Умножение на двузначное число

УМК: “Начальная школа 21 века” 3 класс.

1. Продолжить формировать алгоритм письменного умножения на двузначное число.
2. Развивать вычислительные навыки, умение решать уравнения, неравенства, выполнять порядок действий, логическое мышление.
3. Воспитывать интерес к чтению и творчеству детских писателей.

Тип: урок обобщения и систематизации знаний.

Место в системе уроков: является итоговым занятием в системе уроков по раскрытию темы умножение на двузначное число.

Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной работы, карточки с ответами и буквами, презентация, электронный учебник “Математика и конструирование”.

Я спешу сказать вам – “Здравствуйте!”,
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать вам – “Благости!”,
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – “Радости!
Удач, успехов и везения!
Чтоб пожелать всем в классе
Прекраснейшего настроения.

– Ребята, посмотрите друг на друга и скажите: “Я желаю тебе…”

Звучит музыка “Песенка Чебурашки” Презентация, Слайд 2.

– Ребята, а вы узнали героя, исполнявшего эту песенку?
– Вам нравятся приключения?
– Какими качествами должен обладать любитель приключений?
– Как вы думаете, а какие знания нам помогут в пути?
– Доброго пути!

– А путешествовать мы будем вместе с Чебурашкой и его друзьями.
– И вот на пути первое препятствие, чтобы попасть на тропический остров, где жил Чебурашка нужно отгадать фамилию писателя, который написал о нем. Правильный ответ при решении выражений, скрывает букву в фамилии автора (карточки -ответы развешаны по стенам кабинета (Приложение 1). Слайд 3–13.

– Несколько ребят получили индивидуальные задания. (Выполняют задания за компьютерами из электронного учебника “Математика и конструирование” из раздела “Рабочая тетрадь” Приложение 2.)

Э. Н. Успенский. Слайд 14.

– Ребята, а как Чебурашка оказался в большом городе?
– Чтобы продолжить путешествие и получить билет на корабль Мы должны выполнить следующее задание. Слайд 15.
– Вместе с Чебурашкой мы оказались с вами у ворот зоопарка. Давайте поможем директору определить площадь зоопарка и если она получится более 4000 м² то, наш герой сможет в нём жить. Слайд 16.
– Очень жаль, Чебурашке пришлось поселиться в телефонной будке. Но на дверях оказался код.

– Разгадай те код, и мы узнаем тему нашего урока. Слайд 18.

– Кто из вас читал эту повесть – сказку знает, что Крокодил Гена искал друзей. И чтобы ожидание не было долгим и скучным, он занимался полезными делами. Такое задание выполним и мы. (Несколько учащихся работает с учителем, а остальные – самостоятельно решают примеры.)

16•13 =
49•84 =
77•77 =
24•15=

Под песню “Голубой вагон” Слайд 20.

– Ребята, а что строили Крокодил Гена, Чебурашка и их друзья?
– А кто был против строительства этого дома?
– И эта старушка принесла нам задания, но их много, поэтому вам придётся выбрать для себя какое-то одно и выполнить его. Слайд21. (Задания расположены на карточках разного цвета, цвет задания соответствует цвету в презентации, карточки лежат на специально отведенном столе, Дети подходят и самостоятельно выбирают задание для себя. Приложение3.)

• Решить уравнения.
  m:5 = 12
  435 – a =77
  y + 613 = 942
• Верно ли неравенство.
  17•13 > 244:2
  510:5 < 15•29
  672:3 > 13•13
• 1. Запиши выражение и вычисли его значение:
  Произведение чисел 18 и 24 разделить на 8
  Частное чисел 324 и 4 умножить на 11
  2. Найди значение выражения 6•(m:8), если m = 968,432

– В доме дружбы собрались все. Они были рады тому, что у них появились друзья. А нам предстоит выполнить задание творческое. Встаньте. Придвиньте стульчики. Обсудите и придумайте группой домашнее задание по теме урока для другой группы. Слайд 22.
– Какие это могут быть задания?
– Обсуждение заданий.

Подошло к концу наше путешествие. Если кто-то не знаком с произведениями Э.Н. Успенского или хочет более подробно узнать о его творчестве, обратитесь в библиотеку. Слайд 23–24.

– Чему был посвящен урок?
– Понравился ли вам урок?
– Что больше всего запомнилось?

Я попрошу вас отразить ваши впечатления от урока. Слайд 24.(гиперссылка.)