Я хочу, чтобы вы на уроке думали, мыслили. И так, отправляемся в страну Русского языка. Успехов Вам.

1. Восстановить слова, записать в тетрадь (см. Приложение №1).

   Арбуз __рбу__

   Город гор___

   Завод з__во__

   Тетрадь т__тра__ь

   Мороз м__ро__

2. Над какими орфограммами работали?

1. Записывают слова в тетрадь, вставляют пропущенные орфограммы.
2. Взаимопроверка. Оценивают работу в маршрутном лист ( см. Приложение №7).
3. Объясняют (непроверяемая безударная гласная, парные согласные на конце слова).

• Знакомство с новым словарным словом. Вы его узнаете, если расположите прямоугольники в порядке увеличения точек на них (см. Приложение №2).

• Составление предложений со словом МЕДВЕДЬ.

• Прочитать текст про медведя (см. Приложение №3).
• Парный согласный где в слове еще можно встретить?
• Найдите в тексте слово с парным согласным в середине.

• Записывают слово в тетрадь 2 раза (медведь)
• Устно составляют предложение.
• Читают.
• Отвечают (в середине слова).

• Сообщение темы урока. Сегодня мы продолжаем работать над темой “Правописание парных согласных в слове”.
• Давайте еще раз вспомним парные согласные.
• Достаточно ли только знать парные согласные, чтобы правильно писать их в словах?
• Что еще надо знать?
• Повторим правило.
• Сейчас поиграем в игру – тренировку “Угадай, какая буква” ( см. Приложение №4).

• Вспоминают по таблице.
  б ж з д в г
  п ш с т ф к

• Отвечают. (нет)
• Правило проверки парных согласных.
• 2 ученика отвечают, потом читают по учебнику (стр.92)
• Ученик читает слово, записанное на карточке ( у каждого свое слово) и просит ответить другого ученика. Тот отвечает, где в слове находится парный согласный, подбирает проверочное и читает свое слово следующему. В конце работы оценивают себя в маршрутном листе.

• ( по усмотрению учителя)

• Предлагаются задания на выбор (см. Приложение №5). (Выберите для себя посильное задание и выполните его в тетрадь.

1. Отгадать загадки, записать отгадку и проверочное слово.
2. Составить слова, используя буквы игрового поля и ориентируясь на цифры. Записать слова и проверочное слово.
3. Записать слова и составить рассказ.

Какая группа будет готова, покажет сигнальную карточку.

• Выбор делают и садятся в группы по интересам.
• Проверяют по карточкам и оценивают свою работу в маршрутном листе.
• Читают свои рассказы.

Представьте, что я корреспондент нашей школьной газеты “Свежий ветер” и прошу вас ответить на мои вопросы:

• О какой орфограмме мы говорили сегодня?
• На какие группы делятся парные согласные?
• Где находится парный согласный в слове?
• Как проверить парный согласный в слове?

• Отвечают на вопросы.
• Составляют таблицу на доске ( см. Приложение №6)

• Продолжить предложения.

1. Я учился (ась) ….
2. Было интересно …..
3. Было трудно ….
4. Я понял (а) что ….
5. Я почувствовал (а) …