Цель: изготовление яблони приемом бисероплетения.
Задачи:
- совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания;
- закреплять умения и навыки в изображении бисером деревьев;
- продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать;
- воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.
- развитие мелкой моторики, внимания, усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.
Оборудование:
- схемы (на доске и на партах);
- алгоритм выполнения работы;
- бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки;
- музыкальное сопровождение («Времена года»).
Словарная работа: бисер, проволока, рубка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам.
Воспитатель:
Заниматься начинаем,
Время даром не теряем.
Дети садятся за парты. На партах – ножницы, тарелочки для работы с бисером, на отдельном столике – бисер, проволока.
2. Вводная часть
Воспитатель: Здравствуйте ребята и гости. Сегодня состоится очередное наше занятие по бисероплетения. К нам пришли гости. (Дети обращают внимание на присутствующих). На этом занятии мы продолжим работу по выполнению плетения яблони.
Рефлексия настроения.
Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение солнца)! А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи. Покажите, какое у вас настроение.
– Какое сейчас время года? (Осень) Правильно, сейчас прекрасное время года и как у каждого времени года есть свои приметы. Так и у осени они есть
- Послушайте внимательно стихотворенье про осень. О каких приметах автор рассказывает в этом стихотворении?
Приметы осени
Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая — куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурной река —
Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом уж, жди не жди
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь —
Значит наступила ОСЕНЬ.
Шорыгина Т.
Воспитатель:– Какие приметы осени вы знаете? (Осень - пора созревания плодов и сбор урожая. Осенью листья на деревьях меняют окраску и падают. Это явление называется листопадом. Трава желтеет, цветы вянут. Перелетные птицы (ласточки, лебеди, утки, гуси, скворцы, грачи и др.) собираются в стаи и улетают на юг.
Звери осенью готовятся к зиме: делают запасы (белки, бурундуки), ищут место для зимней спячки (медведи, ежи), линяют - "меняют шубы" (зайцы, волки, лисы).
Дни становятся короче, часто идут дожди
Поле черно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало -
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи!
– Ребята, о каком месяце говорится в стихотворении? (Ноябрь)
Воспитатель: Молодцы! На прошлом занятии я вам давала задания самостоятельно подобрать различные интересные сведения о яблоне. Кто готов, нам рассказать?
Ответы детей. У яблони самая древняя история. С яблока начались история Адама и Евы. Многие сорта яблок были известны ещё древним римлянам и грекам. Упоминается яблоня и в древних мифах. На Руси плоды яблони обнаружены при раскопках древнего Новгорода. Яблони и яблоки – частый мотив волшебных сказок. Деревья – особые существа нашей планеты. И у них много общего с человеком. Яблоня как дерево является универсальным символом жизни, мудрости и развития. Человек как космическое и земное существо имеет глубокую связь с деревьями. Корни дерева несут информацию об умении человека «твердо стоять на ногах» и уверенно ощущать себя в физическом мире. Ветви подобны рукам и отражают контакты с миром, людьми и Богом. А плоды дерева часто символизируют плоды человеческого труда.
Яблоко – символ совершенства (в силу своей округлой формы), красоты, божественного дара. Это – самый популярный, демократичный и любимый фрукт в мире, а также – необыкновенно целебный.
На прошлых занятиях мы выполнили основную часть работы: сплели часть ветвей нашей яблони, сплели яблоки. Теперь нужно доплести остальные ветви, собрать нашу яблоню.
Воспитатель: Прежде чем приступить к работе давайте вспомним какие техники плетения вы знаете и какие техники мы будем использовать сегодня в нашей работе?
Ответы детей (Параллельное плетение, игольчатое, плетенее петлями и дуговое «французское» плетение. В нашей работе мы будем использовать технику плетения петлями)
В это время на доску прикрепляются изображения называемых техник.
Воспитатель: И так, давайте приступим к выполнению работы.
3. Практическая часть
Воспитатель: Прежде чем начать работу давайте повторим правила техники безопасности (объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой, бисером) и напоминание о правильной посадке за партой во время работы.
Воспитатель: Посмотрите на доску, сейчас мы с вами разберем поэтапно нашу работу.
Сначала берем проволоку длиной 70 см. Нанизываем на проволоку 11 бисеринок и скручиваем их в петельку на расстоянии около 5-7 см от конца проволоки. Отступив 1-1,2 см, делаем еще одну такую же петельку. И таким образом делаем несколько петелек (обязательно нечетного количества), оставляя свободный конец проволоки длиной 5-7 см.
Потом сгибаем проволоку на центральной петельке. И скручиваем ее концы между собой.
Затем когда веточки будут готовы, приступаем к сборке. Скручивая веточки между собой, необходимо образовать пучки из 3-4 веточек.
Потом собираем уже около твердой основы полученные пучки. Готовый ствол обматываем нитками.
И наконец вешаем на нашу яблоню – яблоки.
Самостоятельная работа детей (учащиеся берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).
Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.
4. Динамическая пауза (через 10 – 15 минут после начала работы).
Воспитатель: Ребята, давайте на несколько секунд оторвемся от работы и сделаем физкультминутку.
Под осенние напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
– Садимся и продолжаем работать.
5. Творческая работа
а) Общение с детьми. В ходе работы воспитатель помогает, исправляет допущенные неточности, корректирует работу ребят.
б) Оформление изделия (дети собирают детали изделия «яблоня» в одно целое).
6. Анализ работы. Подведение итогов занятия
Воспитатель отмечает «+» и «–» работ учащихся, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении бабочки.
Воспитатель: Итак, мы подвели итоги, теперь небольшой прощальный сюрприз. Игра «Получи приз». (Приложение 1).
7. Рефлексия.
- Ребята, у меня лежат яблоки разных цветов (желтые, красные и зеленые). Я предлагаю вам взять красные и желтые яблоки, если вам наше занятие понравилось, работали активно, и ваше настроение не изменилось. И взять зеленое яблоко, если вы чем-то не довольны и столкнулись с трудностями.
На следующем занятии мы продолжим работу над темой «Эта удивительная природа». А сегодня я благодарю вас за старание, добросовестное выполнение задания. Спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам. Занятие окончено. Приводим рабочие места в порядок.