Решение уравнений. 6-й класс

Цель урока:

• повторить определения уравнения, корня уравнения;
• систематизировать знания, полученные в 6 классе, для решения уравнений различных видов.

Тип урока: систематизация и обобщение полученных знаний.

Ход урока

I. Целевая установка.

В результате работы к концу урока учащиеся должны

• знать:
  • определение уравнения,
  • определение корня уравнения,
  • определение модуля числа,
  • основное свойство пропорции,
  • условие равенства произведения нулю,
  • правило переноса слагаемых из одной части равенства в другую,
  • правило деления (умножения) обеих частей уравнения на число, отличное от нуля;
• уметь:
  • применять вышеперечисленные определения и свойства при решении различных видов уравнений.

II. Входной контроль.

Устный опрос.

• Что называется уравнением?
• Какие из записей не являются уравнениями? Почему?
  1. -4х – 8.
  2. 2(х – 4) = 9.
  3. 2(-5 – 12) + 1 = -33.
  4. 2а + х = 7.
• Что называется корнем уравнения?
• Что значит решить уравнение?

III. Отработка навыков решения уравнений различных видов.

Используется методика КСО взаимообмена заданиями.

На столах у учащихся:

• алгоритм работы по ВЗ (см. Приложение 1);
• карточки с цветовыми сигналами, состоящие из двух частей: I часть – повторение теоретического материала и уравнение, на примере которого будет обучаться партнер, II часть – два уравнения для самостоятельного решения (см. Приложение 2);
• лист учета, в котором будут отмечаться результаты работы (см. Приложение 3).

IV. Промежуточный контроль.

• Наблюдение за работой учащихся.
• Руководство их деятельностью.
• Помощь слабоуспевающим детям.

V. Выходной контроль.

• Устный опрос по теоретическому материалу.
• Самостоятельная работа (см. Приложение 4).

VI. Подведение итогов работы, домашнее задание.