Девиз: «Святая наука – расслышать друг друга».
Цели:
- активизация участия отцов в воспитании детей, во взаимодействии с образовательным учреждением;
- презентация положительного семейного воспитания;
- составление проекта «Приобщение отцов к школьной жизни и воспитанию детей».
Задачи: обратить внимание родителей на важность вовлечения отца в процесс воспитания ребенка, дать практические советы для решения данной проблемы.
Оформление и дополнительные средства: выставка детских рисунков, стенгазета с сочинениями учеников на тему «мой папа», выставка педагогической литературы по теме, видеозапись интервью, магнитофон.
Ответственные: Кузьмина Н.Д., Дьячковская Л.Г.
Регистрация: Хабарова Ульяна Николаевна
ХОД СОБРАНИЯ
1. Вступительное слово ведущего – Кузьмина Н.Д.
– Добрый вечер уважаемые папы. Тема
сегодняшнего мероприятия «Роль отца в
воспитании детей». Мы не будем сегодня говорить
об успеваемости и поведении ваших детей. Сегодня
хотим поговорить о вас, отцах.
«Гораздо легче стать отцом, чем оставаться им».
(В.Ключевский)
– Завуч начальной школы Дьячковская Л.Г.
– Директор школы Иванова Изабелла Сидоровна
– По начальной школе всего 150 учащихся, отцов –110.
Это целый полк.
Скоро День Защитника Отечества, в связи с этим,
давайте вспомним молодость, строевую подготовку.
Командиру, товарищу Хабарову, приступить к своим
обязанностям (построить всех присутствующих по
росту).
Презентация смотра песни и строя (отрывок).
2. Презентация позитивного семейного опыта
Опытом семейного воспитания поделятся:
Васильев Дмитрий Юрьевич – 2 «а»;
Овчинников Михаил Алексеевич – 2 «а»;
Кузьмин Павел Аркадьевич –3 «а»;
Хабаров Петр Иванович – 1 «а»;
Игнатьев Иннокентий Русланович –3 «а»;
– Может среди вас тоже найдутся родители, желающие выступить, поделиться своим опытом.
3. Постановка проблемы: «Воспитание детей через взаимодействие с образовательным учреждением» (дается 10 минут), затем защита по группам.
Составление программы (проекта) по приобщению отцов к школьной жизни и воспитанию детей.
Обсуждение по группам.
Группы по параллелям (1, 2, 3-4) Ответственные по группам:
4. Интервью
Родители слушают ответы учащегося на вопросы:
– Кто из родителей занимается твоим
воспитанием?
– Чей голос в семье является решающим?
Известно, что духовная близость и дружеские отношения между отцом и детьми оказывают благотворное влияние на характер ребенка и на всю его последующую жизнь. Поэтому лучше, если мужчина с самого начала постарается стать настоящим отцом, постигая это сложное искусство вместе с женой. Если же в первые два года отец предоставит все заботы о ребенке жене, она навсегда останется главной во всех вопросах касающихся ребенка. Позднее отцу будет гораздо труднее начать осуществлять свои права и обязанности.
– Каким должен быть отец?
Если вы предпочитаете строгое воспитание, будьте последовательны в строгости. Умеренная строгость в смысле требования хороших манер, беспрекословного послушания, аккуратности не причинит ребенку вреда, если родители по своей натуре добрые люди и если дети растут счастливыми и общительными. Нострогость вредна, если родители грубы с детьми и постоянно недовольны ими, если они в своих требованиях не делают скидки на возраст и на индивидуальные качества ребенка. В таких условиях ребенок вырастает либо малодушным и бесцветным, либо жестоким человеком.
– Всегда ли тебя наказывают справедливо? Как ты считаешь?
Чтобы умело использовать приемы наказания,
необходимо на весы «родительского правосудия»
прежде всего, положить не сам поступок, не само
нарушение, а все, что имеет отношение к нему.
Во-первых, это мотивы, причины, которые побудили
совершить этот проступок.
Ребята играли в мяч и разбили окно или попали
мячом в прохожего. Поступки такого рода
случаются довольно часто и вызывают нередко
большой гнев у взрослых, серьезные конфликты с
детьми. Но ведь этот поступок нечаянный, и дети
сами огорчены случившимся, хотят как-то
загладить свою вину. В этом следует оказать
помощь. Но бывает и так, что окно разбито камнем,
который брошен намеренно, с целью отомстить, за
заслуженное замечание. Здесь налицо злой умысел.
Вот почему, с точки зрения нравственной, это
поступок уже совсем другого характера, требующий
иной реакции взрослых. Наказание, никогда не
достигает своей цели, если оно в глазах ребенка
несправедливо. Его необходимо применять только
тогда, когда без него нельзя обойтись, когда есть
уверенность, что оно даст тот результат, который
нужен. Оно действует при точном диагнозе и в
небольших дозах. Первая ступень в наказании –
осуждение. Оно имеет очень много форм, оттенков:
осуждающие взгляды, жесты, слова, выражения. В той
семье, где удается обходиться именно этими
приемами, дело с воспитанием детей обстоит
вполне благополучно.
– Каким тоном родители просят тебя сделать что-либо?
Родители как можно раньше должны усвоить спокойный уравновешенный тон в своем деловом распоряжении, а дети с самого малого возраста должны привыкнуть к такому тону, привыкнуть подчинятся распоряжению, выполнять его охотно. Можно быть сколько угодно ласковыми с ребенком, шутить с ним, играть. Но когда возникает надобность, надо уметь распорядится с таким видом и таким тоном, чтобы, ни у вас, ни у ребенка не было сомнений в правильности вашего распоряжения, в неизбежности его выполнения… Нужно только следить за тем, Что бы ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям: Оно не Должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением. Но оно не
1) Должно быть похожим на упрашивание.
2) Оно должно быть посильным для ребенка, не
следует требовать от него слишком трудного
напряжения.
3) Оно должно быть разумным, т.е. не должно
противоречить здравому смыслу.
4) Оно не должно противоречить другому
распоряжению, вашему или другого родителя.
Уже давно доказано, что так называемый «метод положительного подкрепления» – хвалите за удачи, не ругайте за промахи, но объясняйте ошибки – давно доказал свою эффективность.
5. Тестирование «Какой я воспитатель?» – Кузьмина М.И.
– Все мы сегодня призываем, друг друга к взаимопониманию, которого в нашей жизни очень не хватает. А уж взаимопонимание родителей и детей – основа основ. Поэтому, старшим надо знать, чем живут и о чем говорят младшие. Конечно, чтобы достигнуть взаимопонимания людям разных возрастов надо уметь сделать шаг навстречу. И делает его всегда тот, кто умнее, великодушнее, доброжелательнее. А если вы хотите проверить насколько хорошие вы родители, достаточно ли терпеливы и упорны, воспитываете ли своего ребенка с любовью, ответьте на вопросы теста:
- Есть ли у вашего ребенка детская комната или свой «уголок»? да – 5, нет – 1.
- Уделяете ли вы ребенку внимание каждый день? Да – 5, иногда – 3, никогда – 1.
- Вы терпеливы, когда ребенок плохо ест, капризничает, не хочет готовить уроки?
- Да – 5, иногда – 3, никогда – 1.
- Умеете ли прощать детские шалости? Да – 5, иногда – 3, никогда – 1.
- Пользуетесь ли телесными наказаниями? Да – 5, иногда – 3, никогда – 1
- Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок всем с вами делился? Да – 5, иногда – 3, никогда – 1.
- Ваш ребенок послушен? Всегда – 5, иногда – 3, нет – 1.
- Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ему причину запрета? Да – 5, иногда – 3, никогда – 1.
- Требуете ли вы от ребенка беспрекословного и неукоснительного соблюдения всех обязанностей, которые он должен выполнять? Да – 5, иногда – 3, нет – 1.
- Следите ли вы за специальной педагогической литературой? Да – 5, иногда – 3, не – 1.
От 10 до 23 – у вас должны быть большие трудности в воспитании детей. И чем меньше вы набрали очков, тем в большей степени это проявляется. Вам нужно немедленно и коренным образом изменить методы воспитания.
От 24 до 37 – ваши взгляды на воспитание в основном правильны, но все – же ваш ребенок требует больше заботы и внимания.
От 38 до 50 – вы прекрасный воспитатель, у вас достаточно терпения и доброжелательности, а это очень важно.
6. Сообщение Крылатовой С.Т.
Какие бывают папы?
«Папа-мама». По-матерински заботливый папа. Все функции матери берет на себя. Пытается сразу быть и папой и мамой. А это ему не всегда удается. В такие моменты бывает несдержанным, вспыльчивым, злым. Когда же все ладится, течет как по маслу, он добрый, отзывчивый, очень заботливый. Ребенок, общаясь с таким типом папы, все время под прессом его настроения. А настроение папы как будто резко контрастный душ: то горячо очень, то очень холодно… И почти нет золотой Середины
«Мама-папа». Напоминает «папу-маму», одну из разновидностей его. У «мамы-папы» – главная забота: как можно лучше угодить ребенку, поэтому ребенок у него «сидит» не только на шее, но очень часто и на голове. Как мать и как отец одновременно несет он всю родительскую ношу, заботливо и нежно обращаясь с нею, без перепадов настроения и без контрастных «холодно» и «жарко». Ребенку все дозволено, и все ему прощается. Однако эта мягкость иногда способна обернуться оборотной стороной медали в процессе воспитания детей.
«Карабас Барабас». Папа – пугало, злой
и жестокий, признающий всегда и во всем лишь
«ежовые рукавицы». Главной «пищей» в семье для
ребенка при таком типе папы является страх, страх
раба, угнетенного, неполноценного… Этот страх –
словно прутья решетки. Это страх, загоняющий душу
ребенка в лабиринт тупиков бездорожья. И в любом
тупике ждет ребенка наказание за содеянное или
просто как профилактика. Наказания, наказания…
При таком типе папы однажды закипит, словно лава
в вулкане, чувство ненависти у ребенка и
прорвется… прорвется наружу, чтобы собой обжечь
Карабаса. Карабас создает сам для себя Везувий. А
Везувий не любит «молчать».
Другой тип непреклонного папы – папа «Крепкий
орешек», признающий лишь правила без исключения,
никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими
облегчить участь ребенка, даже в таких ситуациях,
когда он не прав. Его нрав – неприступная
крепость, он действительно крепкий орешек.
«Попрыгунья Стрекоза». Это папа,
живущий в семье, но не чувствующий себя еще папой.
Для него пока только ребенок гость, о котором
должна заботиться
мама. А он гостю подарит капельку времени, но не
больше… Его жизнь должна протекать без забот,
как текла до появления в доме ребенка. Он не может
лишиться чувства свободы и не хочет стать чьим-то
рабом. Для него эталон – холостяцкая жизнь, без
детей, ведь ребенок – обуза… И к тому же, тяжелая
ноша. Эту ношу пускай несет мама. Хотела сама. А
ему неприятны капризы, сюсюканье. И при первой
возможности этот тип папы превращается в
приходящего папу. А ребенку он нужен всегда,
постоянно.
«Добрый молодец», «Рубаха-парень». На первый взгляд кажется, что ребенку с отцом повезло. Этот папа не просто является папой, а он сразу ему и как брат, и как друг. С ним всегда интересно, легко, очень весело. Он с любым посторонним найдет общий язык. Но, общаясь с чужими людьми, чтобы сделать приятное им, он способен надолго забыть в это время о собственном долге отца, что, конечно, не нравится маме. И она затевает скандалы. А ребенок живет в атмосфере конфликтов, где-то втайне сочувствуя папе, но не в силах ничего изменить.
«Ни рыба, ни мясо», «Под каблуком». Не настоящий папа – манекен. Папа, не имеющий собственного голоса в семье и способный лишь подпевать в хоре, где солирует его жена, вторящий ей, словно эхо, пляшущий под ее дудку, – словом, находящийся под каблуком у мамы. Даже в самые тяжелые моменты он не перейдет на сторону ребенка, чтобы помочь ему, боясь испортить отношения с женой. И малыш никак не поймет, есть ли у него папа или нет…
7. Заключительное слово ведущего
Целью сегодняшнего мероприятия, как вы уже, наверное, поняли, было призвать вас, уважаемые папы, задуматься о своих отношениях с детьми, взаимодействии со школой. Возможно, кто-то из вас увидел, как далек он от твоего ребенка и как необходима ему ваша любовь. Близость, понимание, уверенность в том, что вы всегда рядом и что поддержите его и в радости, и в горе, убежденность в том, что всегда можно рассчитывать на вашу помощь и в любой момент можно опереться на ваше плечо .
Многодетный отец (7 детей, 3 внука), учитель физкультуры нашей школы Хабаров Петр Иванович делится опытом воспитания детей.
Молодой отец Васильев дмитрий Юрьевич – один из самых активных отцов школы.
Рабочие моменты с конференции
