Предлагаемый курс «Основы межкультурной
коммуникации» предназначен для учащихся 8-9-х
классов общеобразовательной школы с углубленным
изучением иностранных языков и может быть
использован как предпрофильный курс в школе как
гуманитарного, так и социально-экономического
профиля, а также в качестве элективного курса в
школе любой ориентации.
Программа учебного курса «Основы межкультурной
коммуникации» разработана на основе учебного
пособия «People like us» (автор Саймон Гринолл)
издательства Macmillan.
Цели данного курса – подготовить учащихся к тому, чтобы в будущем они могли стать полноправными участниками межкультурного взаимодействия в рамках международного сообщества, развить межкультурную компетенцию, а именно умение участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур, развить компенсаторную компетенцию.
Задачами данного курса являются:
- Ознакомить учащихся с культурными традициями, национальными ценностями, нормами поведения, этикетом разных стран мира.
- Дать возможность почувствовать себя частью мирового культурного пространства, понять, что сближает людей независимо от их религии, места проживания и образа жизни.
- Помочь учащимся узнать больше о традициях своей собственной страны; осмыслить свою культурную принадлежность.
- Воспитать уважительное отношение к традициям всех стран и народов.
- Способствовать развитию приобретенных умений и навыков, пополнению лексического запаса.
- Совершенствовать умения учащихся в четырех
видах речевой деятельности, а именно:
- в области говорения – обучать аргументированно выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, поддерживать разговор на общие темы;
- в области письма – обучать писать личные письма и эссе;
- в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы межкультурной коммуникации с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием;
- в области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по тематике с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
- Для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.
Структура курса и организация обучения
Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю)
и состоит из 4 тематических разделов по 8 уроков
каждый, из которых 7 часов отводятся на
изучение нового тематического материала и 1
час на повторение и обобщение пройденного
материала. В конце курса предусматриваются 2 часа
на итоговый контроль, который одновременно
является формой итогового повторения и
обобщения, где учащиеся смогут
представить свои зачетные работы по
пройденному материалу в виде проектов.
Каждая тема включает 8-9 заданий на разные виды
речевой деятельности. Задания № 1-3 направлены на
развитие навыков чтения и монологической
речи, задания № 4-7 – на развитие навыков
аудирования и диалогической речи, задания № 8-9 –
на закрепление полученных навыков и могут быть
использованы в качестве домашнего задания.
Лексический материал прекрасно дополняет
основные учебные программы, не повторяя их.
Отсутствие грамматических упражнений позволяет
полностью сосредоточиться на развитии навыков
устной речи, чтения и аудирования.
Курс представляет богатый материал для
проектной и творческой работы учащихся,
подготовки докладов и сообщений, побуждает
привлекать дополнительный культурологический
материал, использовать личный опыт и
интернет-ресурсы.
| № блока | Тема | Подтема | Количество часов |
1 |
Личностные взаимоотношения | Знакомство (адрес и обращение к знакомым и
незнакомым людям) Жесты и их значение Моя семья Мой дом (условия проживания) Понятие «личное пространство» Друзья Свидания и встречи |
8 ч |
2 |
Досуг | Одежда как способ самовыражения Нормы вежливости в речи Отдых Свободное время Покупки Традиционные блюда и культура питания Манеры поведения за столом |
8 ч |
3 |
Традиции и обычаи | Праздники и фестивали Семейные торжества и особые даты Этика и этикет вручения и принятия подарка Свадебные традиции разных стран Жизненные ценности и приоритеты Достоинство и что его формирует Характер (стереотипы в отношении различных национальностей) |
8 ч |
4 |
Личность и сообщество | Учеба Конфликтные ситуации, способы их разрешения Работа в офисе Этика делового общения. Традиции делового общения Мужчины и женщины на работе и дома Родина (как мы ее понимаем) Наши предки (что мы о них знаем) |
8 ч |
| Итоговое повторение | 2 ч | ||
| Итого | 34 ч |
||
В основе курса лежат следующие методические принципы:
- Интеграция основных речевых умений и навыков.
- Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.
- Коммуникативная направленность заданий.
- Контекстуальное введение лексики.
- Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям.
- Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.
Формы контроля
Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела в форме:
- Тестовые задания.
- Взаимоконтроль.
- Доклады и сообщения.
- Проектные задания.
- Дискуссии.
- Ролевые игры.
- Эссе.
- Личное письмо.
- Описание события.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса ученик должен знать:
- значение изучаемого иностранного языка в современном мире;
- особенности обращения (взрослых к детям, партнёров по общению разных социальных и возрастных статусов);
- современные аспекты жизни сверстников за рубежом (работа, учёба, туризм, досуг, привычки, нормы поведения, взаимоотношения, стереотипы, мода);
- национальные традиции, обычаи, праздники, умение сопоставлять их с собственным опытом;
- лексику, обозначающую предметы и объекты повседневного быта стран изучаемого языка.
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
- собирать, систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию;
- подготовить выступление по культуроведческой тематике;
- использовать различные средства схематизации текстовой информации;
- быть способным участвовать в учебных проектах по культуроведческой тематике;
- писать личные письма и эссэ;
- представлять родную культуру на иностранном языке;
- находить сходство и различие в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- строить речевое и неречевое поведение в соответствии с нормами общения, принятыми в странах изучаемого языка; понимать информацию в процессе общения, в том числе с использованием паралингвистических средств языка;
- выражать собственное мнение/суждение по проблемам, сравнивать с собственным опытом, а также понимать аналогичные высказывания;
- использовать словари и др. справочную литературу понимать изученную лексику и использовать её в устных и письменных высказываниях.
Учебно-методическое обеспечение
Саймон Гринолл учебное пособие «People like us»,
Macmillan, 2007 г.
«Dictionary of English language and culture», Longman, 1999 г.
Тематическое планирование (Приложение 1)