В рамках проекта "Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения", реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, была подготовлена Примерная программа основного общего образования по математике.
В содержание основного общего образования включен дополнительный методологический раздел "Математика в историческом развитии", что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание этого раздела разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные разделы содержания математического образования на данной ступени обучения, и способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.
Раздел "Математика в историческом развитии"
предназначен для формирования представлений о
математике как части человеческой культуры, для
общего развития школьников, для создания
культурно-исторической среды обучения 
.
Предполагается, что на данный раздел не
выделяется специальных уроков, его содержание
вводится по мере изучения других вопросов
школьного курса математики и усвоение его не
контролируется.
Вопрос об использовании исторического материала в процессе обучения математике не новый. Бесспорен тот факт, что каждый учитель в своей практике не раз использовал сведения из истории математики на уроках или внеклассных занятиях. Но если раньше учитель сам определял содержание вводимого исторического материала, то в новой Примерной программе основного общего образования по математике это содержание чётко прописано. Как и раньше за педагогом остается право выбирать методы, способы и приёмы использования исторических сведений на уроках математики.
В своей педагогической практике я использую
различные формы подачи исторического материала
на уроках: сообщение учителя или ученика, беседа,
чтение статьи в учебнике (
,
), решение исторических задач на уроке
или дома, оформление стенда в кабинете "Из
истории математики".
Кроме того, за время работы в школе у меня сложилась своя система проведения "Уроков истории математики", когда знакомству с историческим материалом посвящается 1 - 2 урока. Такие уроки проводятся два раза в год в 5-9 классах, их содержание неразрывно связано с изучаемыми темами школьного курса математики, они прививают интерес к предмету, способствуют закреплению и более глубокому пониманию изученного материала, расширяют кругозор учащихся.
Система проведения "Уроков истории математики" в 5-9 классах
Урок № 1 "Как люди научились считать"
Класс - 5
Тип урока: урок-игра
Место в поурочном планировании: первый урок математики в учебном году.
Краткое описание урока: учащиеся в игровой форме знакомятся с различными способами счета предметов, первыми записями чисел. Рисуют рисунки на тему: "Как люди считали в древности".
Урок № 2 "Старинные русские меры"
Класс - 5
Тип урока: урок-ярмарка
Место в поурочном планировании: после изучения темы "Сложение и вычитание натуральных чисел".
Краткое описание урока: учащиеся
знакомятся со старинными мерами веса и длины,
денежными единицами, решают несложные
арифметические задачи с этими мерами, участвуя в
мини-сценках 
.
Урок № 3 "Удивительный мир чисел"
Класс - 6
Тип урока: урок-конференция
Место в поурочном планировании: после изучения темы "Простые и составные числа".
Краткое описание урока: учащиеся
готовят сообщения о "решете Эратосфена",
дружественных и совершенных числах, о проблеме
Гольдбаха, об исследованиях Чебышева П.Л. 
.
Урок № 4 "Маленькие истории дробей"
Класс - 6
Тип урока: урок - устный журнал
Место в поурочном планировании: после изучения раздела "Обыкновенные дроби".
Краткое описание урока: страницы устного журнала посвящены истории обыкновенных и десятичных дробей, записи и названиям дробей в разных странах, старинным задачам с дробями.
Урок № 5 "Преданья старины далёкой" (Решение старинных задач с помощью уравнений)
Класс - 7
Тип урока: урок-путешествие.
Место в поурочном планировании: после изучения темы "Решение задач с помощью уравнений".
Краткое описание урока: учащимся предлагается совершить виртуальное путешествие по разным странам, узнать, как развивалась математика в этих странах и решить старинные задачи этих стран с помощью уравнений (Презентация 1).
Урок № 6 "Возникновение и развитие геометрии"
Класс - 7
Тип урока: урок-лекция
Место в поурочном планировании: первый урок геометрии.
Краткое описание урока: урок введения в новый предмет; основные вопросы: где и почему зародилась геометрия, что изучает геометрия, кто из математиков стоял у истоков зарождения науки, происхождение некоторых геометрических терминов, зачем нужна геометрия.
Урок № 7 "История теоремы Пифагора"
Класс - 8
Тип урока: урок-конференция
Место в поурочном планировании: после изучения темы "Теорема Пифагора".
Краткое описание урока: учащиеся готовят сообщения о жизни Пифагора, его математических трудах; обсуждают различные доказательства теоремы Пифагора, рассматривают решение старинных задач с применением теоремы Пифагора.
Урок № 8 "История квадратных уравнений"
Класс - 8
Тип урока: урок-спектакль
Место в поурочном планировании: после изучения темы "Квадратные уравнения".
Краткое описание урока: группа учащихся готовит мини-спектакль, во время которого учащиеся знакомятся с историей квадратных уравнений и старинными задачами, решаемыми с помощью квадратных уравнений.
Урок № 9 "Экскурсия в Музей прогрессий"
Класс - 9
Тип урока: урок-экскурсия
Место в поурочном планировании: в конце изучения раздела "Прогрессии".
Краткое описание урока: учащимся предлагается совершить экскурсию в виртуальный "Музей прогрессий", узнать историю прогрессий, решить исторические задачи по данной теме (Презентация 2).
Урок № 10 "Совет Мудрецов"
Класс - 9
Тип урока: урок - деловая игра
Место в поурочном планировании: после изучения курса планиметрии.
Краткое описание урока: знакомство с Фалесом, Героном, Декартом, их вкладом в развитие геометрии, решение старинных задач по геометрии.
Литература
- Альхова З.Н., Макеева А.В. Внеклассная работа по математике.- Саратов: "Лицей", 2002.
- Баврин И.И., Фрибус Е.А. Старинные задачи: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1994.
- Глейзер Г. И. История математики в школе: IV-VI кл. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981.
- Глейзер Г. И. История математики в школе VII-VIII кл. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1982.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 2. Не совсем обычные и совсем необычные уроки: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб.заведений, слушателей ИПК.- Ростов-н/Д: Изд-во "Учитель", 2005.
- Математика. Итоговые уроки. 5-9 классы/ Авт.-сост. О.В. Бощенко.- Волгоград: Учитель, 2005.
- Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин и др.- М.: Мнемозина, 2008.
- Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин и др.- М.: Мнемозина, 2009.
- Примерные программы основного общего образования. Математика.- М.: Просвещение, 2009 (серия "Стандарты второго поколения").
- Пудова А. Урок-ярмарка "Старинные русские меры"// газета "Математика" № 4, 1997.