Цели:
- организовать деятельность учащихся по ознакомлению с правилом написания частицы не с глаголами;
- способствовать закреплению знаний о правописании приставок и предлогов, развитию познавательного интереса и умения использовать в работе ранее полученные знания;
- содействовать воспитанию умения сотрудничать.
Тип урока: изучение нового.
Форма проведения: урок.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, учебники (Иванов С.В. Русский язык. 1 часть. 4 класс. - М.: Вентана-Граф, 2009),
Ход урока
I. Организационный момент
Упражнение “Ладошки”. (Дети касаются ладоней друг друга со словами “Здравствуй дружок. Улыбнись. У тебя все получиться.)
II. Этап проверки домашнего задания
Раскройте скобки:
Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг(за)печь.
Сугробы снега вьюги (на)мели,
И грузовик, как баржа (на)мели…
Ребята, вспомните перед какой частью речи никогда не стоят предлоги?
Чистописание:
Учите русский – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом.
Сабир Абдулла
III. Этап подготовки к изучению нового
1. Актуализация опорных знаний
- Прочитайте:
(Не) лает, (не)кусает, а в дом (не )пускает.
Из какого ковша (не) пьют, (не)едят,
А только глядят?
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов (не)завожу.
Был ребенок –
(Не) знал пеленок,
Стал стариком –
Сто пеленок на нем.
Учитель:
- Отгадайте загадки.
- Найдите глаголы.
- Вы видите, что перед глаголами стоит не.
- Будет ли не предлогом? Почему?
- Спишите любую загадку. Как вы написали частицу не с глаголом? (Варианты ответов)
У нас мнения разделились.
2. Сообщение темы урока
Учитель:
- Кто догадался, какова тема урока?
- Откройте содержание учебника на стр.80, найдите тему, над которой работали на предыдущем уроке. Прочитайте название темы, следующее за ней. (Правописание не с глаголами) Подтвердилось наше предположение? Поделитесь, над чем мы будем работать на уроке? (Мы должны выяснить, как пишется частица не с глаголами – слитно или раздельно.) Какие задачи ставим перед собой? (Проверить свои знания. Посмотреть, чему научились. Открыть новое)
IV. Этап изучения нового
Учитель:
Жила – была в стране слов ужасно упрямая и капризная частица НЕ.
Чтобы ей не сказали, она все отвергала, ни с кем и ни с чем не соглашалась.
(Подготовленные ученики читают стихотворение)
- Слезь со стула!
- Не хочу!
- Упадешь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Приедешь?
- Не приеду!
- Придешь?
- Не приду!
- Услышишь?
- Не услышу!
- Найдешь?
- Нет, не найду!
- Слезаешь?
- Не слезаю!
- Решаешь?
- Не решу!
- Мечтаешь?
- Не мечтаю!
- Молчишь?
- Нет, не молчу!
- Конфетку, может, хочешь?
- Нет! Да, хочу, хочу!
А.Шибаев
Трудолюбивые глаголы, которым всегда приходится что-то делать, рассердились на частицу и перестали с ней дружить.
Учитель:
- Какой смысл вносит частица не? (Частица не вносит отрицательный смысл, она все отвергает)
- Какой вывод о написании частицы не с глаголами вы можете сделать? (Частица не с глаголами пишется раздельно)
- Как же мы напишем частицу не в загадках? Исправьте, у кого была ошибка.
- Но некоторые глаголы так и не смогли расстаться с капризной частицей не. Прочитайте и объясните пословицы:
Потчевать велено, а неволить грех.
Кто кого обидит, тот того и ненавидит.
Плохо можется, коли нездоровится.
- Существуют ли в русском языке слова “волить”, “навидит”, “здоровится”.
- Как следует уточнить правило?
- Прочитайте правило в учебнике. Запомните:
Не с глаголами пиши раздельно.
Например: не хотел, не знал.
Только помни об исключеньях:
Ненавидел, негодовал.
В.Волина
V. Физкультминутка
VI. Этап проверки первичного усвоения
Учитель:
1. Откройте учебник на странице 81 упражнение 1.
- Ребята, а может ли возникнуть для ученика такая ситуация из-за его поведения в школе?
- Назовите правила поведения в школе. Спишите, раскрывая скобки.
2. Работа в рабочей тетради. Упражнение 2 (комментированное письмо)
3. Работа по карточкам (работа в парах).
Соедините пословицу с подходящим по смыслу словом.
Одной рукой в ладоши… (не разольешь)
Друзей и водой… (не теряй)
Хорошие друзья в беде… (не хлопнешь)
Новых друзей наживай, а старых… (не оставят)
Учитель: Проверьте. О чем эти пословицы? Как вы их понимаете? Надо ли следовать этим советам?
VII. Этап информации о домашнем задании
Упражнение 3 с.82 (с выбором задания).
VIII. Этап подведения итогов урока
Чтение учащимися стихотворения Ю.Вронского (у детей карточки с частицей не).
Завести велели мне
Новые привычки,
Никогда девчонок НЕ
Дергать за косички!
Никогда с братишкой НЕ
Драться за обедом!
На уроках больше НЕ
Говорить с соседом!
Я согласен даже НЕ
Рисовать на карте!
Я согласен даже НЕ
Танцевать на парте!
Но не делайте вы мне
Никаких упреков
Если даже я и НЕ
Выучу уроков!
Учитель: Что нового узнали сегодня на уроке?
- Какую учебную задачу ставили? Удалось ее решить? Каким способом? (Дружной работой, работой в парах, с помощью учителя, ранее изученного материала)
IX. Этап рефлексии
Пожмите друг другу руки. Спасибо за урок.