Цель и задачи урока:
- познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта;
- показать народность творчества С. А. Есенина;
- развивать начальные навыки анализа лирического произведения, выразительного чтения;
- воспитывать интерес к поэтическому творчеству, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
- портреты и фотографии С. А. Есенина;
- презентация к уроку (транслируется на экране с помощью проектора);
- карточки с заданием для работы на уроке, с домашним заданием.
ХОД УРОКА
Спит ковыль. Равнина дорогая.
И свинцовой свежести полынь.
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою теплынь.
I. Слово учителя
В истории русской поэзии Есенин занимает
совершенно особое место как проникновенный
лирик родной природы, которой он посвятил свое
творчество. Родина и ее природа – с этими двумя
темами связано все лучшее в лирике поэта: “Моя
лирика жива одной большой любовью – любовью к
Родине. Чувство Родины – основное в моем
творчестве”.
Сегодня на уроке мы будем читать, изучать,
анализировать стихотворения Есенина, попробуем
проникнуть в мир поэтического слова, научимся
воспринимать словесные поэтические зарисовки
через художественные образы, обращая внимание на
связь человека с природой.
Прочитаем его автобиографию, написанную им
незадолго до смерти, в октябре 1925 года. (Читаем «О
себе»). Есенин настолько «свой», что нам кажется,
что о нём-то мы всё знаем. И всё же этот человек за
свою очень короткую жизнь оставил литературное
наследие, которое содержит, как оказывается, ещё
много загадок. В самом звучании его фамилии есть
что-то природное, лесное, весеннее – поэту даже
не понадобилось псевдонимов, столь популярных в
его время.
II. Доклад-сообщение ученика о биографии Есенина (с просмотром презентации).
III. Чтение и анализ ранних стихотворений
“Стихи я начал писать рано, лет в девять”, – говорит поэт в своей автобиографии. Его первые стихотворные опыты были, конечно, слабыми, но уже в них можно было заметить незаурядность авторского мировосприятия, его творческую индивидуальность, проявляющиеся в необычной системе образов, в новизне сравнений, метафор, эпитетов:
Там, где капустные грядки
Красной водой поливает восход,
Котеночек маленький матке
Зеленое вымя сосет.
Почти все первые стихи Есенина посвящены описанию природы. Да и могло ли быть иначе – ведь молодой поэт с детства был окружен великолепием просторов и богатств родной земли. Есенинская поэзия ярка и красочна, полна звуков, запахов. Раздается белый перезвон берез, заливаются бубенцы, шумит камыш, полыхают зори, рощи кроют синим мраком, горит золотистая зелень, пахнет яблоками и медом, льют ели запах ладана – таков светлый и прекрасный мир природы у Есенина. Этот мир не бесшабашно-весел, в нем всегда где-то в глубине таится что-то грустное, что трудно выразить словами. Пожалуй, эта грусть – о непрочности, хрупкости всего земного. И потому все прекрасное в жизни становится еще ближе, понятней и дороже.
• Читаем стихотворение «В хате» (1914)
Это стихотворение стало событием в русской поэзии. Здесь нет ярких красок. Вычурных образов, всё обыденно, достоверно… И всё же оно притягивает: меткостью зарисовки, задушевностью интонации. Авторское отношение не высказано явно, но просвечивает в откровенности, доверительности, в мелодии стиха.
• Чтение стихотворений 2-4 (Приложение 1)
– Как Есенин изображает природу?
Природа олицетворена, одухотворена Есениным.
Образ живой природы создаётся, например,
обращениями – найдите их в тексте….
В поэзии Есенина есть и тихие звуки –
приведите примеры («шелест тростника», «говор
кроткий», «тягучий вздох»…) – и свист, и гудение,
и крик, и молитва, и песня, и множество других
звуковых образов.
– Найдите примеры цветового изображения. Какие цвета преобладают в стихотворениях Есенина?
В стихах Есенина разнообразны оттенки красного цвета: розовый, алый, малиновый, багряный; много зелёного цвета, синего, голубого и золотого. Есть и белый. И чёрный, и серый цвета… но в целом стихи Есенина окрашены в чистые, ясные цвета и оттенки.
– В лирике Есенина и движение, и звуки, и краски мира. Есть и запахи. Найдите примеры изображения запахов.
«Запах мёда от невинных рук», «пахнет смолистой сосной», «Духовитые дубровы», «пряный вечер»…
– А какие явления природы чаще всего изображает Есенин?
Закаты, зори, тучи, озёра, ветер, реки… Есенин рисует и мир природы, и мир животных… Особенно часто встречается образ дерева. Образ девушки постоянно связан с образом тонкой берёзки, образ лирического героя – с клёном… Найдём примеры.
IV. Анализ послереволюционных стихотворений Есенина
Позднее поэт несколько отошел от пейзажной тематики. Как всякий большой художник, он не мог ограничиться только этим жанром. Есенин хочет быть не только певцом, но и гражданином. И тема Родины исподволь начинает звучать в его стихах. Они проникнуты чувством огромной любви к своей стране:
Я люблю Родину,
Я очень люблю Родину!
Есенин говорит о себе как о крестьянском поэте, и его Русь – Русь крестьянская, сельская. В ней много патриархального, религиозного: розовые иконы, Иисус Христос, Божья Матерь, светлые хаты, старинные предания, обряды, связанные с деревенским бытом. Однако в стихах Есенина не только мифы и этнографические описания, но и ...пашни, пашни, пашни, Коломенская грусть...
Это:
...степь и ветры,
И ты, мой отчий дом.
Воспевая Родину, Есенин естественным образом возвращается к первоначальной тематике, к пейзажным описаниям. В его творчестве сливается воедино любовь к Родине и любовь к ее природе:
О Русь – малиновое поле
И синь, упавшая в реку, –
Люблю до радости и боли
Твою озерную тоску.
Иначе для Есенина и не может быть: так же, как
для других художников любовь к своей стране
означает любовь к ее истории, культуре, языку, для
самого автора привязанность к России означает,
прежде всего, привязанность к ее природе.
Через все творчество поэта проходит образ
русской березки. Это и “белая береза под моим
окном”, и трогательные строки:
Я навек за туманы и росы
Полюбил у березки стан,
И ее золотистые косы,
И холщовый ее сарафан.
“Страной березового ситца” называет поэт Русь. Так в одном образе объединил он самые дорогие его сердцу понятия: береза для него это и само дерево, и вся русская природа вообще, и олицетворение родной страны.
• Чтение стихотворений 5-9 (Приложение 1)
В преддверии революции Есенин создает несколько стихотворений, в которых пытается показать будущее России. Он чувствует, что грядет великая буря. Он пророчит России роль “начертательницы третьего Завета”. При этом верит, что путь страны – “с крестьянским уклоном”. В нашествии “стальной конницы” он видит гибель своей, крестьянской Руси. Однако исторический путь страны был не тем, которого ждал поэт. И потому герой его послереволюционных стихов с горечью замечает:
Моя поэзия здесь больше не нужна,
Да и, пожалуй, сам я тоже здесь не нужен...
Но, как ни грустно, как ни больно чувствовать себя бесполезным в родной стране, автор не ожесточается. Он знает:
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою теплынь.
И он хочет “на родине любимой, все любя, спокойно умереть”. Поэтому поэт не только примиряется с действительностью, но и пытается найти в ней то, что ему близко, и продолжает воспевать
Всем существом в поэте
Шестую часть земли
С названьем кратким “Русь”.
V. Подведение итогов урока
На протяжении творческого пути Есенина
претерпевает изменение и образ России в его
стихах. В ранний период творчества Русь –
сельская, патриархальная, пусть убогая, но полная
затаенной прелести и силы. Разлюбив “нищую”
Россию после возвращения из Америки, поэт в своем
образе Руси новой сохранил и по-новому выразил
прелесть родной земли. Он пытается увидеть через
“каменное и стальное” образ иной страны:
Мне теперь по душе иное...
Но, несмотря на эти слова, Есенин не оставляет
своей любимой темы, темы Руси крестьянской…
VII. Домашнее задание
Выполнить сравнительный анализ стихотворений Есенина «Берёза» (1913г.) и «Зелёная причёска, Девическая грудь…» (1918) (Приложение 2).