Актуальность:
В нашем дошкольном учреждении определены два самых важных направления деятельности – оздоровительная работа с детьми и работа по ранней профориентации на железнодорожные профессии, т.к.
- проблема здоровья детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях актуальна, своевременна и достаточно сложна, ведь она определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества;
- детские сады ОАО «РЖД» являются первой важной ступенью подготовки будущих железнодорожников.
Цели:
- воспитание здорового, всесторонне развитого ребенка;
- закрепление материала по ознакомлению дошкольников с железной дорогой и ее профессиями.
Задачи:
- закреплять знания детей о железной дороге и ее профессиях;
- знакомство родителей с играми на железнодорожную тему, которые они могут использовать для досуга в семье;
- использовать различные средства физической культуры для того, чтобы развить у детей красоту, силу, ловкость, выносливость;
- развивать внимание, память, мышление у дошкольников.
Инновационность методики: вообще не существует методической литературы, конспектов занятий, развлечений, которые могли бы помочь педагогам детских садов в ранней профориентации на железнодорожные профессии и ознакомлению с железной дорогой дошкольников, поэтому данная методика является инновационной.
Целевая аудитория: дети 5-7 лет и их родители.
Основные идеи, подходы, принципы:
Идея: у детей дошкольного возраста ведущей деятельностью является игровая, поэтому идея заключается в подборе и использовании в игровой форме комплекса спортивных игр, эстафет, викторин, конкурсов по ознакомлению с железной дорогой.
Подходы:
I. Личностно-ориентированный подход:
- Деятельностный подход – мотивация деятельности - команды детей и родителей имеют цель – выиграть (быстрее собрать макет паровозика);
- Выполнение дифференцированых двигательных заданий в соответствии с уровнем подготовленности, интересами и потребностями детей в основной части развлечения.
- Рефлексия детьми собственной двигательной деятельности;
- Оценка состояния детей в заключительной части.
II. Взаимодействие с семьей в процессе физического совершенствования ребенка дает следующее:
- Ребенок имеет реальную возможность реализовать свой двигательный потенциал в ситуации эмоционального комфорта, так как его родитель находится рядом с ним, создавая чувство защищенности и уверенности в себе;
- На таком мероприятии в полной мере реализуется принцип учета индивидуальных особенностей детей. Родители, занимающиеся со своими детьми, исполняют роль ассистентов и руководителей физического воспитания. Такие помощники очень хорошо знают индивидуальные особенности своего ребенка, к тому же в максимальной степени пользуются его доверием;
- Ребенок развивается, познавая окружающий мир. Форма организации развлечения такова, что создает оптимальные условия для этого, обеспечивая малыша заботой и вниманием со стороны родителей, которым предоставляются профессиональная помощь и консультации специалиста по физической культуре.
III. Включение элементов развития воображения и творческого мышления в физкультурное развлечение позволяет в полной мере реализовать основное требование модернизации системы образования: воспитание здоровой личности ребёнка.
Принципы:
1. Принцип соответствия методики организации занятий возрастным и функциональным особенностям детей-дошкольников.
Педагогические воздействия будут целенаправленными и оправданными, а помощь со стороны взрослых эффективной только в том случае, если они ориентированы на индивидуальные особенности развития ребёнка и учитывают уровень его развития, что прослеживается в данном развлечении.
2. Принцип создания состояния
Настроить ребёнка на занятие – значит, создать у него состояние, при котором ему хочется заниматься именно тем, что вы предлагаете. Этому способствуют предлагаемые в развлечении организационные моменты, которые включают в себя упражнения, игры-приветствия, гимн.
3. Принцип комплексности
Принцип комплексности - на развлечении уделено внимание решению задач направленных на:
- снятие эмоционального напряжения;
- развитие произвольного компонента психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков за счет развития и укрепления волевых качеств личности;
- повышение познавательного интереса;
- формирование у детей исходного уровня познавательной мотивации.
4. Принцип нагрузки
Для того, чтобы занятия с ребёнком, помимо освоения уже полученных навыков., сопровождались ещё и развитием способностей к освоению новых навыков, необходимо использовать принцип нагрузки. Дети получают максимальный тренировочный эффект, который возникает только при работе с предельной для данного уровня развития ребёнка нагрузкой. Соблюдение принципа нагрузки способствует формированию и развитию мотивации к обучению.
По эмоциональному состоянию детей можно увидеть, что нагрузка адекватная.
5. Принцип соответствия
Принцип соответствия формы организации данного развлечения соответствует ведущему виду деятельности шестилетнего ребёнка – игровому. Развлечение включает динамические паузы, проведение физкультминуток.
Необходимое оборудование и средства обучения:
- мягкие модули;
- аудиозапись ударов в рельс, шагов по снегу, звуков сигнала паровоза, стука колес поезда, шагов по снегу на лыжах;
- два мольберта;
- цветные фломастеры;
- канат;
- плакаты по безопасности поведения детей на железной дороге.
Уровень и степень внедрения разработки в практическую деятельность.
Разработка внедрена в практику работы детских садов ОАО «РЖД» и Александровского района:
- опубликована в методическом пособие детского сада «Мы – будущие железнодорожники» (тираж 500 экз.) которое распространено по детским садам ОАО «РЖД» России и Александровского района;
- распространена как видеозапись на Московско-Курской, Юго-Восточной, Октябрьской, Восточно-Сибирской, Южно-Уральской, Свердловской, Северо-Кавказской, Калининградской, Горьковской, Северной, Красноярской, Забайкальской железных дорог; среди детских садов Александровского района;
- выставлена в Интернете на сайте «Все для детского сада» (www.moi-detsad).
- конспект выставлен на сайте www.portalus.ru онлайн-библиотеки Порталус Интернета.
Достигнутые результаты:
- закреплены знания детей о железной дороге;
- создан положительный эмоциональный настрой у детей и взрослых;
- родители используют игры в домашней практике.
Ход развлечения
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости праздника! Сегодня мы собрались здесь для участия в не совсем обычном для нас празднике. Он называется «Мама, папа, я – железнодорожная семья».
Наши команды очень волнуются, давайте поприветствуем их аплодисментами.
Ведущий представляет членов команды.
- 1 команда «Гудочек».
- 2 команда «Паровозик».
Дорогие дети, мамы и папы! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике. И чтобы немного улеглось волнение, споем гимн нашего детского сада.
Гимн детского сада «Мы – будущие железнодорожники» (на мотив песни из кинофильма «Приключения электроника»)
1. Куда подует ветер, туда и облака,
Железная дорога бежит издалека.
Припев:
Но ты, человек, ты сильный и смелый,
Судьбою дорогу железную сделай.
Иди против ветра, на месте не стой.
Достойная смена идет за тобой.
2. Где рельсы проложили, там ходят поезда,
Ведут их машинисты в большие города.
Припев.
3. Теперь не доверяют на море кораблям,
На чудо не надейся, доверься поездам.
Припев.
Ведущий: А теперь начинаем наши соревнования. Просим болельщиков поддерживать команды. За каждый выигранный конкурс командам будут вручаться части паровозика. В течение всего соревнования вы должны будете его собрать. Выигрывает команда, которая первая соберет свой паровозик.
I. Эстафета «Скорый поезд»
Первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки. Вместе они опять проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти и во время ходьбы двигают руками наподобие паровозного шатуна. Когда первый игрок – «локомотив» возвратится на место с полным составом, он должен подать протяжный гудок.
II. Конкурс «Построй вокзал» (из мягких модулей)
Команды строят из мягких модулей вокзал, причем каждый член команды имеет право положить только один модуль.
III. Конкурс «Узнай по звуку».
Звучат удары в рельс, шаги по снегу, звук сигнала паровоза, едет поезд, шаги по снегу на лыжах. Необходимо определить звуки, относящиеся к железной дороге.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурсов, мы немного поиграем со зрителями.
Загадки для зрителей
Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят синие дома. (поезд)
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Везет нас за собой. (локомотив и вагоны)
В поле лестница лежит,
Дом на лестнице бежит. (поезд)
Разминка.
Игра. Дети изображают паровоз – гудят и стучат ногами по полу.
Едет-едет паровоз,
Две трубы и сто колес. (2 раза)
Машинистом – рыжий пес.
Ведущий: А сейчас спортивный танец «Олимпийский вальс», который исполнят дети старшей группы.
IV. Эстафета «Нарисуй паровоз»
Каждый член команды подбегает к мольберту и рисует одну часть паровоза: трубу, колеса, окна и т.д.
V. Эстафета «Путешествие в Москву»
В круг ставятся стулья один возле другого, сиденьями наружу. Их на один меньше, чем играющих. Водящий стула не имеет, он ходит вокруг сидящих на стуле участников с флажком в руке и говорит: «Я еду в Москву. Приглашаю всех желающих ехать со мной». Все присоединяются к нему.
Водящий говорит: «В Москву мы едем поездом» и одновременно ускоряет шаг – «Поезд набирает скорость», переходи на бег. Все бегут за ним.
«Москва уже совсем близко», – объявляет он (бег замедляется).
«Внимание, остановка!» – раздается команда водящего.
По этой команде все бегут к стульям и занимают места. Тот, кто остается без места, становится водящим, получает флажок и повторяет игру.
VI. Викторины:
Для детей о железной дороге.
- Без него не сядешь в поезд, без него и места нет, проводник вам не поможет, вам не сможет дать…(билет)
- Бывает пассажирский, товарный, грузовой, почтовый и багажный, слыхали про такой? (поезд)
- Пропускает поезда, знает все – кому куда, поезд примет и отправит, зря на месте не оставит, через станцию пропустит, все запомнит, не упустит…(дежурный по станции)
- Отдельная комната в пассажирском вагоне (купе)
- Как называется головной вагон, управляемый машинистом?(локомотив)
- Кто главный в локомотивной бригаде? (машинист)
- Как называется профессия хозяина пассажирского вагона? (проводник)
- Как называется заграждение на переезде, которое закрывает дорогу машинам? (шлагбаум)
- У трамвая есть сестричка – в семь вагонов (электричка)
- Как называется в поезде место между вагонами? (тамбур)
Для взрослых о железной дороге
- Какие перевозки осуществляются по стальным магистралям России? (перевозят людей и грузы)
- Кого называют диспетчером движения? (поездной диспетчер)
- Человек какой профессии принимает и отправляет поезда, пропускает их через станцию? (дежурный по станции)
- Какая главная обязанность помощника машиниста? (следить за сигналами на дороге и обо всем докладывать машинисту)
- Меняют ли колеса у вагонов? Когда? (меняют, когда появляется «ползун» выше 2мм)
- Основное устройство железных дорог? (железнодорожный путь)
- Загадайте загадку про поезд.
- Загадайте загадку о своей профессии.
- Сколько часов в сутки проводится работа всех объектов энергохозяйства железных дорог? (круглосуточно)
- Почему машинист видит светофор при сильном тумане? (на локомотиве имеется своя сигнализация – маленький светофорчик, который повторяет показания путевых).
VII. Конкурс «Перетягивание каната – Команда самых сильных железнодорожников»
VIII. Конкурс «Угадай, что означает этот знак?»
(о безопасности поведения на железной дороге):
- Прыгать с платформы на пути запрещено!
- Хождение по путям запрещено!
- Выходить на межпутье запрещено!
- Играть на железнодорожных путях запрещено!
- Переходить путь вблизи идущего поезда запрещено!
- Стоять на краю платформы запрещено!
- Переход путей через виадук.
Подводятся итоги.
Победителям и участникам вручаются тематические призы.
Звучат любимые песни детей «Котенок и паровоз», «Голубой вагон».