Урок-эксперимент "Расчет пути, времени и скорости при равномерном движении". 7-й класс

Целеполагание для ученика (ЗУН – что надо знать, что уметь после 45 минут урока)

Целеполагание для учителя (в управленческих формах: организовать, научить, помочь осознать и т.д.)

1. Знать: формулы расчёта пути, времени и скорости при равномерном движении с использованием мнемонического треугольника, вид графиков s(t)и v(t)

2. Уметь (делать):

- переводить единицы измерения пути, времени и скорости в систему СИ;

- решать и оформлять задачи на расчёт пути, времени и скорости движения;

- по графику зависимости s(t) определять скорость движения тела; самостоятельно определять цели урока;

- давать оценку своей деятельности на уроке.

1. Предметные цели:

- закрепить знание физических величин, характеризующих равномерное движение

- помочь осознать понятие скорости как векторной величины;

- закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин v, s, t в систему СИ;

- закрепить навыки решения и оформления задач на расчёт физических величин v, s, t;

- закрепить умение объяснять графики равномерного движения s(t)и v(t);

- помочь осознать сходство графика зависимости s=vt с графиком прямой пропорциональной зависимости y=kx.

2. Цели, отражающие развитие ОУУН

- организовать работу учащихся для постановки цели (целей) урока;

- организовать учащихся для самостоятельного планирования хода урока (мотивация их к самостоятельной работе по получению знаний);

- развивать самостоятельность при решении физических задач;

- развивать самооценку при выполнении самостоятельной работы;

- развивать умение читать графики;

- научить аккуратно оформлять задачи;

- помочь учащимся осознать достигнута ли ими цель урока.

Опорные понятия, учебные действия

Формируемые понятия, учебные действия

Скорость, путь, время, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, векторная величина

Продолжить формирование понятий скорости как векторной величины, углубить умение решать и оформлять задачи на расчёт пути, времени и скорости движения, переводить единицы измерений пути, времени и скорости в систему СИ

Диагностические задания (по запланированным целям, как учебный результат ученикам)

1. Фронтальный опрос; (Приложение 1)

2. Самостоятельное решение задачи из фронтального опроса на перевод единиц скорости в систему СИ;

3. Задание по карточке на перевод единиц измерения времени, пути и скорости в систему СИ с последующей проверкой и самооценкой; (Приложение 2)

4. Задание по слайду на решение и правильность оформления задачи на равномерное движение с последующим самоконтролем учащимися;

5. Графическое задание по слайду на умение определять по графику зависимости s(t) скорость движения тела, а также на осознание сходства графика зависимости s=vt с графиком прямой пропорциональности y=kx в математике;

6. Задание по карточке на проверку достижения целей урока с оценкой учащимися их деятельности на уроке (Приложение 3) рефлексия;

Этапы урока

Методический инструментарий

Обратная связь

Организационный момент (тема, содержание урока, план)

1. Декламация на тему механика и механическое движение (загадки в стихах, пословицы, поговорки);

2. Дидактический материал на столе у каждого ученика;

3. Наглядное отображение темы урока на интерактивной доске. (Презентация)

1. Цели урока, предложенные учащимися (записаны на доске);

2. Вариант хода урока, выбранный учащимися

Подготовка к основному этапу занятий; актуализация опорных знаний и умений

1. Фронтальный опрос; (Приложение 1)

2. Самостоятельное решение учащимися задачи из фронтального опроса;

3. Дополнительные проблемные вопросы, включаемые в ход фронтального опроса для обеспечения активизации познавательной деятельности учащихся

1. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности;

2. Готовность учащихся к самостоятельному решению задач;

3. Осознание учащимися понятия скорости как векторной величины, относительности скорости.

Закрепление знаний и способов действий

1. Карточки с заданиями (перевод единиц измерения s, v, t в систему СИ); (Приложение 2)

2. Слайды с заданиями на интерактивной доске (задачи, графики, расчётные формулы с использованием мнемонического треугольника)

1. Самостоятельное выполнение учащимися перевода единиц измерения в соответствии с заданием карточки;

2. Самостоятельное решение и правильное оформление учащимися расчётной задачи из задания слайда с последующим самоконтролем;

3. Определение учащимися по графику s(t) скорости движения;

4. Самостоятельное применение учащимися расчётных формул с использованием мнемонического треугольника;

5. Выявление учащимися межпредметных связей (физика-математика) путём осознания аналогии графика зависимости s=vt с графиком прямой пропорциональности y=kx в математике

Информация о домашнем задании

1. Карточка с домашним заданием на определение скорости по графику движения s(t), на определение пути по известным скорости и времени. (Приложение 4)

2. Комментарии к выполнению домашнего задания

 Мотивированность учащихся на качественное выполнение домашнего задания

Подведение итогов урока; рефлексия

1. Карточка на рефлексию

2. Обсуждение учащимися содержания карточек

Оценка учащимися своей деятельности и достижений в ходе урока

Код раздела

№

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ. МЕХАНИКА

1

1.1.1

Механическое движение и его виды

1.1.2

Относительность механического движения

1.1.3

Скорость

1.1.5

Равномерное движение

Код требования

№

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ. МЕХАНИКА

1 (Знать/Понимать)

1.1

Смысл физических понятий: физическое явление, физическая величина, время.

1.2

Смысл физических величин: путь, скорость

1.3

Смысл физических законов, принципов, постулатов; формирование научного мировоззрения

2 (Уметь)

2.1

Описывать и объяснять физическое явление: равномерное прямолинейное движение

2.3

Приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики

2.4.

Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле

2.5.3

Измерять: расстояния, промежутки времени

2.6

Применять полученные знания для решения физических задач

3

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств