Авторская образовательная программа "Введение в географию". 5-й класс

Пояснительная записка

Актуальность данной программы, реализуемой в рамках географического кружка “Введение в географию” для пятиклассников, объясняется возможностью использования элементов технологии перспективно-опережающего обучения. Начиная с 5 класса, учащиеся изучают дополнительную литературу по предмету для расширения и углубления знаний. Школьники с интересом принимают участие в поиске новых данных по заданной теме, прививается интерес к предмету. Эти самостоятельно добытые учащимися знания можно видеть при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

Данные занятия будут способствовать развитию у учащихся 5 класса возможностей заниматься на более высоком уровне сложности, если им это интересно. Подготовят к быстрому восприятию физической географии в 6 классе, так как являются базовым подготовительным этапом для шестиклассников.

Данная программа поможет углубить, закрепить, а так же применить полученные знания в дальнейшем.

Она открывает особые возможности для учителей в системе дополнительного образования естественно-географической направленности.

Цели: 

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из “языков” международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, Земле в целом; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

Задачи:

• Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
• Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
• Познакомить с географической картой, как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
• А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью природного комплекса “Земля” и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Содержание программы:

Данная программа в структурном отношении состоит из пяти основных частей: “Планета Земля”, “Литосфера”, “Гидросфера”, Атмосфера” и “Биосфера”, каждая из которых учит учащихся лучше понимать особенности окружающих географических объектов и явлений и применять географические знания практически.

Каждая часть включает теоретический материал, представленный максимально наглядно, так как сопровождается различными источниками географической информации: фрагментами карт, схемами, рисунками, таблицами и т.д. и практические задания.

“Планета Земля”.

Теоретическая часть.

Образование Земли. Положение Земли в Солнечной системе. Глобус и географическая карта. Изображение поверхности Земли на карте и плане. Масштаб. Параллели и меридианы. Географические координаты. Определение направлений и расстояний.

Практические задания:

– нарисовать самостоятельно или найти в книгах (других источниках) изображения старинных карт;
– нарисовать, как изображены на различных картах и планах различные объекты: горы, реки, озера, вулканы, дома, мосты и прочее;
– возьми любую свою фотографию в полный рост и измерь свой рост, определи масштаб. Для этого раздели свой рост в сантиметрах на размер на фотографии, запиши ответ.
– найди на глобусе его масштаб, прочитай его и запиши. Этот масштаб показывает, во сколько раз сам глобус меньше Земли;
– определи масштабы планов, если на них улица длиною: а) 700м имеет длину на плане 7 см б) 1 км имеет длину на плане 10 см в)2 км имеет длину на плане 20 см
– определи масштабы, если расстояние на местности 15 км соответствует длине на карте: а) 3 см б) 5 см в) 15 см
– определи по карте, в каком направлении от Санкт-Петербурга находится Каир?
– в каком направлении от Санкт-Петербурга находится южная оконечность острова Гренландия?
– в каком направлении от Москвы находится Санкт-Петербург?
– чему равна географическая широта Южного полюса?

“Литосфера”.

Теоретическая часть.

Дрейфующие континенты. Горы и их образование. Горные породы и минералы. Разрушение гор. Возникновение каньонов. Топливное сырье. Эрозия. Вулканы и их типы. Истории крупных извержений. Землетрясения. Удивительные кристаллы, золото и алмазы.

Практические задания:

– нарисовать схематично разрушения, вызванные землетрясениями разной силы и подписать словом или выражением;
– нарисовать схему строения вулкана;
– найти и записать известные случаи извержений вулканов;
– найти и записать наиболее известные случаи землетрясений; в каких странах (на каких материках) наиболее часты землетрясения?
– обозначить на контурной карте крупнейшие горы (по выбору) , вулканы: Везувий, Этна, Гекла, Ключевская Сопка, с использованием карт атласа.

“Гидросфера”.

Теоретическая часть.

Круговорот воды в природе. Части Мирового Океана. Рельеф дна Мирового Океана. Свойства вод Мирового Океана. Волны, их виды. Приливы и отливы. Течения в Океане. Растительный и животный мир Океана. Исследование океанских глубин. Воды суши. Озера и грунтовые воды. Реки. Речная долина. Питание и режим рек. Работа воды. Ледники.

Практические задания:

– нарисуйте схему Мирового круговорота воды;
– с помощью географической карты докажите единство гидросферы;
– обозначьте на контурной карте части Мирового Океана;
– составьте устное описание Средиземного моря (или любого другого по выбору);
– приготовьте выразительное чтение стихотворений о реках;
– обозначьте на контурной карте крупнейшие реки и озера Земли;

“Атмосфера”.

Теоретическая часть.

Строение атмосферы и ее значение. Атмосферы планет. Водяной пар в воздухе. Виды облаков и осадки. Погода. Влияние человека на погоду.

Практические задания:

– рассмотрите демонстрационную картину “Строение атмосферы” (или рисунок); составьте рассказ о строении атмосферы (обратите внимание на толщину слоев);
– подготовьте сообщение о значении атмосферы и ее роли для жизни на Земле;
– нарисуйте пейзаж с одним из видов облачности;
– опишите погоду за любой день в целом, используя любые дополнительные сведения о погоде;

“Биосфера”.

Теоретическая часть.

Развитие жизни на Земле. Разнообразие и распространение живых организмов. Природные зоны Земли: экваториальные леса, саванны, пустыни, степи, тайга, тундра. Природа гор.

Практические задания:

– подготовьте сообщения об обитателях степей, тайги, тундры (или любой другой природной зоны);
– решение кроссвордов: “Зона пустынь”, “Полярная зона и зона тундры”, “Леса умеренного пояса” (по выбору);
– обозначьте на контурной карте границы распространения природных зон Мира (можно в пределах одного из материков Земли – по выбору учащихся);

Учебно-тематический план программы “Введение в географию” для учащихся 5 классов.

Список использованной литературы:

1. Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998.
2. Большая иллюстрированная энциклопедия. География. – М.: Махаон, 2005.
3. Большой географический атлас. – М.: Олма – Пресс, 2002.
4. Вулканы. – М.: АСТ – Пресс, 2000.
5. География Земли. – М.: Росмэн, 2000.
6. Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.:Пилигрим, 1999.
7. Дятлева Г.В. Чудеса природы. – М.: Терра – Книжный клуб, 2003.
8. Землетрясения и вулканы. Перевод с английского языка – Е. В. Комиссаров. Москва. “РОСМЭН”, 1998.
9. Ордынская М. Пустыни. “АСТ – Пресс”, 2001.
10. Погода и климат. – М.:Терра – Книжный клуб, 1998.
11. Фролова Н. Л., Широкова В. А. Реки и озера. – М.: Слово/slovo 2002.
12. Черныш И. В. Водопады. “АСТ – Пресс”, 2000.
13. Энциклопедия “Что есть что?”: Географические карты. – М.: Слово, 2001.
14. Энциклопедия “Что есть что?”: Горы. – М.: Слово, 2001.
15. Энциклопедия “Что есть что?”: Земля. – М.: Слово, 2001.
16. Энциклопедия “Что есть что?: Небо. – М.: Слово, 2000.
17. http://www.national-geographic.ru
18. >http://www.unknownplanet.ru
19. http://www.ocean.ru
20. http://www.pogoda.ru
21. http://www.nature.com
22. http://www.fmm.ru