Образовательная программа дополнительного образования "Экспериментально-исследовательская деятельность в научном обществе «Ньютоновы яблоки»"

Пояснительная записка

Образовательная программа “Экспериментально-исследовательская деятельность в научном обществе “Ньютоновы яблоки” представляет собой руководство для работы с мотивированными детьми с учетом возрастных и психологических особенностей развития подрастающего поколения. Особенностью ее является возможность индивидуального подхода к ребенку в построении траектории личностного развития. На определенных возрастных ступенях индивидуальное развитие создает благоприятные предпосылки для формирования определенных способностей. Выявление способностей ребенка и целенаправленное их развитие – одна из основных задач воспитания полноценной личности. Занятие определенной деятельностью, выполнение соответствующих действий, постепенно вырабатывают необходимые для этого особенности восприятия, мышления, памяти, и человек оказывается в состоянии овладеть более сложными и обобщенными знаниями и умениями в данной сфере деятельности. Творческая активность имеет важнейшее биологическое значение, являясь движущей силой саморазвития каждого индивида.

Цели программы

Развитие мотивации к познанию и творчеству в области физики, техники, астрономии, экологии.

Привлечение детей к миру науки через экспериментально-исследовательское и воспитательное пространство общества, расширение кругозора.

Укрепление морально-психического здоровья в соответствии с современной концепцией: эмоциональной, интеллектуальной и физической. Социальное закаливание.

Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к детям с учетом их эмоциональной и психологической подготовленности, любознательности и познавательной деятельности.

Профессиональная ориентация в области физики и техники.

Задачи программы

Ознакомление детей с историей развития науки.

Усвоение и применение на практике основ знаний по физике, технике, астрономии, экологии.

Приобретение навыков работы с научным текстом, научной литературой, энциклопедиями и справочниками.

Участие в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, турнирах на уровне школы, района, города, федеральном, участие в экскурсиях и работе по профориентации, подготовка виртуальных путешествий.

Механизм реализации

Программа рассчитана на детей 14–18 лет на один год обучения. В процессе обучения я формирую несколько творческих групп. Каждой группе предоставляется возможность осуществить собственный проект, который выбирается самими учащимися. Список проектных заданий я формирую на основе социально значимых заказов. С моей помощью учащиеся разрабатывают тему, выявляют основные аспекты, готовят информацию, учатся ставить вопросы и акценты так, чтобы стали ясны цели и задачи проекта. В работе над проектами я участвую в качестве супервизора: помогаю, критикую, редактирую, но своим мнением не подменяю ошибки и неудачи ребят, а оцениваю и корректирую их творческие разработки. В процессе работы над проектом в рамках творческих групп происходит специализация каждого участника. Обучение осуществляется по каждому направлению отдельно. Критерием овладения материалом служит участие в разнообразных конкурсах, олимпиадах, турнирах, марафонах, соревнованиях, фестивалях.

Содержание программы

Проводя запись в объединение, я выясняю, на каком уровне подготовки находятся будущие члены научного общества, что послужило мотивом их прихода в коллектив, разъясняю ребятам правила функционирования объединения и требования к его членам, провожу собеседование, определяю склонности ребенка, выясняю, к какому типу деятельности больше расположен ребенок. К “теоретикам” тяготеют ребята, склонные к кропотливому анализу, любящие решать задачи, не имеющие проблем с математикой, читающие, любознательные. Проектной деятельностью занимаются увлеченные определенной темой ребята, любящие экспериментировать, наблюдать, измерять. Они также немало читают, разносторонне развиты, в хорошей мере обладают навыками работы с компьютером, пользуются “Интернетом”. Я учитываю, что предлагаемое деление детей достаточно условно. Иногда один и тот же ребенок хочет не только научиться решать сложные задачи, но и участвовать в проектной деятельности. Это не возбраняется.

Заседание клуба “Почемучек”

(подготовка и участие в играх, турнирах, марафонах разного уровня, 10 часов в год)

Группа №1 “практики 9-10”

(“Проектная деятельность учащихся”, 10 часов на проект, 40 часов в год)

Группа №2 “теоретики 10-11”

(“Решение сложных задач по физике”, 2 часа в неделю, 66 часов в год)

Экскурсии

(1 экскурсия в четверть по 5 часов, 20 часов в год)

Методическое обеспечение

1. Литература по физике, астрономии, технике: книги, энциклопедии, справочники, периодические издания, информационные сайты в Интернете.
2. Аудио- и видеоаппаратура.
3. Видеомагнитофон, телевизор.
4. Аудио- и видеоматериалы: CD-R, CD-RW, MD.
5. Компьютер.
6. Фотоаппарат.

1. Перельман Я.И., АО “Столетие”, 1994г., Москва: “Занимательная физика”, “Занимательная астрономия”, “Занимательная механика”, “Знаете ли вы физику?”;
2. Лукашик В.И., Иванова Е.В., “Сборник школьных олимпиадных задач по физике, 7-11 классы”, “Просвещение”, 2007г., Москва;
3. Гулиа Н.В., “Удивительная физика”, “НЦ ЭНАС”, ООО “5 за знания”, 2006г., Москва;
4. Дендебер С.В., Зуева Л.В., Иванникова Т.В., “Электив 9: Физика. Химия. Биология. Конструктор элективных курсов”, “Просвещение”, 2006г., Москва;
5. Кирик Л.А., “Самостоятельные и контрольные работы по физике. 7-11 классы”, “Илекса”, “Гимназия”, 2000-2008гг., Харьков;
6. Энциклопедии для детей серии “Аванта+”, “Аванта+”, 1998-2008гг., Москва: Физика, Химия, Биология, География, Экология, Техника, Астрономия, Космос;
7. Томилин А.И., “Рассказы об электричестве”, “Просвещение”, 1998г., Москва;
8. Ланина И.Я., “100 игр по физике”, “Просвещение”, 1995г., Москва;
9. Лихтенштейн Е.С., “Слово о науке”, “Знание”, 1986г., Москва;
10. Ланина И.Я., “Внеклассная работа по физике”, “Просвещение”, 1997г., Москва.