«Живопись. Натюрморт».10-й класс школ с углубленным изучением иностранных языков

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

1. Организационный момент

Учитель приветствует учеников.

Учитель проводит проверку посещаемости.

Ученики отвечают, кто отсутствует на уроке.

Учитель сообщает, что данный урок является одним из заключительных по первому разделу учебника. В форме фронтального опроса учитель мотивирует учеников вспомнить пройденный материал по теме “Живопись” и активизирует ЛЕ и РО по пройденной теме. Сообщает ученикам, что основной целью данного урока является контроль сформированности умений говорения по данной теме, который будет проводиться в форме презентаций картин.

какие жанры живописи они изучали, какие стили в живописи они знают, какими материалами пользуются художники, какие другие виды изобразительного искусства они знают.

3. Проверка домашнего задания

Учитель начинает урок с проверки домашнего задания. На дом было задано подготовить в устной форме ответы на вопросы Упр.40, стр.36. Проверка проводится в форме фронтального опроса.

По ходу проверки учитель исправляет допущенные учениками ошибки и задает ряд дополнительных вопросов с целью мотивировать учащихся на более развернутое говорение.

4. Презентация натюрмортов

Учитель подводит итоги по проверке домашнего задания и переходит в основной задаче урока – контролю уровня сформированности речевых умений (монологическая речь) по пройденной теме в форме презентаций трех натюрмортов. Учитель напоминает ученикам, что данный урок занимает промежуточное место между презентациями пейзажей (были проведены ранее) и жанровой живописи (будут проходить на следующих уроках).

Предлагает учащимся вспомнить по какому плану они должны выстраивать описание картин. Ревизия плана происходит в форме фронтального опроса.

Учитель объявляет какие именно натюрморты будут описаны. Просит учеников внимательно слушать своих одноклассников, чтобы составить свое мнение о качестве презентаций и самих натюрмортах. Напоминает, что одной из главных задач презентации является интерпретация основной идеи картины и просит обратить на это внимание.

1. Вступление (название картины, имя художника, жанр, материалы, стиль, время написания картины, где можно увидеть картину в настоящее время)
2. Главная часть.

а) Общее описание картины
б) Композиция
в) Цветовая палитра
г) Основная идея картины

3. Заключение (личное впечатление о картине)

Ученики проводят презентации выбранных картин в следующем порядке:

1. Божен Любен

“Пять чувств”

2. Петров-Водкин

“ Селедка”

3. Грабарь
   “Неприбранный стол”
   (см. Приложения 1,2,3  к конспекту).

Презентации проходят с демонстрацией репродукций картин на проекционном экране. Все презентации составлены в соответствии с рекомендованным планом и с использованием активного вокабуляра по теме и с творческим подходом в передаче основной идеи произведений.

5. Работа в парах

Учитель благодарит участников за проведенные презентации и просит учеников перейти к парной работе.

Ученики должны в парах обсудить свои впечатления о презентациях и высказать общее мнение о том, какой натюрморт и какая презентация им больше понравилась и почему.

Учитель просит учеников высказать свое мнение.

Учитель подводит итоги. Обращает особое внимание учеников на то, что два из выбранных для презентации натюрморта принадлежат российским художникам; отмечает особый вклад России в мировое изобразительное искусство.

Ученики по очереди высказывают свое мнение о картинах и о том, как они были представлены.

6. Дача домашнего задания

Учитель задает на дом упр. 41, стр.37.

Подчеркивает, что ученики не просто должны прочесть текст, но и подготовить ответы на все вопросы, встречающиеся в тексте. В целях пояснения домашнего задания, учитель предлагает ученикам открыть учебники, прочитать про себя первый параграф текста, найти поставленные в нем вопросы и предложить возможные варианты ответа на них.

Затем учитель напоминает ученикам о том, что следующим этапом контроля речевых умений по теме будут презентации картин жанровой живописи и просит тех учеников, кто выбрал для презентации этот стиль живописи, быть готовыми представить свои работы через урок.

Ученики просматривают текст, озвучивают вопрос и предлагают возможные варианты ответов.

7. Подведение итогов

Учитель подводит итоги проделанной за урок работы. Выставляет отметки за работу на уроке. Дает необходимый комментарий.

Прощается с учениками.