Занятие на тему "Бережное отношение к природе". Подготовительная группа

Цель:

• Уточнить знания детей о понятиях “живая” и “неживая природа”;
• Закрепить знания о необходимых условиях для роста растений, ухода за комнатными растениями, познакомить с новыми способами выращивания комнатных растений;
• Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к Родине; активизировать в речи понятие “живая” и “неживая природа”; развивать фразовую речь.

Материал: цветы-карточки, схема роста растения, плакаты с запретными знаками , семена и земля для посадки, лейка с водой, медали.

Предварительная работа: беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о природе, экскурсии, изготовление плакатов.

Воспитатель. Сегодня мы с вами будем юными помощниками природы. А как вы думаете, что они должны делать? (Ответы детей.)

К нам в гости пришла Капитошка. Она подготовила интересные задания. За правильный ответ она будет давать свою капельку.

Задание 1. А) Что нас окружает? (Дети – природа и не природа.)

Б) Какая бывает природа? (“Живая” и “неживая природа”.)

В) Что относится к живой природе? (Всё, что растёт, дышит, питается, размножается: человек, растения, животные.)

Г) Что относится к неживой природе? (Воздух, вода, земля, камни, природные явления.)

Капитошка. Вы правильно ответили, а теперь давайте возьмите в руки листочки и разберите картинки. Если изображена на картинке “живая” природа, собраться нужно на зелёной лужайке, а если “неживая” – на жёлтой.

Дети классифицируют картинки, объясняя свой выбор.

За это задание Капитошка даёт “капельку”.1.

Воспитатель описывает растение, дети находят его по картинкам.

1. У этого растения стебель толстый, а вместо листьев – колюч­ки. Иногда на нем могут расцветать цветы (кактус).
2. Это растения с высоким стеблем, от которого отходят длинные заостренные мясистые листья, покрытые по краям колючками. Цветы очень красивые, собраны в соцветия, красной или оранжевой окраски. Оно цветет один раз в сто лет, поэтому имеет народное название – столетник (алоэ)
3. Это растение с высокими стеблями. По форме напоминает куст. Листья разнообразной формы. Цветки собраны в большие соцветия – белые, розовые, желтые, красные (герань).
4. Это растение с длинными резными листьями, никогда не цве­тет (папоротник).
5. Это растение с коротким сочным стеблем, толстые темно-зе­леные бархатные листья собраны в розетку. Цветки нежно-ро­зового, белого или нежно-фиолетового цвета. Цветет до глубокой осени, а иногда и зимой (фиалка).
6. Это растение, напоминающее куст, у него длинные мохнатые стебли. На стеблях растут красивые листья, разные по окраске. Встречаются цветки розовые, красные, оранжевые или белые. Они собраны вместе в соцветия (бегония).

Воспитатель. Природе угрожает опасность. Чтобы ей помочь, существуют запретные знаки.

А) Нельзя рвать редкие цветы;

Если я сорву цветок
Если ты сорвёшь цветок.
Если все: и я и ты
Если мы сорвём цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты.

Б) Нельзя трогать птенцов и разорять гнёзда.

Пеночка летает, песенку поёт.
Мошек собирает, в гнёздышко несёт.
Гнёздышко на ветке скрыто под листочком.
В нём щебечут детки с тоненьким пушком.
Прибежали дети, гнёздышко нашли.
Птенчиков забрали, домой унесли.
Прилетела пеночка, птенцов не нашла.
От тоски и скуки птичка умерла.

В) Нельзя разжигать костёр близко от деревьев.

Автор: Николай Гумилёв “ Лесной пожар”

Ветер гонит тучу дыма,
Словно грузного коня.
Вслед за ним неумолимо
Встало зарево огня.

Только в редкие просветы
Темно-бурых тополей
Видно розовые светы
Обезумевших полей.

Ярко вспыхивает маис,
С острым запахом смолы,
И, шипя и разгораясь,
В пламя падают стволы.

Резкий грохот, тяжкий топот,
Вой, мычанье, визг и рев,
И зловеще-тихий ропот
Закипающих ручьев.

За это задание дети получают “капельку”. 2.

Капитошка. А) Пошли дети гулять на лужайку. А там цветут красивые одуванчики. Дети нарвали огромный букет и принесли его воспитателю. Она увидела букет и не обрадовалась, а расстроилась. Почему? (Ответы детей.)

Б) Из гнезда вывалился птенец. Что вы будете делать? (Ответы детей.)

В) Если на участке вы заметили грибы. Ваши действия? (Ответы детей.)

За это задание дети получают “капельку”. 3.

Капитошка. Чтобы расцвёл этот цветок, вы должны правильно сказать, что необходимо для роста растений. (После правильного ответа цветочек “расцветает” по одному лепесточку.)

(Ответы детей: земля, полив, рыхление, мытьё листьев, свет, тепло…)

За это задание дети получают “капельку”. 4.

Воспитатель. Ребята, а давайте вместе с Капитошкой мы посадим цветы, а потом на 8 марта подарим вашим мамам. Попробуем вырастить из семян цветы! Что для этого надо? (Ответы детей: земля, посеять, полить, поставить на окно, там свет и тепло.)

За это задание Капитошка даёт “капельку”. 5.

Воспитатель. Дорогая Капитошка, для тебя дети приготовили сюрприз – сейчас они споют песню на Слова М. Пляцковского “Берегите природу”.

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!
Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!

За эту песню Капитошка даёт детям “капельку”. 6.

Вместе с детьми подчитываются “капельки”. В группе сюрпризов, которые подготовила Капитошка находят сюрприз с номером 6.

Дети находят деревянный грибок, в котором медали “Юный защитник природы”. Капитошка награждает каждого ребёнка.

Звучит музыка, дети прощаются с Капитошкой, с обещанием беречь природу!