Тема: «Дикие животные».
Задачи:
- Развивать общую, мелкую и мимическую моторику.
- Воспитывать произвольное внимание, двигательную память, эмоционально-волевую сферу.
- Развивать артикуляцию и дикцию, активизировать словарь детей, связанный с темой.
- Совершенствовать грамматический строй речи (существительные в родительном падеже в единственном числе).
- Развивать связную речь детей (составлять простое распространенное предложение).
Оборудование. Сюжетные картинки с изображением волков, лис, зайцев, медведей, белок; 4 картинки с изображением волка, лисы, зайца, медведя; мягкая игрушка – лиса, магнитная доска, массажные мячики, магнитофон, диск с записью пальчиковой песенки – игры.
Предварительная работа.
1. Чтение стихотворений о диких животных Е.
Трутневой, И. Токмаковой, рассказов Е. Чарушина.
2. Разучивание пальчиковой песенки – игры
«Разминка».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришла лиса. (Показ игрушки.)
– Покажем лисе, как правильно надо произносить
звук «с». Напомню: губы в улыбке, язык внизу за
зубами. Посвистим с-с-с. (Все.) Покажет Маша,
Полина, Илья.
Слушаем чистоговорки, а потом повторяем
хором. [2]
Воспитатель произносит, дети повторяют хором.
Са-са-са – вот она – лиса.
Су-су-су – я боюсь лису.
Се-се-се – не даюсь лисе.
Са-са-са – отпусти меня, лиса.
Воспитатель обращает внимание детей на сюжетные картинки с изображением диких животных.
– Назовите детенышей у лис – …, у волков – …, у
белок – …, у медведей – …, у зайцев – …
– Где живут лисы, волки, белки, медведи?
Воспитатель одобряет правильные ответы детей.
Воспитатель выставляет картинки, дети называют их хором.
Это лиса. Это волк. Это заяц. Это медведь.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру
«Кого не стало?». Дети закрывают глаза,
воспитатель убирает одну из этих картинок.
Открыв глаза, дети определяют, кого не стало. Игра
повторяется 3 раза. В последний раз все картинки
остаются.
Воспитатель предлагает детям отдохнуть и показать лисе игру «Разминка». [1] Дети сначала говорят слова, а потом выполняют движения под музыку.
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
И зубами постучим
И немного помолчим.Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясем
И немножко отдохнем.Мы ногами поболтаем
И чуть-чуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьем
И сначала все начнем.
– Замечательно! Лисе понравилась разминка. Дети садятся на свои места.
Воспитатель предлагает детям взять массажный мячик определенного цвета (красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий) и поиграть с ним.
(Массаж кистей рук повторяется 2 раза.)
Взяли в руки
Круглый мяч.
У него иголки.
Он на ежика похож.
Ой, такой же колкий.
Воспитатель предлагает детям вопросы:
– Что делает ежик зимой?
– Кто еще из диких животных спит зимой?
– Кого боится ежик?
Воспитатель предлагает детям изобразить злого волка, трусливого зайца, хитрую лису.
Воспитатель обращает внимание на игрушку-лису и просит ее описать.
– Какая лиса? Какой у лисы хвост? (Лиса
красивая. Лиса рыжая. Лиса хитрая. У лисы рыжий
хвост. У лисы пушистый хвост.)
– А сейчас мы – веселые ребята. Улыбнулись.
Воспитатель подводит итог занятия.
– Дети, что мы делали на занятии?
– В какие игры играли?
– Какая игра понравилась больше всего?
Воспитатель отмечает, что дети правильно отвечали на вопросы, дружно играли.
– Послушайте, как я вам похлопаю в ладоши и скажу: «Мо-лод-цы!» Сейчас похлопайте вы мне и скажите громко. Теперь похлопайте и скажите тихо.
– Занятие закончено.
Литература:
1. Железнова Е. Пальчиковые песенки – игры.
Диск.
2. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических
занятий с детьми 4-5 лет. – М., 2008 г.