Родная природа в творчестве Александра Береснёва

Приблизительная продолжительность проекта: 5 недель.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт начального и среднего образования

• развитие личности школьника, его творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность, формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление здоровья;
• воспитание желания учиться, интереса к учению, стремления к самообразованию.
• Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопроса, построение ответа, доказательства - объяснения). Построение простейших логических выражений с использованием связок «и», «для всех», «или», «не». Элементарное обоснование высказываемого суждения.
• Работа в группе: умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад. Правила сотрудничества в коллективной деятельности.
• Овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах;
• Воспитание позитивного отношения и интереса к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, приобщение к лексической стороне речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики клише как элементы речевого этикета, культуре и литературе русского народа с учетом опыта учащихся.
• Воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому.
• Развитие способности передавать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; развитие способности к творческому самовыражению;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; знакомство с героическим прошлым России, ее культурой и историей.
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

• выразительно читать стихотворения А. Береснева;
• закрепление и расширение понятия «цветовая гамма» в лирическом произведении;

• научатся определять тропы используемые автором;
• приобретение навыков самостоятельной работы;
• развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
• расширение знаний учащихся;

• развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков;

• развитие критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения;
• приобретение навыков самостоятельного исследования проблемы;
• приобретение навыков образного творческого мышления;
• использование информационных технологий для наглядного представления результатов исследования.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как изменить мир?

Проблемные вопросы учебной темы:

• Природа и человек – близнецы – братья?
• «Теплые» или «холодные» тона преобладают в сборнике А. Береснева « Подснежник»?

Учебные вопросы:

• Способны ли поэтические тексты оказывать позитивное воздействие на человека?
• Может человек существовать отдельно от природы?

План оценивания

График оценивания

Описание методов оценивания

Пояснение: В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, сообщение, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжение проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Итог выпуск литературной газеты по творчеству А. Береснева.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания, умения и навыки необходимые ученикам для участия в проекте:

• знания: курс ИЗО, рус. яз., речевого развития на уровне 3 - 5 класса;
• умения: работа с различными источниками информации, подготовки и проведения презентации, навыки работы с поэтическим словом, с языковыми средствами языка; выразительного чтение стихов; знать приемы литературного изложения материала.
• овладение навыками поисковой, аналитической и творческой работы; иметь начальные навыки работы в создании компьютерных документов.

Учебные мероприятия

Учебная деятельность:

• 1-й урок 1 этап – постановка проблемы, цели и задач проекта;
• 2 этап – обсуждение возможных объектов изучения;
• 3 этап – обсуждение плана деятельности; определение источников информации, способов сбора, анализа и представления результатов, процедур и критериев оценки проектной деятельности;
• 4 этап – распределение обязанностей между членами рабочей группы.

Внеурочная деятельность:

• 5 этап – исследование, отбор и систематизация необходимой информации, изготовление проекта, консультации для учащихся (до 5-и часов);
• 2-й урок 6 этап – обобщение результатов и выводов, защита проектных работ;
• 3-й урок 7 этап – коллективное обсуждение результатов проекта, самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков.

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо:

• скорректировать цели и задачи обучения;
• при работе в группе выбрать задания по силам;
• составить подробный план продвижения по проекту;
• прикрепить к нему консультанта;
• составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока;
• разработать адаптированные материалы самооценки;
• разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения;
• дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.

Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

• Фотоаппарат;
• Компьютер(ы);
• Цифровой фотоаппарат;
• Проектор;
• Сканер;
• DVD плейр;
• Сеть Интернет;
• Лазерный диск;
• Принтер;
• Видеомагнитофон;
• Видеокамера;
• Оборудование для видеоконференций;
• Другое.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

• Базы данных, электронные таблицы
• Издательские системы
• Программы для электронной почты
• Электронные энциклопедии
• Программы обработки изображений
• Веб-браузер
• Мультимедийные программы
• Программы редактирования веб-страниц
• Текстовый редактор
• Другое.

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал, словарь литературоведческих терминов и т.д.

Другие принадлежности

Сборник стихов А. Береснева, толковый словарь Ожегова, цветные карандаши, краски

Интернет-ресурсы

• Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта: http://www.rambler.ru, Кирилл и Мефодий - http://www.km.ru

Другие ресурсы

Пригласить родителей учащихся, для видео съёмки заключительного этапа.

Таблицы:

"Стандарты и цели. Уровни соответствия проекта стандартам и целям".
План проведения проекта.
Самооценка качества проведенного исследования (детская презентация)
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПУБЛИКАЦИИ (буклет)
Рефлексия (самооценка совместной работы)

Презентации и буклет (архив).