Роль прилагательных-антонимов в речи. 4-й класс

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся со словами, противоположными по значению
• научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;
• расширить лексический запас учащихся;
• познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать умение работать в группах;
• развивать умение работать с текстом;
• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;
• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово. Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите ваши шпаги мнений,
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте,
А дальше прозой я скажу.

- Ребята, кому из вас знакома фамилия писателя Евгения Шварца? Е.Шварц написал "Сказку о потерянном времени". В ней говорится о том, как дети, которые часто опаздывали в школу, бродили по улицам во время уроков - в общем, теряли драгоценное время - и однажды превратились в старичков , и им пришлось возвращать потерянное время, чтобы вновь стать детьми, учениками. Один из старичков не успел сделать этого в сказке. Он просит нас помочь ему вернуть потерянное время. Для этого мы должны многое успеть на этом уроке и выполнить все задания. (1 слайд)

- Вы согласны?

II. Введение нового материала.

Актуализация знаний

- Послушайте стихотворение и скажите, какая часть речи рассказывает в нем о себе.

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.

(слайд 2 )

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ ? КАКИЕ?)

- Что обозначает имя прилагательное? (ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА)

Постановка цели урока

(слайд 4 Слова какой ? слон7 какая мышь?
Какой лимон? банан	Рисунки лимон, банан
Какой (ое) чай, мороженое?	Рисунки чай,мороженое

Рассмотрите рисунки. Прочитайте вопросы и запишите пары слов - имён прилагательных.

Кому нужна помощь, просигнальте мне или обратитесь к соседу.

Проверьте написанное.

(слайд 5 большой - маленький, кислый - сладкий, горячий- холодное)

Что вы можете сказать об этих именах прилагательных?

- Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы)

- Предположите, какова будет тема нашего урока

- Верно, тема нашего сегодняшнего урока: "Употребление имен прилагательных - антонимов в речи".

- Как вы считаете, чему мы будем учиться?

- Вы и так очень много знаете об именах прилагательных, о прилагательных - синонимах, может - быть прилагательные - антонимы и не нужны?

- Выясним, для чего нужны имена прилагательные.

III. Воспроизведение новых знаний

1. Работа над предложением.

- Запишите предложение: Мы слушали музыку. А теперь послушайте музыку и опишите ее. (Дети слушают тихую, грустную мелодию.)

- Составьте предложение о том, какая это музыка. (Она была грустная.)

- Запишем эти предложения с комментированием..

- А теперь составьте предложение, употребив антонимы. (Она была веселая)

(Дети слушают веселую музыку.)

- Какую роль играют в этих предложениях антонимы?

(Для того, чтобы подчеркнуть противоположность )

Ребята, как мы увидели, антонимы обычно употребляются в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть противоположность каких-то понятий, явлений. Но у них есть и другая функция.

- Запишите предложения под диктовку, найдите антонимы.

- Какую роль здесь выполняют эти слова?

Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели день и ночь.

(Антонимы помогают нам представить эту картину: тёплая сторона, очевидно, очень далеко, и птицам пришлось долго-долго быть в пути)

2. Закрепление нового материала

Устная работа по выявлению роли прилагательных-антонимов в речи.

Работа с учебником стр. 204 № 204

- Прочитайте задание самостоятельно. Что предлагают вспомнить авторы учебника?

- Ребята, кто вспомнил , как звучали первые строчки? (Погода была прекрасная, принцесса была ужасная).

- Как стали звучать эти строчки во второй части стихотворения? (Погода была ужасная, принцесса была прекрасная).

Для чего автор использовал прилагательные-антонимы? (Чтобы изменить смысл, придать выразительность тексту, для создания комического эффекта)

Физкультминутка. Зарядка для глаз

Проведём, друзья, сейчас
Упражнения для глаз
Вправо, влево посмотрели
Глазки все повеселели
Снизу вверх и сверху вниз
Ты, хрусталик, не сердись
Посмотри на потолок
Отыщи там уголок.

Дифференцированная работа

- Прилагательные - антонимы часто встречаются в пословицах и поговорках. Я предлагаю вам работу с пословицами по выбору. Познакомьтесь со всеми заданиями и выберите для выполнения то, которое вам по силам. При выполнении этой работы вы можете использовать словарь антонимов.

1. Спиши, подчеркни имена прилагательные, противоположные по значению.

Веревка хороша длинная, а речь - короткая.

Осенью дни ненастные, а весной ясные.

2. Вставьте в пословицы нужные по смыслу слова

: дело лучше: безделья.

: сторона мать, а: - мачеха.

Слова для справок: большой, маленький, родная, чужая.

3. Вспомните пословицы, в которых есть следующие антонимы и запишите их.

Старый - новый

Большой - маленький

Добрый - злой

Самостоятельная работа.

- Сравните прилагательные - антонимы, составив предложения .

• 1 вариант: по вкусу: перец и мёд, по ширине: реку и ручей, по цвету: уголь и мел.
• 2 вариант: по весу: камень и пушинку, по величине: орла и воробья, по смелости: зайца и тигра.

- Какую роль выполняют прилагательные - антонимы в составленных вами предложениях?

Работа в группе.

- Поработаем в группе. Объединитесь в 3 группы по рядам. Чтобы выяснить, как вы умеете подбирать антонимы - прилагательные, поиграем в игру "Лото".

Нужно помнить правила работы в группе, работать дружно, не ссориться, прислушиваться к мнению окружающих.

Объясняю правила игры

Каждая группа получает карточку, на которой под номерами записаны имена прилагательные. У меня маленькие карточки, на которых даны антонимы к данным словам. Я называю слово. Если у кого-то из группы есть к нему антоним, то вы поднимаете руку, получаете маленькую карточку и закрывает ею слово на большой карточке. Побеждает тот, кому быстрее всех удалось закрыть слова.

Итог урока

- Что мы успели повторить и закрепить на уроке?

- Что же это за слова?

- Для чего мы употребляем прилагательные-антонимы?

- Где мы с ними встречаемся?

Вы прекрасно справились со всеми заданиями и теперь нашего гостя ждет превращение. Для этого вы должны подобрать антонимы к словам, которые я назову.

Наш старичок светловолосый - темноволосый, грустный - веселый , старый - молодой

- Наш гость был старичком, а стал учеником. Пожелаем ему быть таким же прилежным и старательным, как вы, ребята.

Домашнее задание по выбору

1. Найти 5 пословиц с антонимами.

2. Написать мини-сочинение с одной из них

Рефлексия

- Ребята, за окном зима, крепкий мороз. А я предлагаю украсить ваш класс цветами. Они лежат у вас на столе. Если урок вам понравился, было интересно - выберите красный цветок, если вы остались равнодушными, вам было неуютно - возьмите зелёный цветок, а если урок не понравился - синий цветок и прикрепите на солнечную полянку при выходе с урока.

Приложение.