Авторская образовательная программа "Истоки" по приобщению детей к культурным традициям донского казачества с целью социализации личности ребенка

Введение

Образование с момента своего возникновения и во все времена оказывало большое влияние на развитие отечественной культуры.

"Изменения в социально-экономической жизни России на современном этапе её развития, - по мнению профессора А.Н.Ванеева, - потребовали переоценки ценностей" [10.99]. И главное, на что направлено образование в настоящее время, - это воспитание гражданина, формирование у ученика активной жизненной позиции.

В настоящее время, когда возрождается интерес к национальным культурам, к обрядам и обычаям наших предков, к различным этапам развития народов и племен, большое значение в воспитательном процессе отводится социальному воспитанию подрастающего поколения. А социальное воспитание, подчёркивает К.С.Черевик, является одним из основных звеньев процесса социализации личности. "Социализация, - по определению учёных А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского, - исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидуумом социального опыта. Социализация может протекать как в условиях воспитания, т.е. целенаправленного формирования личности, так и в условиях стихийного воздействия на развивающуюся личность различных, иногда противоположно направленных факторов общественного бытия. Воспитание является ведущим и определяющим началом социализации" [33, 332].

Ребёнку всегда интересно узнавать новое. Ему не просто нужны знания, но и само участие в том или ином понравившемся деле. Вот почему он и выбирает себе дополнительно занятия в творческих объединениях по своим интересам, потребностям. Для ребенка в первую очередь притягательны знания о своем родном крае, что способствует повышению его общей культуры, приобретению полезных знаний, умений, навыков. Это формирует ответственность за природное историческое целое современного поколения. Это даёт возможность ребёнку больше узнать о земле, на которой он живёт, имя которой - Родина. А любовь к родному краю, знание его истории - это основа, на которой может осуществляться рост духовной культуры всего общества. народная культура - это живое дерево, у неё не только ветви, но и корни, и чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней. Поэтому мы должны стремиться докопаться до корней истории своего народа. А к истории можно относиться по-разному, но главное - её нельзя забывать. Прошлое необходимо знать не только для того, чтобы правильно соотносить роль и поступки отдельных людей, но и поколения в целом. Человек не может жить без прошлого, оно нужно ему, чтобы уяснить для себя связь и характер текущих явлений, понять, откуда эти явления пошли и к чему могут привести. И сегодня особенно остро ощущается подобная связь. Прошлое и современность, выраженные в тесном взаимодействии материальных памятников, творческой деятельности человека, культурных традиций, волнуют нас, заставляют вновь и вновь обращаться к своим истокам.

История культуры занимает важное место в нашем историческом прошлом, она связана с событиями в развитии науки, искусства, просвещения, литературы, театра, народных традиций, праздников и обрядов, отражает характерные черты своего времени. Возрождая народные традиции, мы обогащаем нашу культуру, совершенствуем окружающий нас мир.

Вот почему учёные-педагоги во все времена ведут неустанный поиск новых воспитательных средств и форм, изучают условия духовного развития подрастающего поколения, исследуют различные технологии воспитания, обеспечивающие процесс социализации личности ребенка.

Развитие творческой личности, её самостоятельности и инициативы - одна из важных задач процесса социализации. А традиции народной культуры всегда несли в себе огромный воспитательный потенциал, способствующий важному процессу социализации личности.

Социальное воспитание ребёнка - это приобщение его к культурным ценностям прошлого и настоящего.

Пояснительная записка

Программа "Истоки" представляет собой модифицированную (адаптированную) образовательную программу. Данная программа предусматривает изменения с учетом особенностей организации и формирования групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности детей, нестандартности индивидуальных результатов воспитания и обучения.

Создание образовательной программы "Истоки" продиктовано потребностью детей младшего школьного возраста знать жизнь, быт и культурные традиции своих земляков - донских казаков. История и современность родной Донщина удивительна. Сохранение, возрождение и пропаганда культурных традиций донских казаков - благородное дело каждого дончанина. Культурное наследие донских казаков - составляющая часть народной культуры.

Актуальность образовательной программы "Истоки" заключается в необходимости в современных условиях через культурные традиции народа воздействовать на умы и сердца подрастающего поколения с целью приобщения молодых к неиссякаемому роднику народной мудрости. Культура народа несет в себе богатейший воспитательный потенциал, формируя активную жизненную позицию юного гражданина. Благотворное влияние народной культуры на личность человека подчеркивают не только российские педагоги и ученые, но и зарубежные: К. Ушинский, А. Макаренко, Н. Крупская, В.Сериков, Е.Бондаревская, В.Кувакин, Б.Куприянов, В.Гаврилюк, А. Мудрик, Я. Коменский и др.

Цель программы:

• создание условий для всестороннего развития личности воспитанника с целью его успешной социализации через приобщение к культурным традициям донского казачества.

Задачи программы:

• воспитание любви к своей малой Родине;
• приобщение детей к жизни, быту и культурным традициям донских казаков;
• развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, нравственых качеств воспитанников;
• сохранение психического и физического здоровья ребенка через создание благоприятного микроклимата в детском коллективе и экскурсии за пределы образовательного учреждения.

Программа расчитана на детей младшего школьного возраста.

Срок реализации программы: 3 года. Количество часов: 216 часов. Количество занятий: 2 часа в неделю, время занятий: 40 минут.

Процесс освоения образовательной программы "Истоки" включает в себя: овладение детьми теоретического и практического материала о жизни, быте и традициях донских казаков на основе казачьего фольклора, исторических данных о месте донского казачества в истории Российского государства, исторических сведениях о родном Волгодонском районе через разнообразные формы занятий и мероприятий. Основные педагогические технологии, используемые при реализации образовательной программы: музейная педагогика (опора на музейные уроки) и здоровьесберегающая технология (опора на экскурсии). Формы организации занятий: выставка, беседа, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, викторина, вечер встречи и др.

• Первый год обучения по программе "Истоки" предусматривает овладение воспитанниками знаний о жизни, быте и культурных традициях донских казаков на основе казачьего фольклора (сказок, пословиц, поговорок).
• Второй год обучения по образовательной программе дает возможность детям глубже узнать о жизни, быте и традициях донского казачества через исторические источники, музейный материал.
• Третий год овладения образовательной программы "Истоки" расширяет и углубляет знания детей о быте, жизни и традициях донских казаков на основе исторического материала о родном Волгодонском районе, родном хуторе Потапов.

Особенностью образовательной программы "Истоки" является ее интегрированность. Занятия проводятся не только в самом образовательном учреждении, но и предусматривают выход за его пределы: на предприятия, на экскурсии и др. Сам воспитанник учится маслить масштабно: стремится участвовать в различных мероприятиях, может делать самостоятельные выводы. Особенностью программы является и ее региональный компонент. Среди многообразия источников программы немаловажное место занимает книга о родном Волгодонском районе "Волгодонской район: история и современность" авторов В.П.Мельникова и С.Ю.Шендерук.

В 2009 - 2010 уч. г. автор программы "Истоки" представил опыт своей работы в методическом пособии "Роль Центра внешкольной работы в социальном воспитании детей" на Всероссийском фестивале "Открытый урок", о чем свидетельствуют диплом фестиваля и сертификат на право публикации представленного методического пособия в московском издательстве "Первое сентября". Рецензентами пособия являются А.А.Шмыдко, кандидат педагогических наук ТГПИ и В.И.Новиков, профессор МГУ им. М.Ломоносова.

Педагогический мониторинг

Контроль за освоением обучающимися образовательной программы осуществляется поэтапно.

Назначение контроля:

• 1 этап - предворительный: выявление первоначального уровня знаний;
• 2 этап - промежуточный: корректирование и управление образовательным процессом;
• 3 этап - итоговый: определение успешности и эффективности реализации программы.

В конце каждой темы также осуществляется тематический контроль.

Методы контроля: беседа, тестирование, творческая работа ребенка, экспертная оценка.

Знания и умения детей определяются по активности освоения материала во время самих занятий и при проведении мероприятий различного уровня.

Ожидаемые результаты программы

По итогам освоения образовательной программы "Истоки" воспитанники должны :

1 год обучения:

• овладеть следующими компетенциями:
• понятие о казачьей сказке, пословицах и поговорках о жизни, быте и культуре донских казаков;
• понятие о необыкновенном казачьем говоре, отраженном в сказке;

уметь:

• рассказать о казачьей сказке, определить ее тему;
• использовать приобретенные знания в повседневной жизни;

2 год обучения:

• овладеть следующими компетенциями:
• понятие о жизни, быте и культурных традициях донских казаков;
• понятие о месте казачества в истории Российского государства;
• понятие о культуре донских казаков как составляющей части народной культуры,

уметь:

• рассказывать о жизни, быте и культурных традициях донских казаков; использовать приобретенные знания в практической деятельности;

3 год обучения:

• овладеть следующими компетенциями:
• история и современность родного Волгодонского района, хутора Потапов;
• замечательные казаки, прославившие донской край;

уметь:

• рассказать об истории своей малой Родины;
• использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни с целью дальнейшего развития коммуникативных способностей, адаптации к социальным условиям.

Оснащение педагогического процесса

1. Литература для занятий (список прилагается).
2. Раздаточный материал для занятий (указывается в планах занятий).
3. Карта России.
4. Карта Волгодонского района.
5. Гимн России.
6. Флаг и герб России.
7. Гимн Ростовской области.
8. Флаг Ростовской области.
9. Герб Ростовской области.
10. Выставочный материал о жизни, быте и традициях донских казаков (на основе личного семейного музея).

1 год обучения

Учебно-тематический план

Содержание тем

1. Вводное занятие.

Цели и задачи программы. Техника безопасности. Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ об охране культурного наследия.

Форма организации занятия: беседа, иллюстрированный рассказ, выставка.

2. Народная культура. Народная культура - бесценный опыт старших поколений.

Форма организации занятия: беседа, иллюстрированный рассказ, выставка.

3. Казачий фольклор. Казачий фольклор как составляющая часть народной культуры.

Форма организации занятия: беседа, иллюстрированный рассказ, выставка.

4. Казачьи сказки.

1. Сказочный мир казаков неповторим.
2. Казачья сказка "Бисеринка". Доброта донских казаков, воспетая в сказке.
3. Взаимовыручка друзей в сказке "Бисеринка".
4. Казачья сказка "Иван Светильник". Комментирование сказки.
5. Добро и зло в сказке "Иван Светильник".
6. Казачья сказка "Про сына купца и дочь сапожника". Комментированное чтение сказки.
7. Занятия казаков в сказке "Про сына купца и дочь сапожника".
8. Казачья сказка "Ванюша и Баба Яга". Неповторимый казачий говор в сказке.
9. Казачья сметливость и находчивость в сказке "Ванюша и Баба Яга".
10. Казачья сказка "Про царскую дочь и пастуха". Комментирование сказки.
11. Казачьи профессии в сказке "Про царскую дочь и пастуха".
12. Казачья сказка "Свадебный каравай". Умение казака держать свое слово.
13. Казачий свадебный обряд в сказке "Свадебный каравай".
14. Казачья сказка "Про царскую дочь и козленка". Комментированное чтение сказки.
15. Необыкновенный казачий говор в сказке "Про царскую дочь и козленка".
16. Казачья сказка "Танюша и мачеха". Доброта казаков в сказке.
17. Казачьи обычаи в сказке "Танюша и мачеха".
18. Казачья сказка "Черная коровушка и Аннушка". Комментирование сказки.
19. Доброта и трудолюбие казаков в сказке "Черная коровушка и Аннушка".
20. Казачья сказка "Кот и лиса". Хитрость в сказке.
21. Казачья сказка "Казак и лиса". Казачье трудолюбие и находчивость в сказке.
22. Казачья сказка "Глупец и жеребец". Жадность и глупость в сказке.
23. Казачья сказка "Митяй - казак бесстрашный". Комментированное чтение сказки.
24. Любовь к Родине казака в сказке "Митяй - казак бесстрашный".
25. Казачья сказка "Казак Чигин". Комментирование сказки.
26. Патриотизм казаков в сказке "Казак Чигин".
27. Сказка "Горе - Злосчастие". Казачья мудрость в сказке.
28. Умение казака преодолевать житейские трудности в сказке "Горе - Злосчастие".
29. Сказка "Своенравная жена". Комментирование сказки.
30. Устои казачьей жизни в сказке "Своенравная жена".
31. Сказка "Лихо Одноглазое". Казачий говор в сказке.
32. Казачья сметливость и терпение в сказке "Лихо Одноглазое".
33. Сказка "Казак и Судьбина". Комментированное чтение сказки.
34. Казачья мудрость в сказке "Казак и Судьбина".
35. Сказка "Лобаста". Неповторимый казачий говор в сказке.
36. Казачий семейный лад в сказке "Лобаста".

Формы организации занятий: выставка, беседа, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, викторина, вечер встречи.

5. Пословицы и поговорки донских казаков.

1. Пословицы и поговорки о казачьей дружбе.
2. Пословицы и поговорки о любви казака к Отечеству.
3. Пословицы и поговорки о верном служении казака своему Отечеству.
4. Пословицы и поговорки о казачьем добрососедстве.
5. Казачьи пословицы и поговорки об атамане.
6. Пословицы и поговорки о верном друге - коне.
7. Казачьи пословицы и поговорки о доброте.
8. Пословицы о казачьей семье.
9. Пословицы и поговорки о казачьей вере.
10. Пословицы и поговорки казаков о добре.
11. Пословицы и поговорки о казачьем трудолюбии.
12. Пословицы и поговорки о казачьем счастье.
13. Пословицы и поговорки о совести казака.
14. Пословицы и поговорки о верности казачьему слову.
15. Пословицы и поговорки о казачьей скромности.
16. Пословицы и поговорки о казачьем порядке.

Формы организации занятий: выставка, беседа, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, викторина, вечер встречи.

6. Итоговое занятие.

Формы организации занятия: выставка, экскурсия.

2 год обучения

Учебно-тематический план

Содержание тем

1. Вводное занятие.

Цели и задачи, программа. Техника безопасности.

Формы организации занятия: беседа, рассказ, выставка.

2. Народная культура. Быт и культура казаков.

1. Народная культура - бесценный опыт старших поколений.
2. Культура донских казаков как составляющая часть народной культуры.
3. Быт, обычаи, обряды, праздники, традиции дончан - замечательное наследие наших предков -казаков.
4. История происхождения донского казачества.
5. Сказ о славной донской реке - Доне Тихом, Доне Ивановиче.
6. Первые казачьи городки.
7. Казачья усадьба.
8. Курень - основное казачье жилище.
9. Печь - в доме хозяйка.
10. Казачья стряпка.
11. Хата - малораспространенное жилище на Дону.
12. Убранство и обереги казачьего жилища.
13. Посуда донских казаков.
14. Глиняные горшки да чугунки.
15. Казачья солоница - главный предмет казачьего стола.
16. Плетеные изделия в казачьем быту.
17. Медная посуда.
18. Утюги в казачьем быту.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, беседа, иллюстрированный рассказ.

3. Казачьи ремесла.

1. Станичные ремесла в старину и современные профессии казаков.
2. Умелые корзинщики.
3. Ковали-кузнецы.
4. Замечательные гончары.
5. Донские мельники.
6. Хлеборобы - золотые руки.
7. Трудолюбивые бахчевники.
8. Чабаны да пастухи.

Формы организации занятий: беседа, выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ.

4. Народная одежда. Одежда казаков.

1. Народная одежда - мастерство народа.
2. Русская народная одежда - основа казачьей одежды.
3. Одежда казаков.
4. Мужская казачья одежда.
5. Зипун да кафтан, черкеска да бурка.
6. Женская казачья одежда.
7. Черты восточной одежды в женском казачьем костюме.
8. Элементы русской одежды в казачьем женском костюме.
9. Украшения в одежде казачек.
10. Русская народная одежда.
11. Домотканые полотняные изделия в казачьем быту.

Формы организации занятий: викторина, конкурс, беседа, выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ.

5. Устои казачьей жизни.

1. Казачья семья - основа жизни казаков.
2. Роль отца и матери в казачьей семье.
3. Воспитание мальчика в казачьей семье.
4. Обычай посадки маленького казака на коня.
5. Воспитание девочки в казачьей семье.
6. Маленькая казачка - главная помощница своей матери.
7. Казачья родословная.
8. Имя и фамилия казака.
9. Современная казачья родословная.
10. Замечательные дончане - наши современники.

Формы организации занятий: беседа, выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, вечер встречи, викторина.

6. Казачья символика.

1. Гимн Всевеликого Войска Донского.
2. Флаг Всевеликого Войска Донского.
3. Казачий круг.
4. Символы казачьей власти.

Формы организации занятий: выставка, беседа, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, викторина, вечер встречи.

7. Обычаи, обряды и праздники казаков.

1. Крещение.
2. Масленица.
3. Пасха.
4. Троица.
5. Покров.

Формы организации занятий: музейный урок, выставка, экспозиция, экскурсия, иллюстрированный рассказ, вечер встречи, викторина.

8. Яркие страницы в истории донского казачества.

1. Ермак Могучий - один из самых почитаемых героев в истории донского казачества.
2. Донские казаки - защитники Азова.
3. Донской казак Степан Разин.
4. Старинная крепость Таганрог.
5. Кондратий Булавин - атаман Бахмутского городка.
6. Емельян Пугачев - донской казак.
7. Матвей Иванович Платов - самый выдающийся казачий военачальник.
8. Яков Петрович Бакланов - знаменитый казачий генерал.
9. Добрый конь - верный друг казака.
10. Донские казаки - прославленные защитники Отечества.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

9. Итоговое занятие.

Формы организации занятия: выставка, экспозиция, экскурсия

3 год обучения

Учебно-тематический план

Содержание тем

1. Вводное занятие.

Цели и задачи, программа. Техника безопасности. Конституция РФ о государстве и гражданах России.

Формы организации занятия: беседа, рассказ, выставка.

2. Волгодонской район на карте Ростовской области.

Формы организации занятия: беседа, рассказ, выставка.

3. Родной район Волгодонской - частичка Донского края.

1. Донской край как составляющая Российского государства.
2. Волгодонской район: образование, культура, здравоохранение.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

4. Историческое прошлое Волгодонского района.

1. Возникновение района, наименование его.
2. Территория района.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

5. Возникновение хуторов и станиц района.

1. Хутор Ясырев.
2. Станица Большовская.
3. Станица Каргальская.
4. Хутор Рябичи.
5. Хутор Холодный.
6. Хутор Семенкин.
7. Хутор Калинин.
8. Хутор Пирожок.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

6. Станица Романовская. История возникновения.

1. Название станицы.
2. Расположение станицы.
3. Достопримечательности Романовской.
4. Объекты станицы.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

7. Современная Романовская.

1. Карта станицы.
2. Улицы Романовской.
3. Администрация района.
4. Образование.
5. Культура.
6. Здравоохранение.
7. Производственные объекты.
8. Районный краеведческий музей.
9. Герои Романовского подполья.
10. Фестиваль "Струны души".

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

8. Станицы, хутора и поселки района в наши дни.

1. Сельские поселения.
2. Проиводственные объекты.
3. Образование.
4. Культура.
5. Достопримечательности.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

9. Родной хутор Потапов на карте Волгодонского района.

1. Территория хутора Потапов.
2. Хутор Потапов - моя Родина.

Формы организации занятия: беседа, рассказ, выставка.

10. Достопримечательности хутора Потапов

1. Мемориал воинской славы.
2. Братская могила защитников хутора Потапова в годы Великой Отечественной войны.
3. Потаповское хуторское казачье общество Романовского юрта 1 Донского казачьего округа.
4. Казачьи дома - курени.
5. Казачье подворье.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

11. Замечательные хуторяне.

1. Ф.Турук - замечательный кукурузавод.
2. А. Богачев - участник ВДНХ.
3. И. Башкинцев - заслуженный комбайнер.
4. Р. Чепухова - многократный победитель соцсоревнований.
5. Р. Винс - первоцелинница.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

12. Ветераны Великой Отечественной войны родного хутора Потапов.

1. Иван Александрович Ярулин.
2. Александр Петрович Парьев.
3. Елена Андреевна Шевченко.
4. Иван Иванович Луковской.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

13. Потаповцы - удивительные мастера декоративно-прикладного творчества.

1. П.Ф.Сиренко - мастер-золотые руки.
2. Сестры Л.К. Баранович и О.К.Махновец - мастерицы домотканого льняного полотна.
3. М.А.Ковтунович - мастерица художественной вышивки.
4. Р.В.Винс - мастер художественного вязания.
5. Р.А. Лихачева - мастерица-золотые руки.
6. К.А. Радькова - мастерица художественного вязания.
7. А.А.Попов - мастер лозоплетения.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

14. Семейные традиции хуторян. Родословная.

1. Казачья семья.
2. Современная семья.
3. Роль родителей в семье.
4. Воспитание детей в семье.
5. Традиции современной семьи.
6. Семейные праздники.
7. Казачья родословная .
8. Современная родословная.

Формы организации занятий: выставка, экспозиция, экскурсия, музейный урок, иллюстрированный рассказ, беседа, конкурс, викторина, вечер встречи.

15. Представление программы "Истоки" на Всероссийском образовательном молодежном форуме "Селигер-2010".

Форма организации занятия: презентация.

16. Итоговое занятие.

Формы организации занятия: выставка, экспозиция, экскурсия.

По итогам обучения воспитанники должны:

1 год обучения

• овладеть следующими компетенциями:
• понятие о казачьей сказке, пословицах и поговорках о жизни, быте и культуре донских казаков;
• понятие о необыкновенном казачьем говоре, отраженном в сказке;

уметь:

• рассказать о казачьей сказке, определить ее тему;
• использовать приобретенные знания в повседневной жизни;

2 год обучения

• овладеть следующими компетенциями:
• понятие о жизни, быте и культурных традициях донских казаков;
• понятие о месте казачества в истории Российского государства;
• понятие о культуре донских казаков как составляющей части народной культуры,

уметь:

• рассказывать о жизни, быте и культурных традициях донских казаков; использовать приобретенные знания в практической деятельности;

3 год обучения

• овладеть следующими компетенциями:
• история и современность родного Волгодонского района, хутора Потапов;
• замечательные казаки, прославившие донской край;

уметь:

• рассказать об истории своей малой Родины;
• использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни с целью дальнейшего развития коммуникативных способностей, адаптации к социальным условиям.

Список литературы

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. - М.: Просвещение, 1985.

2. Азбука психологии: психология познания. Учебно-метод. пособие./Сост.Е.И.Рогов.- Ростов-на-Дону: РГПУ, 1997.

3. Аникин В.П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: Очерки. - М.: Дет. лит., 1988.

4. Бегство от скуки: Рассказы об интересах и увлечениях. - Ростов-на-Дону: Рост. кн. изд-во, 1989.

5. Берёзовая карусель: Русские народные детские игры и хороводы /Сост. Г.Науменко. - М.: Дет. лит., 1980.

6. Библиотека русского фольклора: Былины./ Сост. Ф.М.Селиванов. - М.: Советская Россия, 1988.

7. Борцов Ю.С. Социология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

8. Большой энциклопедический словарь /Под ред. А.М.Прохорова. - 2-е изд., перераб. и доп. - С.-Петербург: Норинт, 2001.

9. Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационное обслуживание. - Спб: Профессия, 2004. - 304 с.

10. Ванеев А.Н. Библиотечное дело: Теория. Методика. Практика. - Спб: Профессия, 2004.

11. Веденяпина М.И. Пушкинская библиотека: вчера, сегодня, завтра.// Библиополе. - 2004. - № 1.

12. Генкин Д.М. Массовые праздники. - М.: Просвещение, 1975.

13. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Я., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие. - 2-е изд., перераб. - М.: Школьная библиотека, 2003.

14. Гриханов Ю.А. Что нужно каждому знать о библиотеке/ М.: Книга, 1997.

15. Гильянц Э.К. Учите детей мастерить. - М.: Просвещение, 1984.

16. Даль В.И. Энциклопедия русского слова.- М.: Эксмо, 2002.

17. Домострой /Сост. вступ. ст., пер, и коммент. В.В.Колесова; Подготов. текстов В.В.Рождественского, В.В.Колесова, М.В.Пименовой. - М: Сов. Россия, 1990.

18. Жарков А.Д. Клуб в дни всенародных праздников. - М.: Профиздат, 1983.

19. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы. - М.: Просвещение, 1989.

20. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М.: Профиздат, 2002.

21. История мировой культуры /Под ред. Г.В.Драч. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

22. Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. - М.: Высшая школа, 1990.

23. Конституция Российской Федерации. - Спб: Регата, 2000.

24. Круглый год: русский земледельческий календарь /Сост., вст. ст. и примеч. А.В. Крыловой. - М.: Правда, 1991.

25. Линкова И.Я. Ты и твоя книга: Кн. для чтения.-2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1991.

26. Лихачёв Д.С. Заметки о русском. - 2-е изд., доп. - М.: Советская Россия, 1984.

27. Массовая библиотека: Теория и практика. Сборник / Рос. гос. б-ка. Ред-сост. Ю.А.Гриханов. - М., 1993.

28. Массовая библиотека на пути перемен: Методические рекомендации. /Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина; Ред.-сост. A.M. Еремина. - М., 1990.

29. Мельников В.П., Шендерук С.Ю. Волгодонской район: история и современность. - Волгодонск: ЗАО "СКФ", 2005.

30. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. - 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2001.

31. Педагогика /Под ред. В.А.Сластёнина. - М.: Профиздат, 2002.

32. Прекрасное - своими руками: Народные художественные ремёсла /Сост. С.С.Газарян. - М.: Дет. лит., 1989.

33. Психологический словарь /Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985.

34. Розанова Е.Г. Праздники в школе и дома: Сценарии, викторины, игры. - М.: РОСМЭН, 2000.

35. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия, собранные М.Забылиным. - Симферополь: Соратник, 1992.

36. Сельская библиотека в новых социально-экономических условиях. Вып. 2: Участие библиотеки в возрождении, развитии культурного наследия: Методические рекомендации /Рос. гос. б-ка; Сост. В.А. Доброва, О.В.Осипова. - М.: Либерия, 1997.

37. Скуднова Т.Д. 50 имён из истории отечественной педагогики. - Таганрог: Икар, 2000.

38. Сковозников В.Д. К понятию "пушкинской традиции" (Пушкин и поздний Жуковский)// Русская словесность. - 2001. - № 6.

39. Сохраняя традиции, искать новое // Библиотека.- 1996.- №6

40. Степанов А.В. Строго между нами. - Чулым: Нива, 1997.

41. Степанов А.В. Одолень-трава. - Чулым: Нива, 2000.

42. Степанов А.В. Запах чёрной смородины. - Новосибирск: Сибирский хронограф, 2001.

43. Суглобов Г.А. О свычаях - обычаях и религиозных обрядах. - М.: Советская Россия, 1987.

44. Суратов В.Я. Основные направления самореализации молодёжи в условиях досуговой деятельности: Учебное пособие/ Санкт - Петербургский гос. инс-т культуры: С. - Петербург, 1992.

45. Сухоносов Н.С. На повороте судьбы - Цимлянск: Придонье,1998.

46. Сухоносов Н.С. Позывные любви. - Волгодонск: Волгодонское полиграф. объедин., 1999.

47. Тихомиров И.И. Художественная литература в помощь нравственному воспитанию читателей// Нравственное воспитание читателей/ Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина. - М., 1985.

48. Хоруженко К.М. Культурология. Энциклопедический словарь. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

49. Чечётин А.И. Искусство театральных представлений. - М.: Советская Россия, 1988.

50. Черевик К.С. Социальная политика: Учебно методическое пособие - Таганрог: Изд-во Е.А.Кучма, 2001.

51. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. М.: Просвещение, 1985.

Приложение

Презентация "Потаповское хуторское казачье общество

Романовского юрта I Донского казачьего округ.

Деятельность добровольной казачьей дружины хутора Потапов по возрождению традиций донского казачества, основанной 14 марта 2008 года" (см. на электронном носителе).

Презентация "Всероссийский молодежный образовательный форум

Селигер-2010 Смена Артпарад Направление "Слово" 1 - 10 июля 2010".