Портфолио – основной документ ученика начальной школы

Психологи всего мира говорят о некоторой всеобщей инфантилизации, то есть, другими словами, современные семилетки личностно моложе своих же сверстников десятилетней  давности.  А наши дети – это дети еще и сельской местности, поэтому многие из них   приходят в школу неподготовленными к школьному обучению. Следовательно, это затрудняет их образовательный процесс, некоторые замкнуты, у них не развиты навыки коммуникативного общения, низкий уровень активности и  разный познавательный уровень. А основной деятельностью, его первой и важнейшей обязанностью становится учение – приобретение новых знаний, умений и навыков, накопление систематических сведений об окружающем мире, природе и обществе. Большую роль играет и личный мотив: желание получить хорошую оценку, одобрение учителей и родителей. И если ребёнок к этому не привык, то у него наступает разочарование, возникает отрицательное отношение к учению и ко всему, с чем он сталкивается в школе. И моя задача как классного руководителя попытаться предотвратить отрицательное отношение к школе и поднять авторитет ребенка в классе любыми возможностями. Проведя диагностику в своем классе,  увидела такие результаты, что 40% учащихся класса замкнуты,   у 70% класса не развито коммуникабельное общение и только  половина класса подготовлены к школьному обучению.

А моя задача как классного руководителя заключается в том, чтобы поддерживать ситуацию успеха каждого ребенка. Ведь у каждого ребенка будет своя ситуация успеха. И ребенок должен пережить эту ситуацию. А отсюда очень важно создание и ведение портфолио ученика. Я считаю, что создание  портфолио будет способствовать повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации, дальнейшего творческого роста. Введение портфолио повысит образовательную активность детей, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Поэтому я считаю проблему заполнения портфолио актуальной и важной.

Цель: cпособствование созданию истинных, реальных достижений  каждого  ребенка.

Задачи:

• собрать и изучить материал по портфолио;
• создать эмоционально-комфортную образовательную среду;
• разработать систему мероприятий по созданию для каждого ученика ситуации переживания успеха.
• включить  детей в различные виды деятельности

Ожидаемые результаты:

• сбор и изучение материала по портфолио (методические  рекомендации для классных руководителей)
• у 75% учащихся  повыситься урочная и внеурочная мотивация;
• повысится активность и самостоятельность учащихся;
• у 50% учащихся разовьются  навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности;
• повышение рейтинга учащихся начальной школы;
• повысится у 100% родителей  заинтересованность в результатах развития ребенка.
• создание   портфолио у 100% учеников класса.
• 50% учащихся класса  будут задействованы в исследовательской и проектной деятельности.

Участники:

• Учащиеся класса
• Классный руководитель
• Учителя-предметники
• Родители
• Педагоги дополнительного образования
• Окружающий социум

Механизмы:

– анкетирования
– коллективные творческие дела
– классные часы
– родительские собрания
– работа с учителями-предметниками
– экскурсии
– участие в конкурсах, выставках классного, школьного и районного уровней
– тренинги

Портфолио ученика ведется по следующим направлениям:

• Титульный лист
• Мой мир
• Моя учеба
• Моя общественная жизнь
• Мое творчество
• Мои впечатления
• Мои достижения
• Отзывы и пожелания
• Работы, которыми я горжусь

(Направления для ведения портфолио в своем классе я  взяла с сайта «Солнышко»)

Мероприятия для заполнения портфолио ученика

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4