Путешествие в страну Здоровячков: город Чистоты

Цели занятия:

• Закрепить основные правила гигиены, позволяющие сохранить здоровье;
• Повторить элементарные санитарно-гигиенические правила;
• Приучать детей к соблюдению правил личной гигиены;
• Развивать умение отгадывать загадки, объяснять пословицы о здоровье;
• Воспитывать аккуратность, потребность в ЗОЖ..

Оборудование:

Плакаты сказочных героев, рисунки с предметами гигиены, пословицы о здоровье, правила работы в группах, предметы гигиены (рисунки), для демонстрации “как мыть руки” – тазик, мыло, полотенце, кувшин, кроссворды, стихотворения о здоровье, картинки “Полезно, вредно для здоровья”, выставка детских рисунков “Предметы гигиены”.

До урока детям дается задание нарисовать предметы гигиены.

2-3 человека заучивают частушки для физминутки.

Гигиена – Раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья,а также система действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья.

Ход урока

Орг. Момент

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Дети в группах берутся за руки и пожимают друг другу руки.

У. Давайте поприветствуем друг друга, пожмем друг другу руки, улыбнемся и скажем добрые слова. Садитесь.

У. Сегодня мы совершим путешествие в страну Здоровья и побываем в городе Чистоты. (На доске написано название города)

У. Как вы думаете, почему он так называется?

У. Правильно, там живут те, кто любит чистоту и соблюдает правила гигиены.

У. Ребята, сегодня в классе я обнаружила такое послание. Давайте прочитаем.

Я здоровье сберегу,
сам себе я помогу.

У. Как вы думаете, что означает это послание?

У. Давайте начнем урок, а потом выясним, зачем пришла эта телеграмма, кто ее написал и кому она адресована.

У. Ребята в любое путешествие отправляются для чего-то.

У. А с какой же целью мы с вами отправимся в путешествие, подумайте: страна Здоровья, город чистоты, да еще такая странная телеграмма.

Цели:

У. Будем говорить о чистоте, о том, как чистота влияет на здоровье человека;

– Вспомним правила личной гигиены;
– Повторим элементарные санитарно-гигиенические правила;
– Учиться можно по разному, а вот нормы гигиены для сохранения своего здоровья соблюдать очень важно всем. (Чтобы каждый из вас чувствовал себя комфортно в обществе).
– Ребята, сегодня мы с вами будем работать в группах, для успешной работы давайте повторим правила работы в группах. (Читают дети по одному правилу).

Правила:

Будь внимательным.
Радуйся за успехи других.
Будь доброжелательным.
Не перебивай.
Не выкрикивай.

У. Наши правила направлены на умение общаться друг с другом, радоваться за успехи других, слушать и слышать друг друга. Давайте следовать этим правилам.

У. Цели путешествия поставлены, правила повторены, давайте скажем хором:

В путь-дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся.

(Доска закрыта, открыть доску.)

I этап:

У. Вас приветствует мэр города чистоты Мойдодыр <Рисунок 1.>. Он приготовил для вас задания, которые вы должны будете выполнить. Работать будете в группах.

Физминутка

Частушки

А сейчас немножко отдохнем
Вам мальчишки и девчушки
Приготовили девочки частушки,
Если их совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши
На неправильный совет
Вы потопайте– нет, нет!

1) Постоянно нужно есть
Для здоровья важно!
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший
Вы похлопайте в ладоши.

2) Зубы вы почистили и идите спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет? (нет, нет, нет.)

3) Не грызите лист капустный
Он совсем, совсем не вкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет? (нет, нет, нет.)

II этап:

У. А еще один житель города Чистоты просит вас, чтобы вы отгадали его имя.

Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Теплой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло) <Рисунок 4.>

Подготовил для вас задания.

I группа. – Расскажите, когда надо мыть руки.

– Проверьте себя по иллюстрациям. <Рисунок 5.>

– Зачем перед тем как делать уроки, необходимо мыть руки?

II группа. – Покажите как правильно мыть руки.

– Распределите роли (поливает, моется, держит полотенце.)

III группа. – Послушайте начало истории и продолжите ее.

– Встретились однажды шампунь, мыло и зубная паста и возник между ними спор, кто из них важнее для человека. Покажите развитие дальнейших событий.

У. Чем же закончился их спор?

У. Какой вывод можно сделать из этой сказки?

У. Ребята этот спор можно продолжать до бесконечности. Давайте их рассудим, кто из них важнее. Каждый из них сказал что он важен для человека. А теперь решайте вы.

У. Выходит, что все они важны и помогают сохранить человеку здоровье.

У. А что может произойти с теми, кто не выполняет правил чистоты (заболеть).

У. А вот и верная подруга тех, кто не любит чистоту Злючка-грязючка <Рисунок 6.>, она тайком пробралась в город чистоты и со своими друзьями-микробами пытаются навредить жителям этого замечательного города. И чтобы их спасти, необходимо ответить на вопрос: Как защититься от микробов? На часть вопроса вы уже ответили: Всегда мыть руки с мылом, а еще?

– Мыть все овощи и фрукты.

– Не есть и не пить на улице.

– Есть и пить только из чистой посуды.

– Когда кашляешь или чихаешь, закрывать нос и рот платком.

– Чаще делать в доме влажную уборку.

– Ходить в доме в домашней одежде.

– Проветривать комнаты.

– Избавиться от мух – они переносят микробов.

У. Правильно ребята, к здоровью человека относится гигиена его жилья.

III этап:

У. Житель страны чистоты, имя которого заколдовала Злючка-грязючка, отгадайте его:

Ходит-бродит по углам,
Водит носом по коврам.
Где прошел там пыли нет
Пыль и сор его обед. (Пылесос) <Рисунок 7.>

У. А как вы догадались? (разбор загадки)

У. Пылесос просит вас ответить, как вы соблюдаете чистоту в вашей классной комнате.

– Влажная уборка.

– Проветривание.

– Сменная обувь.

– Уголок для игры.

– Цветы.

У. Почему человек чувствует себя комфортнее летом, потому, что кругом зелень, а зеленый цвет успокаивает, поэтому у нас столько много зелени, а еще цветы способствуют очищению воздуха. И это все необходимо для здоровья не только физического, но и психического.

У. А что мы можем сказать микробам в ответ на их козни.

От простой воды и мыла
У микробов тают силы.

Итог:

У. Ребята, оказывается, я совсем забыла о телеграмме, которую прислали. Давайте её еще раз прочитаем.

У. Так почему же пришла эта телеграмма. (Каждый человек должен заботиться о своем здоровье.)

У. И это надо делать всегда, чтобы прожить жизнь, в которой бы было как можно меньше болезней.

У. А кому адресована эта телеграмма? (Каждому человеку).

У. А кто ее прислал? (Жители страны Здоровья).

У. Доктор Чистюлькин дает вам домашнее задание.

У. На парте найдите конверт со своей фамилией. Вы очень хорошо заучиваете четверостишия, поэтому вам выучить четверостишия о здоровье. (Стихи).

Стихи о здоровье.

1. Рано утром просыпайся,
Себе, людям улыбайся,
Ты зарядкой занимайся,
Обливайся, вытирайся,
Всегда правильно питайся,
Аккуратно одевайся,
В школу смело отправляйся.

2. Мы чистим, чистим зубы
И весело живем.
А тем, кто их не чистит,
Мы песенку поем:
– Эй, давай не зевай,
О зубах не забывай,
Снизу вверх, сверху вниз
Чистить зубы не ленись.

3. Надо чистить каждый зуб,
Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб, –
Очень важный зуб.
Изнутри, снаружи три,
Три снаружи, изнутри…

4. Кто зубы не чистит,
Не моется мылом,
Тот вырасти может
Болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями
Только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.

5. Прежде чем за стол мне сесть,
Я подумаю, что съесть.

6. Грубых слов не говорите,
Только добрые дарите.

У. Отгадайте кроссворд, в котором уже известно ключевое слово. (Кроссворд. Подписать каждому конверт и положить заранее). Попробуйте составить свой кроссворд, используя слова, которые встречались сегодня на уроке. Кроссворд из 3 – 5 слов. Можно взять у меня загадки и попросить дома помощь родителей.

Вопросы кроссворда.

Ответы. 1. зубы, 2. душ, 3. расческа, 4. сон, 5. веник, 6. мыло, 7. рот, 8. полотенце.

У. Прошу вас нарисовать свое настроение. Обвести того пушистика, который соответствует вашему настроению. За кого вы особенно порадовались? Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и пожелаем друг другу: Будьте здоровы!

Литература

1. Безруких М.М., Филиппова Т.А.“Разговор о правильном питании”. Методическое пособие. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
2. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.