Урок литературного чтения по образовательной модели "Гармония". А.Погорельский "Черная курица или Подземные жители". 4-й класс

• Дыхательное упражнение “Шарик”

• Чистоговорка

Ца-ца-ца – наша Таня умница.
Цо-цо-цо – деревцо, кольцо, крыльцо.
Цы-цы-цы– наши дети молодцы.

• Скороговорка

Бегают две курицы прямо по улице.

Учащиеся читают чистоговорку

читаем по слогам медленно, поём;
читаем, как диктор ТВ с выражением;
делаем вдох, на выдохе читаем быстро

БВОРКЧЁРНАЯОКСМКУРИЦАСТРИ

Презентация. Слайд1.

Антоний Погорельский – это псевдоним Алексея Алексеевича Перовского, поэта, писателя, драматурга девятнадцатого века. Жил он в селе Погорельцы (отсюда и псевдоним). Он был одним из образованнейших людей своего времени. Окончил Московский университет, был участником Отечественной войны 1812 года. Его очень ценил А. С. Пушкин.

Сказку “Чёрная курица” он написал для своего племянника Алёши, будущего знаменитого писателя Алексея Константиновича Толстого.

– Вспомните, с чего начинаются сказки?
– С чего начинается сказка о чёрной курице?

Прочитайте.

– Как вы думаете, почему автор начинает сказку с этого?
– Посмотрите ещё раз на начало сказки и скажите, какое одно слово от сказочного зачина здесь есть?
– Итак, давайте представим себе, что мы очутились в старом Петербурге в пансионе для мальчиков. Слайд2. 

– Как зовут главного героя? Сколько ему лет?
– А вам сколько лет? Значит вы сверстники.
– Что мы узнаём об этом мальчике? Как он попал в пансион?
– Как к нему относились в пансионе?
– Как Алёша чувствовал себя в пансионе?
– Чем занимался Алёша во время своего одиночества? Расскажите.
– Как вы думаете, где на самом деле начинается сказка?
– Как характеризует Алёшу этот поступок?
– Что произошло после того, как Алёша спас Чернушку?
– Удачным оказалось это путешествие? Расскажите.

– Итак, почему же путешествие оказалось неудачным?
– И вот Алёша всё же попадает в подземное царство. Найдите этот отрывок. Прочитайте.

– зачин
– с описания Петербурга

– Автор хочет окунуть нас в ту обстановку, в ту эпоху.
– жил-был

– Алёша; ему 10 лет;
Учащиеся отвечают на вопросы, зачитывая соответствующие фрагменты сказки.
– Ему было одиноко.
– Он читал рыцарские романы, фантазировал; смотрел в дырочки на заборе; кормил курочек.
– Когда Алёша спасает Чернушку от кухарки и отдаёт за неё свой золотой империал.
– Он добрый.
– К нему явилась Чернушка и пригласила его в подземное царство.
Учащиеся рассказывают с опорой на рисунки о первом неудачном путешествии Алёши в подземное царство.Слайд3.

–Из-за любопытства Алёши.
Учащиеся сначала читают описание зала во дворце, затем описание короля и описание министра Чёрной курицы.

– А сейчас мы с вами превратимся в волшебных художников и будем рисовать словами.

Слайд 4.

Представьте зал, короля, министра и попробуйте нарисовать.

– Где нарисуем трон?

Где будет король? А где министр?

Как буде т выглядеть король? Министр?

– Закройте глаза, представьте себе эту картинку и произнесите волшебные  слова (учитель выводит черно – белую картинку на экран)
– Откройте глаза. Такую картинку представили себе? Слайд 5.

– Теперь давайте раскрашивать её.

– Закройте глаза, представьте себе цветную картинку и произнесите волшебные слова (учитель выводит на экран цветную картинку)

– Такую картинку представили себе? Молодцы!

Слайд 6.

Учащиеся рассказывают, кого и где они нарисуют:

Учащиеся рассказывают, в какие цвета раскрасят картинку.

– Что самое интересное из того, что увидел Алёша в подземном царстве, вам запомнилось?

Прочитайте этот фрагмент.

– Сейчас мы с вами подберём музыкальную иллюстрацию к эпизоду охоты на крыс. Вы прослушаете два отрывка из музыкальных произведений и выберете подходящий.

– Охота на крыс.

Учащимся предлагаются два отрывка из музыкальных произведений П. И. Чайковского.

(Вальс из “Детского альбома” и Испанский танец из балета “Лебединое озеро”)

Найдите и прочитайте отрывок, в котором Чернушка возвращает Алёше потерянное семечко.

– О чём умоляла Чернушка Алёшу, когда вернула ему семечко?
– Что обещал Алёша?
– Сдержал он своё обещание? Почему?
– Смотрите, как сильно изменился Алёша.

Вначале он отдал за Чернушку золотую монету. А теперь выдал её, испугавшись порки!

Найдите описание сцены прощания с Чернушкой.

– Подготовьтесь к чтению этого отрывка по ролям.
– С каким настроением, с какой интонацией надо читать этот диалог?
Обратите внимание на знаки препинания. Почему так много многоточий?

Игра “Радиотеатр”.

Учащиеся зачитывают соответствующие фрагменты сказки.

– Потеря конопляного семечка и предательство.

Учащиеся читают соответствующий фрагмент.

– не быть неблагодарным
– обещал исправиться
– испугался порки

Учащиеся работают в парах (делают разметку, определяют верную интонацию)

Несколько пар читают выразительно отрывок сказки. Анализ чтения. Аплодисменты артистам.

Учитель обращает внимание учащихся на эпиграф к уроку:

“Не для того дан вам ум, чтобы во зло его употребили”

А теперь проверим, какими внимательными вы были при чтении этой сказочной повести.

Спасибо за отличную работу!

– Подземное царство не волшебное, оно просто маленькое, в нём всё как в жизни. Есть волшебный помощник – семечко, есть волшебные предметы.

Учащиеся отгадывают кроссворд