kann man vieles lesen.
L. – Macht Schokolade Spaß?
Слайд 21. Schokolade.
K. – Schokolade macht Spaß!
(Man kann den Schülern Schokolade schenken).
L. – Ihr arbeitet sehr gut und sprecht Deutsch toll!
(Noten, Hausaufgabe)
Alles Gute!
Auf Wiedersehen.
Die Stunde ist zu.